呂根如

現(xiàn)階段，我國的應(yīng)試教育逐漸的轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)性教育，作為偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要在增進(jìn)整體學(xué)生全面發(fā)展的情況下，將數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，小學(xué)的數(shù)學(xué)在教學(xué)質(zhì)量方面基本較差，怎樣才能夠?qū)⑸絽^(qū)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高，有必要進(jìn)行深入的研究。

一、正確建立學(xué)習(xí)方法

正確的掌握學(xué)習(xí)方法，一方面能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，另一方面還能夠讓學(xué)生們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)方法上有所應(yīng)用。小學(xué)中數(shù)學(xué)這一科目，具體是對(duì)小學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力以及運(yùn)算能力有所培養(yǎng)，有著較高的能力要求。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不能夠只是看書、聽課，還需要適當(dāng)?shù)淖鲂┰囶}才能夠真正的了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)，合理的融入到新的知識(shí)點(diǎn)中，這樣的循序漸進(jìn)會(huì)在一定程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。正確的數(shù)學(xué)教學(xué)流程為：課前的預(yù)習(xí)、課堂的重視、課后的整理、試題的練習(xí)、有效總結(jié)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要端正

山區(qū)中的教學(xué)條件基本較差，家長會(huì)外出打工，則將孩子讓祖輩看管，其在學(xué)習(xí)的重視度上不高，并存在著較低的文化程度。同時(shí)，山區(qū)的還在從小就在山區(qū)中生活，視野面較小，知識(shí)面只針對(duì)于書本，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的態(tài)度上缺失學(xué)習(xí)的正確意識(shí)。

對(duì)于這一系列的狀況，教師需要針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，進(jìn)行家訪或者家長會(huì)的開展，要讓家長們了解到與孩子的交流至關(guān)重要，要通過引導(dǎo)讓孩子認(rèn)知到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，并不只是會(huì)算數(shù)就可以，當(dāng)中的邏輯思維，也會(huì)對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)，或者今后的工作生涯帶來積極的影響，因此要培養(yǎng)山區(qū)的小學(xué)生擁有“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

1.情境的創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥乏味，教師可以針對(duì)這一點(diǎn)，將教材中的知識(shí)點(diǎn)，有效的轉(zhuǎn)化成為在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)于教材中較為好奇的知識(shí)點(diǎn)，作為情境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)，合理的將興趣度激發(fā)出來，才可以讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.關(guān)愛學(xué)生

在小學(xué)中成長起來的學(xué)生，基本上年齡都在10歲左右，具備著較為豐富和細(xì)膩的感情。因此，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師有必要將感情投入的力度增加，要將關(guān)愛學(xué)生放在首位，用自身的愛心去感化學(xué)生，要讓學(xué)生們對(duì)關(guān)愛有所感受，以這樣的方式能夠讓學(xué)生與教師之間的距離拉近，讓學(xué)生將教師作為自己的親人，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)提升。

四、教學(xué)方法的改進(jìn)

1.數(shù)學(xué)思維方法的建立

在小學(xué)中建立起正確的數(shù)學(xué)思維方法，能夠在一定程度上概括和提煉數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過思維方法的角度上進(jìn)行分析，將觀點(diǎn)構(gòu)成。這一思維建立的過程會(huì)簡化數(shù)學(xué)的教學(xué)。應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法會(huì)比數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都要關(guān)鍵，思維是對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的核心，將思維方法和數(shù)學(xué)教學(xué)互相融合，思維與知識(shí)之間才可以有效的完善和發(fā)展，并且可以讓山區(qū)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

2.增進(jìn)多媒體教學(xué)

教育手段的合理改變能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)增添色彩，對(duì)多媒體教學(xué)的利用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以圖文的形式展現(xiàn)出來，通過設(shè)計(jì)教學(xué)情境，可以進(jìn)行多媒體的有效互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠較為優(yōu)質(zhì)的在教學(xué)流程中主動(dòng)參與進(jìn)去。教師在演示多媒體教學(xué)時(shí)，能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更為具體。

3.課外活動(dòng)需要重視

通過課外活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)這一科目，主要圍繞著生活開展，對(duì)于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過總結(jié)形成數(shù)學(xué)理論，在最后又會(huì)轉(zhuǎn)換成生活實(shí)踐，這一互相轉(zhuǎn)換讓數(shù)學(xué)理論活靈活現(xiàn)的深入到學(xué)生心中。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一方面能夠?qū)W會(huì)課本中的例題應(yīng)用，另一方面還能夠?qū)⒅R(shí)理論有效融入到生活環(huán)境中，對(duì)于知識(shí)價(jià)值中的發(fā)展原因與流程切實(shí)掌握。

學(xué)生從學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中走入了生活，對(duì)數(shù)學(xué)的理念細(xì)致的感受，自然會(huì)充分的培養(yǎng)出主動(dòng)能動(dòng)性，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。合理的引導(dǎo)了小學(xué)生按照自身的愛好和興趣，來選取與自身適合的活動(dòng)與課題，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，一定要在閱讀上著重開展。對(duì)于閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成之后，教師需要按照學(xué)生所接受的難易程度，有針對(duì)性的對(duì)容易錯(cuò)的部分、難點(diǎn)的部分以及重點(diǎn)的部分，將閱讀提綱列出來，合理的創(chuàng)設(shè)思考題，要妥善的讓小學(xué)生帶有問題的進(jìn)行課文教材的閱讀，還需要有效設(shè)立課外活動(dòng)，進(jìn)行互相溝通與啟發(fā)，增進(jìn)小學(xué)生的再次閱讀，建立起健全的良性循環(huán)閱讀模式，從而將閱讀層次和閱讀水平充分提升。

總結(jié)：

根據(jù)以上的論述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高是重要的課題，需要運(yùn)用創(chuàng)新型的方法輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，力求將山區(qū)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升，從而實(shí)現(xiàn)山區(qū)小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)的可對(duì)比性。

【作者單位：清水河縣單臺(tái)子小學(xué) 內(nèi)蒙古】