柳娟

那一年我有幸聆聽了田麗霞老師做的精彩報告，報告中田老師列舉了許多自己身邊的小故事，有成功的，也有失敗的。她用成功的例子告訴我們只要我們老師用心，讓孩子真正感受到我們的愛，他們是可以慢慢被熏陶、被感化的；她用失敗的例子警醒我們不要走老路，為我們開辟新的捷徑。從每個故事中我們都能看出她對學生的那份深深的關懷和愛護之情。

一開場，田老師就給我們列出了幾條優(yōu)秀班主任應有的特質：1、業(yè)務精；2、有愛心；3、肯吃苦；4、講師德；5、善思考?？v觀這5條，我似乎欠缺很多。她說“做事之前要多想，因為計劃趕不上變化，人一思考上帝就笑了。”這位講話嚴肅中透露著幽默的老師，讓我不禁喜歡上了她的做事風格。是的，如果我們老師能夠不管做什么事之前都能深思熟慮一番，并且隨時隨刻保持縝密的思考，那么我們在工作中就能少走彎路，離成功就更近一步。

最讓我感受頗多的是田老師講的——換角度思考問題。她給我們講了一個小故事：有一個老和尚外出做講座，路過一家店，當他看到店名“吃小和尚”時心情很是不悅，甚至在做講座時他仍然處于憤怒的情緒中，坐立不安。講座結束后，他又回到了那條路上，重新抬起頭看了看店名，這才恍然大悟，原來店名叫“尚和小吃”。故事講完了，我陷入了沉思，回顧去年一年的帶班經(jīng)歷，我亦如同這位老和尚，只看到了學生狹隘的一面。

一、尋求閃光點

其實每個學生身上都有閃光點，可能是他尊敬老師、懂禮貌，可能是他乖巧懂事、不闖禍，也可能是他愛清潔、講衛(wèi)生……但是這些小小的優(yōu)點在平時常常是被我們老師所忽略的，我們看到的是孩子學習上的“優(yōu)秀”，而非人品的“優(yōu)秀”。

教師上課除了要完成教學任務以外，最重要的還是教育學生如何做人?！敖逃币辉~可以分為“教”和“育”兩部分，所以要將教學和育人放在同等位置上，不能有所偏頗。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到，應有一絲不茍的精神。教師要牢記“一個學生——一個家庭——一個社會”的關系，隨時隨地對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。對于一些學生，我們老師應該教會他們怎樣做人，而非如何應付考試。

二、學會不動怒

在和孩子的相處中，我們難免會動肝火。上課走神開小差，我們會動怒；調(diào)皮搗蛋常打架，我們會動怒；寫字邋遢胡亂寫，我們會動怒；做事拖拉磨時光，我們會動怒……總之不管大大小小的事情，只要發(fā)生在孩子身上，我們都有可能挑動那根“發(fā)火”的神經(jīng)。我就經(jīng)常會因為孩子的某些小事而生氣，例如有一次，小豪的回家作業(yè)沒有交，我就問他了：“你是沒做，還是做了忘記在家了?！边@是多么簡單的問題，他只要回答我“沒做”或者是“忘記帶了”。可是正當我等待他的回答時，他低著頭，一句話都不吭。之前我以為他沒聽懂，于是我耐心地接二連三地問了他同樣的問題，然而他就像一根木頭一樣牢牢地杵在原地，一動不動。這時我才發(fā)現(xiàn)讓一個人開口說話是多么的難，這是怎么了，得不到他的回應我心里糾結極了，怒火猛然沖了上來，狠狠批評了他。事后想想，這是多么小的一件事情，但卻能讓我怒發(fā)沖冠。如果當時我換種角度這樣來教育他，可能會更好些：

不一味地認定他是因為沒有做而慌稱自己沒帶。反之，將學生找來，告訴他，老師相信你肯定是完成作業(yè)的，但可能今天把作業(yè)忘在家里了。你想，明明完成的作業(yè)，就因為你的疏忽把它忘在家里，老師能給你批改嗎？能通過作業(yè)指導你的學習嗎？今天老師原諒你，但記住，今后一定要自己整理書包，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要再有下一次。這樣一來，不管他是何原因“忘帶”作業(yè)，通過與老師的交談，學生都能夠充分感受到老師對于自己的信任，相信也不會再有類似的事情發(fā)生，這比批評更有效地抓住了學生的心。

這里，田老師就傳授了我們四種制怒的方法：首先，跟自己說：“他是學生，是來接受教育的，會犯錯誤的正常的，我們是他的老師，我們的工作就是教育他，讓他知錯就改。”如果這樣還沒消氣的話就用第二招，跟自己說：“他是孩子不懂事，我們是教師不能和小孩子一般見識?！钡谌?，跟自己說：“今天我遇上這個不理智的孩子，等他平靜下來，明天再來談。”我們要學好保護自己的能量，不要跟孩子生氣、斗氣、制氣，可是也不能夠泄氣。最后一招，“山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉自己轉。”總結為一點就是“三思后行，思行結合，駐足回眸?！碧锢蠋熯@幾招經(jīng)驗之談，并非常人所能做到，這是經(jīng)過了多少歲月的洗禮啊，這是一種生活的沉淀，這就是珍貴的財富。

三、換角度思考

換個角度思考問題也就是換位思考，即站在別人的立場或者從對方的出發(fā)點考慮問題，會對處理某件事情起到事半功倍的作用。我曾看到過這樣一個故事：一個母親她有兩個兒子，大兒子賣傘，小兒子賣瓜。一到雨天，她就擔心小兒子的瓜賣不出去；一到晴天，她又擔心大兒子的傘賣不出去。為此，她整天憂心忡忡。后來有人對她說：“為什么不換個角度思考呢？雨天，大兒子的傘好賣，晴天，小兒子的瓜好賣。不管晴天雨天總有一個兒子的生意興隆”這位母親豁然開朗，快樂了許多。是啊，任何事物都有不同的角度。換個角度，從積極的角度去思考問題，也許會得到完全不同的結果，使自己忘卻煩惱，得到許多的快樂。

通過一系列田老師那里的學習，我體會到其實我們教師也是學生，我們是大一點的學生，或者是班干部課代表。我們要進入班級，和學生們一起學習，一起成長，融入班集體這個小社會，什么時候我們和學生打成一片了，那我們的工作就到位了，這才是我從田老師那學到的真正的換角度思考。

【作者單位：昆山市城北中心小學校 江蘇】