林美菊

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷去優(yōu)化英語課堂，運用靈活多變的課堂教學(xué)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么作為新時代英語教學(xué)的參與者，我們應(yīng)該怎么怎么去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望

和諧融洽的師生關(guān)系是一堂高效英語課堂的前提。教師應(yīng)該尊重學(xué)生個體的差異，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，讓生充分體會到學(xué)習(xí)的主人翁地位。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，了解學(xué)生的情況，關(guān)心鼓勵學(xué)生，重視情感的投入，用真誠的愛來喚起學(xué)生的情感共鳴。通過情感激勵來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在課堂中，老師一口流利的英語，對于學(xué)生一句稱贊的話語，一個滿意的笑容等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中巨大的動力，一種精神作用。如對于成績較差的學(xué)生，我們不應(yīng)該是一味的批評指責(zé)，而應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)尋找他的閃光點，來鼓勵他們增強(qiáng)他們的自信心。在課堂教學(xué)中，切勿使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。當(dāng)一個學(xué)生因事受到老師的訓(xùn)斥，那么該生對該門課程的老師產(chǎn)生畏懼感，也就對該老師所教的課程失去興趣，反之，當(dāng)一位學(xué)生因事受到老師的表揚和鼓勵，那么他就會對該課程產(chǎn)生興趣。所以教師在教學(xué)中，不要吝惜表揚和鼓勵，應(yīng)作為學(xué)生的知心朋友一樣，在交談過程中增進(jìn)與學(xué)生的友誼，去鼓勵他們，關(guān)心他們，熱情幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。和諧師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感效應(yīng)，讓學(xué)生體會到老師的愛，老師對他們的期待，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在和諧師生關(guān)系的課堂氣氛中，因“喜歡英語老師”而“喜歡學(xué)英語”的境界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，從而逐漸生出“想要學(xué)”的欲望。

二、運用靈活多變的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、玩游戲、歌謠等教學(xué)方式來有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。

1、創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和感受，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，提高學(xué)生運用英語的能力，使英語學(xué)習(xí)情趣化。如學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語第六模塊第二單元《What's this》一課時，我先讓學(xué)生看先一小段關(guān)于《What's this》這個課題的動畫，，紅太狼指著一書包就說：“What's this”。灰太狼就跑上來回來：“It is a bag”，此時學(xué)生就知道該句是干嘛的。我讓學(xué)生自己找伙伴，用自己身邊的學(xué)習(xí)用品跟自己伙伴模擬動畫中的情景，課堂就被調(diào)動起來，學(xué)生積極性很高，每一個同學(xué)都能積極參與，在這樣歡快活力的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效果良好。

2、適時安排課堂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是兒童最喜歡、最樂意接受的教學(xué)方式。因此，教師應(yīng)抓住現(xiàn)階段學(xué)生的特點，適時將課本知識融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣可以活躍課堂氣氛，又能調(diào)到學(xué)生積極性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。我們可以安排簡單易操作的課堂游戲，讓學(xué)生在玩游戲同時又從能掌握該知識點。例如我們講到新標(biāo)準(zhǔn)英語第九冊第六模塊的時候有run fast， play basketball， catch the ball和jump high等詞語，我們就可以安排適當(dāng)?shù)男∮螒?，可以安排兩個同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰能跑得快，看誰籃球打得好，看誰接球接得準(zhǔn)，看誰跳的最高，在不斷的比拼中決出四個項目的第一名給予獎勵。這樣學(xué)生積極性完全被調(diào)動，在玩游戲的同時也把這幾個詞組牢牢記在心里。

3、欣賞優(yōu)美動聽的歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂是人生最大的快樂，在學(xué)生唱歌時，心情隨著音樂旋律的變化起伏中感到放松和愉快。歌曲和童謠的教學(xué)可以使課堂更加富有樂趣，生動活潑。因此，將唱歌這種形式運用到小學(xué)英語教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生聽和說英語的能力。

三、運用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

多媒體可以用形象生動的畫面和美妙的聲音，直觀的展現(xiàn)抽象文字所表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。利用多媒體教學(xué)中的視頻、動態(tài)圖片能夠更好地營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如在制備課件時，教師可根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生好奇的心理，制作教學(xué)打招呼用語。用孩子們喜愛的動畫人物制成小動畫，并擬人化，加以配音。在動畫開始的前面部分只見小貓邊做鬼臉邊說：“Hi！大家好！我是cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”這樣孩子們的好奇心就被激發(fā)了，小貓一說完，孩子們就開始學(xué)起這個單詞。在孩子們還處在興奮中，我就說：“想和小貓交朋友嗎？想要就得跟他禮貌的打招呼，誰想要學(xué)怎么禮貌打招呼的舉手”孩子們都舉起了小手，爭著打招呼。教學(xué)氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，取得了良好的教學(xué)效果。

【作者單位：泉州市安溪縣第五小學(xué) 福建】