王永彬+展福祥+李中原

一、 學(xué)習(xí)物理過(guò)程中存在的困難因素分析

絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高中階段后對(duì)學(xué)習(xí)物理這門課程都存在很大的困難，甚至有很多學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間學(xué)習(xí)物理，成績(jī)卻仍然不盡如人意.下面是我對(duì)吉林市吉化一中高一年級(jí)3個(gè)平行班級(jí)共計(jì)117人關(guān)于剛剛步入高中學(xué)習(xí)物理必修1過(guò)程中存在的困難及原因調(diào)查分析的結(jié)果.通過(guò)調(diào)查分析把導(dǎo)致學(xué)生物理成績(jī)差的因素總結(jié)為六個(gè)方面，而且對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行按照影響學(xué)生成績(jī)大小的次序進(jìn)行排序，并對(duì)每個(gè)因素進(jìn)行比例計(jì)算.

1.物理公式及規(guī)律應(yīng)用

（1）熟練4%（2） 一般56%（3）很差40%

2.物理概念的理解

（1） 清楚15%（2） 一般62%（3） 模糊23%

3.課堂聽課效率

（1） 很高12%（2） 71% 一般（3） 較差17%

4.數(shù)學(xué)方法在物理解題中應(yīng)用

（1） 熟練11%（2）一般 66%（3） 很差21%

5.預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)反思

（1） 經(jīng)常5%（2） 偶爾66%（3） 29%

6.初高中物理差別

（1）很大39%（2）一般52%（3）很小9%

各項(xiàng)原因分析

1.物理公式、規(guī)律應(yīng)用困難，高中物理學(xué)中將學(xué)習(xí)很多的物理公式及推論規(guī)律，關(guān)于公式應(yīng)用和規(guī)律的推導(dǎo)非常困難，對(duì)于公式的使用條件和規(guī)律公式的特點(diǎn)掌握不到位.例如在做初速度等于零勻加速直線運(yùn)動(dòng)或者勻減速減速到零的運(yùn)動(dòng)中，巧妙利用初速度為零的勻變速規(guī)律公式解題會(huì)很容易.而很多學(xué)生只會(huì)生搬套用公式.

2.學(xué)生對(duì)物理概念的理解不清晰，剛剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生學(xué)習(xí)的是運(yùn)動(dòng)學(xué)，在運(yùn)動(dòng)學(xué)有很多描述運(yùn)動(dòng)的基本概念，而且有些概念是對(duì)生活中存在的具體問(wèn)題的抽象化.例如必修一的第一節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系，質(zhì)點(diǎn)概念的理解學(xué)生掌握一直都不好，是替代物體的一種理想化的模型，很多學(xué)生建立概念的過(guò)程中存在隨意性，都是從生活經(jīng)驗(yàn)得出.

3.高中生學(xué)習(xí)科目較多，課程多，學(xué)生每節(jié)課集中聽課的時(shí)間較短，高一新生學(xué)習(xí)態(tài)度不是足夠端正，認(rèn)為不聽課自己學(xué)習(xí)就能學(xué)明白，其實(shí)不知課堂聽課是高中生學(xué)習(xí)物理主要陣地，很多重要知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)得到的.

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程中存在很大困難，運(yùn)動(dòng)學(xué)公式中有很多數(shù)學(xué)運(yùn)算，涉及很多的數(shù)學(xué)方法，例如函數(shù)方法、幾何圖形法、方程的思維方法、三角函數(shù)法.例如在學(xué)習(xí)力的平衡中受力分析力的分解的過(guò)程中涉及到一個(gè)斜邊力利用三角形法則求兩個(gè)直角邊分力，或已知直角邊分力求解斜邊力.以及正交分解過(guò)程中求分力的過(guò)程中常常涉及簡(jiǎn)單的三角函數(shù)的應(yīng)用.而高一剛來(lái)的新生在初中階段三角函數(shù)應(yīng)用很不熟練.

5.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)反思過(guò)程欠缺，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理沒有預(yù)習(xí)和課后反思的知識(shí)生成過(guò)程，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的物理就更加困難，多數(shù)學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，認(rèn)為做題多就能成績(jī)提高，這樣的學(xué)生恰恰忽視物理知識(shí)的生成過(guò)程，課堂感覺聽得懂，但是課后卻不會(huì)自我解題.物理思維能力的提高必定源于對(duì)物理現(xiàn)象的分析與思考.

6.初高中物理過(guò)度較大，初中物理主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的物理概念，學(xué)生以觀察現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，對(duì)于概念和規(guī)律的解釋較簡(jiǎn)單，研究的問(wèn)題都是單一的研究對(duì)象及過(guò)程.而高中物理教學(xué)則是抽象思維和觀察實(shí)驗(yàn)以及復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法解題相結(jié)合，解釋某個(gè)現(xiàn)象的物理本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生接受難度非常大.

二、提高高一新生學(xué)好物理方法及對(duì)策

鑒于對(duì)我所教三個(gè)班級(jí)117人的學(xué)生分析可以看出學(xué)生成績(jī)差的原因主要是物理公式及規(guī)律應(yīng)用能力較差、課堂的聽課效率較低及數(shù)學(xué)方法在物理中應(yīng)用能力很差是導(dǎo)致絕大多數(shù)高一新生沒有迅速學(xué)好物理這門課程的主要原因，還有部分同學(xué)是由于學(xué)習(xí)物理興趣不足或者基礎(chǔ)薄弱等其他原因.因此我提出如下具體解決對(duì)策如下.

1.教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)解題方法技巧指導(dǎo).在強(qiáng)化概念的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的習(xí)題，為了提高習(xí)題效率可以先布置題目，講解較難理解的新課時(shí)候可以提前設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自己提前閱讀教材，做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備.

2.學(xué)習(xí)物理雖然沒有速成的辦法，但是從高一培養(yǎng)學(xué)生讀懂物理背景、構(gòu)建物理模型、用數(shù)學(xué)方法解題的能力非常重要，通過(guò)教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解物理模型，強(qiáng)化概念的準(zhǔn)確性，通過(guò)不同層次的練習(xí)題，多方面，多角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題.

3.提高課堂效率，課堂一分鐘課后十分鐘，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)主要陣地而且高中物理內(nèi)容很多，課堂上教師會(huì)講解很多新的知識(shí)概念等，所以抓住課堂的時(shí)間最關(guān)鍵是最，在課堂中我要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口.加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高自身思維品質(zhì)

4.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師，只有有興趣，才能認(rèn)真思考問(wèn)題，而物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教材中有很多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、和小實(shí)驗(yàn)等.如果學(xué)生能認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，那結(jié)果將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理有很大的幫助.

5.提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，高中物理很多的模型都涉及到數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如解方程或方程組，不等式，函數(shù)求極值，極限的思想，解析幾何法、三角函數(shù)法等.

總之高一新生在進(jìn)入高中后應(yīng)當(dāng)做到“認(rèn)真聽講，勤加練習(xí)，課后反思，重在理解”才能找到一套適合自己學(xué)習(xí)物理的方法，迅速提高物理成績(jī)，讓物理這門學(xué)科成為高中所以科目中的優(yōu)勢(shì)愛學(xué)的學(xué)科.