張望

一、是什么讓“氣場(chǎng)”漸失——從體育器材使用現(xiàn)狀找尋問(wèn)題根源

在體育教學(xué)過(guò)程中，器材的種類和數(shù)量的選擇使用要充分考慮目的性、實(shí)用性、操作性及新穎性。然而在當(dāng)今體育教學(xué)中，因各種各種客觀因素存在著一些問(wèn)題。

【問(wèn)題一】體育器材使用苦于簡(jiǎn)單

體育教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，教師為了容易準(zhǔn)備、收取、組織，往往一節(jié)體育課就一件或者幾件器材，教學(xué)的內(nèi)容和組織的形式也很單一。

【問(wèn)題二】體育器材使用疲于應(yīng)付

在體育教學(xué)中，教師一方面是為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到規(guī)定的強(qiáng)度和密度而增加器材的數(shù)量，如人手一個(gè)球，人手一張?bào)w操墊，這帶來(lái)了相應(yīng)的弊端，學(xué)生練和休息時(shí)間不易把控。另一方面為營(yíng)造氛圍，場(chǎng)地上擺滿了各種器材，教學(xué)環(huán)節(jié)，各種器材輪番上場(chǎng)，使整個(gè)課堂教學(xué)就象一場(chǎng)器材表演。

【問(wèn)題三】體育器材使用流于形式

課前教師要充分預(yù)設(shè)，考慮器材使用的目的和方法，器材的種類和數(shù)量要滿足教學(xué)所需，特別是對(duì)突破重難點(diǎn)。但器材使用存在流于形式的現(xiàn)象。如在低年級(jí)中常用的情景教學(xué)，常使用鮮艷的頭飾、新奇的道具，但如果在中高年級(jí)還采用此類器材，學(xué)生便會(huì)感到無(wú)趣。

二、變“獨(dú)立氣場(chǎng)”為“集體氣場(chǎng)”——從體育器材分類探尋使用場(chǎng)合

從器材本身功能來(lái)看，器材種類有：有發(fā)展敏捷性的，如沙包；有發(fā)展力量的器材，如小啞鈴；有培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性的，如長(zhǎng)繩；有訓(xùn)練速度的，如橡皮帶。在作用來(lái)看：器材分：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)器材，如“體操墊”等。（2）輔助練習(xí)的游戲工具，如“接力棒”等。（3）吸引注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)的器材，如彩帶。

三、如何使“氣場(chǎng)”更強(qiáng)大——從課堂中追尋更為合理的器材使用策略

（一）科學(xué)選擇

體育器材種類很多，大小、重量也各有不同，要符合小學(xué)生生理特點(diǎn)：為此，教師在為學(xué)生提供活動(dòng)器材時(shí)，先應(yīng)考慮孩子的心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提供適合不同年齡、不同層次操作的活動(dòng)器材，以滿足各類學(xué)生對(duì)器材選擇的需要，如果體育器材過(guò)于龐大沉重，那么就可能影響學(xué)生規(guī)范動(dòng)作的養(yǎng)成，甚至影響學(xué)生身體骨骼、機(jī)能的健全發(fā)展。

（二）合理使用

體育游戲的種類各種各樣，但都應(yīng)因地制宜。在室內(nèi)進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進(jìn)行，以免碰傷。大多數(shù)游戲的進(jìn)行要有專門(mén)的器材，如小旗、彩帶等。為了醒目，器材的顏色最好是鮮明的，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。器材數(shù)量的選擇也應(yīng)與人數(shù)相符合，不允許有短缺現(xiàn)象，否則影響會(huì)部分學(xué)生的興趣。而為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生分發(fā)器材、布置器材。游戲場(chǎng)地界線要清晰，明確的界限不但能提高學(xué)生游戲的興趣，而且也是規(guī)則不可少的，可用顏色鮮艷的標(biāo)志物（如標(biāo)志桶、標(biāo)志碟等）組成界線。

（三）創(chuàng)造運(yùn)用

1.“變廢為寶”——自主創(chuàng)作體育器材

在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中，有著許許多多廢棄物，他們?cè)隗w育課堂中都是可以再回收利用的。如破舊籃、足球、舊車輪胎、舊飲料瓶等。我根據(jù)這些“材料”

的特性“量身定做”，靈活的進(jìn)行加工、改造，制作成形式多樣的體育器材，就能讓它們?cè)隗w育課堂上發(fā)揮“余熱”。把這些用廢棄器材、生活物品等制作成的簡(jiǎn)易的體育器材，不僅可以解決器材損耗所造成的不足現(xiàn)狀，滿足學(xué)生參與體育活動(dòng)的需求，而且還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.“一材多用”——自主創(chuàng)新器材用途

每一種體育器材都可以有多種用法，我們?cè)诮虒W(xué)中要對(duì)身邊現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行加工、改造，有效促進(jìn)其“一物多用”，使手邊的體育器材充分的發(fā)揮自身的作用。如：壘球可以用來(lái)投擲，也可以用來(lái)做游戲中的小果實(shí)，還可用做障礙跑中的障礙等；橡皮筋除傳統(tǒng)游戲外，還可以作跨越式跳高的標(biāo)志物，還可以用做練習(xí)力量的器材；標(biāo)志桶不僅可以用做場(chǎng)地的界線外，還可以當(dāng)做足球的“球門(mén)”，還可以做成拋接球的盛放工具。

3.“開(kāi)發(fā)自制”——自主研制新器材

讓學(xué)生自己動(dòng)手制作體育器材不但能使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到提高，而且有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)制作小器材主要有以下原因和優(yōu)勢(shì)：

（1）自制器材制作工藝簡(jiǎn)單，很容易制作成功，即使較難的器材在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下也能完成，學(xué)生能感受到自己制作的器材在體育教學(xué)中讓其他同學(xué)使用，會(huì)有一種成功的歸屬感和自豪感。

（2）自制的小器材是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，學(xué)生對(duì)它充滿感情，就會(huì)想方設(shè)法地充分表現(xiàn)它、利用它，因此不論運(yùn)動(dòng)能力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時(shí)感到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

（3）自制體育小器材的鍛煉方法簡(jiǎn)單易行，能有效地促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，為今后的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容的需要采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用平時(shí)生活當(dāng)中的廢舊物品來(lái)制作器材，求變求新，增加教學(xué)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)新課程的理解逐步加深的過(guò)程中，在各種體育器材不斷推陳出新的年代，教學(xué)方法也不應(yīng)拘泥于舊的模式。體育器材可以融合教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂(lè)于鍛煉，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓?lè)體育教學(xué)。作為體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分合理運(yùn)用體育器材，設(shè)計(jì)合理使用最適合學(xué)生發(fā)展的體育器材，讓體育器材真正發(fā)揮強(qiáng)大氣場(chǎng)，打開(kāi)學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)的新世界！

【作者單位：常州市武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇】