陳小燕

引言：小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有趣，有用，有效。有趣、有用、有效，構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義，進行有意義的教學(xué)即教師在課堂教學(xué)中，使學(xué)生感受到所學(xué)知識能夠幫助他們解決生活中的實際問題。對于小學(xué)教育來說，獲得并體驗學(xué)習(xí)的快樂最為重要。

一、小學(xué)英語課概述

1、小學(xué)英語課的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容是對英語語言的詞匯的基本掌握，對英語日常用語的基本掌握，完成江蘇版牛津英語教育的小學(xué)生應(yīng)該基本掌握英語中的基礎(chǔ)詞匯，并且能做基本的日常用語交流。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的日常生活而定的，因此十分貼近實際，適合兒童學(xué)習(xí)。

2、小學(xué)英語課的教學(xué)意義

小學(xué)英語教學(xué)的意義從小處講，是完成九年制義務(wù)教育工作的一部分，能夠為學(xué)生初高中乃至以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；從大上講，在全球化發(fā)展飛速的今天，“我是中國人不用學(xué)英語”已經(jīng)不符合生活現(xiàn)實了，掌握英語已經(jīng)成為了必要的生存技能。

二、從快樂的角度出發(fā)建設(shè)小學(xué)英語課堂的價值

1、理論價值

從快樂的角度出發(fā)建設(shè)小學(xué)英語課堂，從理論上講是對小學(xué)英語教學(xué)理論的一個突破和創(chuàng)新。雖然小學(xué)英語教育的意義已經(jīng)十分明顯，但將教育的目的鎖定在“獲得快樂”上，仍比較少見。在創(chuàng)設(shè)快樂課堂過程中所獲得的教育理論方面的總結(jié)，將是對英語教育教學(xué)理論的發(fā)展。

2、實際價值

從快樂的角度出發(fā)建設(shè)小學(xué)英語課堂，實際上是對小學(xué)教育教學(xué)目的的實踐過程，是對學(xué)生進行品格培養(yǎng)的過程，是教會學(xué)生使用創(chuàng)造力和想象力獲得快樂的過程。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還能夠獲得自信和成長，對于教師的教學(xué)來說，也是一種肯定的鼓舞。

三、從快樂角度出發(fā)建設(shè)小學(xué)英語課堂的實踐

1、發(fā)展輔助教具

在英語課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)所學(xué)雖然符合實際，但在課堂上卻不能只管感受到的問題，因此，小學(xué)英語課堂上要想達到快樂學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的目的，就需要在教具的使用上下功夫。普通的小學(xué)英語課堂使用的教具除了教材和黑板、粉筆之外，大多數(shù)學(xué)校還配備了投影儀，教師可以使用PPT進行教學(xué)，但這些教具很難將學(xué)生拉入直觀教學(xué)當(dāng)中來，也不容易創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。我在進行英語教學(xué)中開發(fā)了一些輔助教具，將單詞所表達的事物通過圖片的形式表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)文具這一單元時，將“book”、“pen”、“pencil”、“ruler”等單詞通過彩色簡筆畫的形式呈現(xiàn)出來，使用這些教具創(chuàng)設(shè)一個“我在文具店買東西”的問題情境，在這個情境下進行教學(xué)，使學(xué)生通過模擬真實生活的反復(fù)演練，達到記憶的目的。

2、改變教學(xué)方法

小學(xué)英語課堂教學(xué)的教學(xué)方法改善，也能達到創(chuàng)設(shè)“快樂課堂”的目的。兒童的注意力集中時間有限，僅有15分鐘左右，因此，教師在一節(jié)課當(dāng)中僅能用15分鐘以內(nèi)的時間進行重復(fù)閱讀的教學(xué)，在此之后，需要用其他的教學(xué)方法，繼續(xù)加強重復(fù)記憶的教學(xué)?；邮降慕虒W(xué)方法很適合再次集中學(xué)生的注意力，通過游戲的方式，也很容易達到重復(fù)記憶的目的。如在學(xué)習(xí)關(guān)于animals的單詞時，wojiu將所學(xué)的動物的特點用肢體語言表達出來，如“dog”即做擬聲“汪汪汪”、“cat”即做擬聲“喵～”、“monkey”即做孫悟空動作，然后由老師說單詞，學(xué)生做動作，或者由學(xué)生說單詞，老師做動作，再將全班同學(xué)分半，一半說單詞，一半做動作。反復(fù)練習(xí)，以加強學(xué)生的記憶力。

3、師生共同享受快樂

除了發(fā)展輔助教具、創(chuàng)設(shè)游戲的課堂環(huán)境、使用師生互動式的教學(xué)方法外，教師應(yīng)在課堂上給予學(xué)生獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的空間，如和學(xué)生一起商討一個有趣的游戲、或者讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景等。另外，教師們也應(yīng)該多多思考“如何獲得快樂”，并且使自己快樂起來，這會在很大程度上感染學(xué)生，使課堂氣氛更加活躍，教學(xué)效果更加突出。

四、結(jié)語

從快樂的角度出發(fā)建設(shè)小學(xué)英語課堂，不僅能使教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達到三維目標(biāo)，在整個過程中達到事半功倍之效?！斑€能使學(xué)生具有有意義學(xué)習(xí)的心向教師在課堂教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也得到了培養(yǎng)。并且，學(xué)生對習(xí)的材料感到有價值，學(xué)有所獲?？梢?，快樂學(xué)習(xí)英語是小學(xué)英語教育的教學(xué)有效性原則之一，值得我們努力嘗試。

【作者單位：常州市荊川小學(xué) 江蘇】