葛文英

一、加強課題組實施，提供管理保障

1、園長主抓——使陽光體育活動實施有保障。

我園根據(jù)《綱要》、《指南》精神，調(diào)動幼兒、教師及家長的積極主動性，全面開展“合作性體育游戲”。園長高度重視親自參與課程建設(shè)，成立研究小組并任課題組組長，園長定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究適宜材料的投放，與教師共同收集整理相關(guān)案例及經(jīng)驗。將課題研究落入教育實處。教科研組由教學(xué)業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)教師結(jié)合各年齡段幼兒發(fā)展目標和特點制定合作性體育游戲計劃，組織適宜的體育游戲項目，有計劃地落實到每天的陽光體育活動之中，促進幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本運動能力。

2、全體參與——架構(gòu)家園一體的大健康教育觀。

通過陽光體育活動的開展，激發(fā)幼兒體育鍛煉興趣和提高體育鍛煉實效性，讓每個幼兒感受“我運動，我健康，我快樂，我發(fā)展”，并提出 “陽光體育進家庭、進社區(qū)”，讓 “每天快樂鍛煉一小時”健康理念深入幼兒之心、家長之心、教師之心，使教師即關(guān)注幼兒的健康也關(guān)注自身的健康、家人的健康，使家長提高健康教育意識，關(guān)注幼兒的體育鍛煉，著眼于幼兒的終身和諧發(fā)展。

3、成立課題組——提供科學(xué)理論研究依據(jù)。

我園在蘇州市“十一五”課題的研究基礎(chǔ)上，成功申報江蘇省“十二五”課題，在課題的引領(lǐng)下，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及幼兒不同個性發(fā)展，設(shè)計符合幼兒身心發(fā)展的體育課程保證合作性體育游戲活動科學(xué)、有效的實施。

二、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)參與愿望

興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力，《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！?/p>

1、活動內(nèi)容游戲化。根據(jù)幼兒的年齡特點，以及動作、場地、玩具材料的特點，將活動內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，使之更有趣味性。如：練習(xí)投擲動作，引導(dǎo)小朋友以打怪獸的形式，把小球投入相應(yīng)的框內(nèi)，并附以分值，以分數(shù)最高者獲勝。

2、注重形式多樣化。首先，我們在組織形式上力求做到形式多樣：有集體活動的；有自由結(jié)伴的；有單獨活動的；有設(shè)置功能區(qū)自選活動的；還有教師有意安排大帶小活動的。如：中小班在玩新游戲時，可以通過大帶小的形式，讓大班幼兒做有相動作，小班幼兒容易接受，同時也滿足了大班幼兒當(dāng)哥哥姐姐的欲望，兩班的幼兒很自然地會在一起愉悅地游戲。在豐富多彩的活動中既鍛煉了幼兒的膽量，磨練了幼兒的意志，增強了幼兒的體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的性格，極大地調(diào)動了幼兒參與體育活動的興趣。

3、教育過程個體化。有自主，幼兒才會有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，所以，在活動中，我們改變教師找游戲，幼兒被動參與的現(xiàn)象，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)機會與條件，注重幼兒主體性的發(fā)揮，引導(dǎo)幼兒參與游戲的改編與創(chuàng)編。如：在組織幼兒玩爬的游戲時，教師不急于教，而是先請幼兒大膽想像，創(chuàng)編多種爬的方法，幼兒創(chuàng)編出了螃蟹爬、蜈蚣爬、海豚爬、老鼠鉆洞爬等十多種方式，在創(chuàng)編中幼兒積極性極高，、參與意識很濃，特別是幼兒創(chuàng)編的蜈蚣爬和老鼠鉆洞爬大家都很感興趣。蜈蚣爬需要多人合作完成，于是分成十人一組，幼兒手膝著地跪好，后面的人握住前面人的腳腕，依次扶好形成一條蜈蚣，幼兒喊著號子，統(tǒng)一步伐，協(xié)調(diào)一致往前爬，幼兒參與興趣很濃，同時在參與中團結(jié)協(xié)作意識自然形成了。

在合作性體育游戲活動中，關(guān)注幼兒的多方面發(fā)展 ，從而激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在運動中享受快樂。

三、關(guān)注活動需求，實施有效指導(dǎo)

1、關(guān)注孩子的運動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內(nèi)容。

為使幼兒動作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對這一現(xiàn)象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設(shè)了一個小足球場。足球場除足球活動外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。依據(jù)幼兒運動特點，又進一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動。提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。

2、關(guān)注幼兒個性特點，給予不同的幫助支持。

在合作性體育活動中我們打破了班級的界限，教師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗到接納與安全，首先主動向他問好，并詢問他想玩這個區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。孩子們寬松的氛圍中，感受到與同伴間游戲的快樂。

3、關(guān)注孩子游戲進程，提供相應(yīng)的支持。

當(dāng)游戲玩到一定程度時，孩子興趣開始降低，教師要加大活動難度，使活動既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動作，負責(zé)該活動區(qū)的老師發(fā)現(xiàn)，玩這個游戲的孩子漸漸少了，于是提供了墊子，增加了側(cè)滾動作；提供了攀繩增加了爬的難度，結(jié)果材料投放后，玩的孩子又多起來，游戲內(nèi)容的豐富和動作的挑戰(zhàn)又使孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

教師認真關(guān)注幼兒的活動，不斷變換活動內(nèi)容，更換不同的玩具材料，使活動的內(nèi)容和難度不斷發(fā)展從而滿足幼兒的活動需要，促進活動的深入開展。

總之，在學(xué)習(xí)貫徹《綱要》、《指南》過程中，我們以合作性體育游戲活動為切人點，在充滿情趣的體育部活動中，既提高了幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，又達到增強了幼兒體質(zhì)的目的，更重要的是全面提升幼兒的體能和適應(yīng)環(huán)境的綜合素質(zhì)。促進了幼兒身心健康富有個性的健康發(fā)展。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘中心幼兒園 江蘇】