俞曉燕

綠色是自然、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的代名詞，這也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大主題?！毒V要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周?chē)沫h(huán)境及事物，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)，綠色教育要從娃娃抓起，從幼兒園抓起，從幼兒的一日活動(dòng)抓起。

一、晨間桌面游戲的綠色化

孩子是在與環(huán)境的相互作用中健康成長(zhǎng)的，晨間桌面游戲具有可操作性和游戲性的特點(diǎn)，如何將環(huán)保、綠色滲透其中，這需要幼兒老師的智慧。例如：語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，孩子們可以用廢舊材料制作的小木偶進(jìn)行故事表演；在益智區(qū)內(nèi)，孩子們可以玩用廢舊吸管制成的“彈珠迷宮”，它獨(dú)有的彎道很適合做迷宮的宮墻，在用吸管制作的迷宮中加入一顆彈珠一切就變得更不可思議了，更令孩子喜愛(ài)；廢舊卷紙芯做的“算術(shù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒”也十分巧妙，它在我們平時(shí)用剩的卷紙筒的芯外用卡紙做成三個(gè)圈，每個(gè)圈上寫(xiě)上10以?xún)?nèi)的數(shù)字，紙筒芯上畫(huà)上加減符號(hào)，孩子轉(zhuǎn)動(dòng)紙圈直到算術(shù)成立。教師可將實(shí)物，點(diǎn)數(shù)畫(huà)在各花瓣形狀的卡紙上，然后將數(shù)字寫(xiě)在圓形卡紙上作為花心。這個(gè)游戲需要孩子將畫(huà)有點(diǎn)數(shù)、實(shí)物的花瓣夾在相對(duì)應(yīng)的數(shù)字花心上；在科學(xué)區(qū)內(nèi)，孩子們可以用廢舊的回形針探索磁鐵的秘密，用廢舊的報(bào)紙?zhí)骄考埖膴W秘，用廢舊的積木感知物體的沉浮；在生活區(qū)內(nèi)，孩子們可以用廢舊的紐扣學(xué)習(xí)扣紐扣，用廢舊的鞋子學(xué)習(xí)系鞋帶……

二、教學(xué)活動(dòng)中的綠色化

幼兒園教育分為五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)。環(huán)保教育的滲透可從這五大領(lǐng)域入手。

1、語(yǔ)言活動(dòng)中的綠色教育。如語(yǔ)言活動(dòng)《環(huán)保小衛(wèi)士》：“你拍一，我拍一，環(huán)境保護(hù)是第一；你拍二，我拍二，愛(ài)護(hù)小草和花兒；你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山；你拍四，我拍四，墻上不能亂寫(xiě)字；你拍五，我拍五，江湖河流要保護(hù)；地球媽媽我的家，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士?！边@首兒歌結(jié)合了拍手游戲，使幼兒更易于學(xué)習(xí)與理解。當(dāng)孩子掌握詩(shī)歌后可對(duì)幼兒身邊小事進(jìn)行引導(dǎo)，如引導(dǎo)幼兒感受臟亂的地板，隨意置放的玩具并結(jié)合整潔的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比認(rèn)知；引導(dǎo)對(duì)環(huán)境的保護(hù)應(yīng)從幼兒的力所能及的事做起；引導(dǎo)幼兒從小意識(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，且身體力行地參與到環(huán)境保護(hù)中，而不僅僅只是一首兒歌或幾句表面的標(biāo)語(yǔ)。

2、科學(xué)活動(dòng)中的綠色教育。如科學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)海洋》，海洋的污染大部分是由于工農(nóng)業(yè)污染和生態(tài)環(huán)境的破壞造成的，當(dāng)然也有一些是人為的破壞。如何讓孩子理解，喚起孩子的同理心呢？于是，我準(zhǔn)備了幾幅海洋污染的圖片和一個(gè)自編的小故事。在鋼琴曲的煽動(dòng)下，特別是當(dāng)孩子們看了海洋污染的圖片和聽(tīng)了故事后，喚起了對(duì)大海媽媽的同情，紛紛出謀劃策，想盡了辦法。孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)了垃圾清運(yùn)車(chē)，海洋清理器等，積極地為海洋的環(huán)保出一份力。

3、藝術(shù)活動(dòng)中的綠色教育。如藝術(shù)活動(dòng)《環(huán)保購(gòu)物袋》，從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，既體現(xiàn)了幼兒的主體作用又使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿(mǎn)足。

4、健康活動(dòng)中的綠色教育。如健康活動(dòng)《瓶瓶罐罐來(lái)運(yùn)動(dòng)》，這是一節(jié)集環(huán)保和體育為一體的教學(xué)活動(dòng)，首先需要孩子們從家里帶來(lái)許多的廢舊瓶罐，孩子們?cè)谄綍r(shí)也喜歡用這些瓶罐來(lái)游戲，因此活動(dòng)的內(nèi)容取材于孩子的生活，取材于孩子當(dāng)前開(kāi)展的活動(dòng)。活動(dòng)是將環(huán)保與體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的，孩子們能夠深入的探究瓶罐的各種玩法，孩子的想法是很多，玩得方法也很多。

5、社會(huì)活動(dòng)中的綠色教育。如社會(huì)活動(dòng)《樂(lè)音與噪音》，在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。本次活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

三、抓住教育契機(jī)，生活綠色化

在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在生活中觀察中提高了環(huán)保覺(jué)悟。例如：在午睡點(diǎn)心過(guò)后可以引領(lǐng)幼兒增強(qiáng)環(huán)保覺(jué)悟，看哪些小朋友是否掉到桌面，地面。地上的殘余多一些。就及時(shí)地利用這個(gè)生活教材，使幼兒知道不能亂丟垃圾，如果不愛(ài)護(hù)我們教室的環(huán)境它就垃圾場(chǎng)了。那樣，我們就不能安心的學(xué)習(xí)，所以我們千萬(wàn)不能丟垃圾在教室里。

環(huán)境保護(hù)是人類(lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，生態(tài)環(huán)境的日趨惡劣，已經(jīng)給人類(lèi)敲響了警鐘。環(huán)境的優(yōu)劣關(guān)系到人類(lèi)的健康和生存，綠色教育是幼兒園一個(gè)必不可少的課題，在生活活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育有著積極有益的作用。幼兒一日生活中的環(huán)保教育不僅多而且它的內(nèi)容又往往與幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，通過(guò)環(huán)保教育進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)行之有效的方法和途徑。

【作者單位：昆山市城北中心幼兒園 江蘇】