沈英

一、問題的提出

作為一所外來務(wù)工者子女入學(xué)的指定學(xué)校，我校的非昆山籍學(xué)生比例高達(dá)98.8%。在教學(xué)管理過程中，我們深刻感受到外來務(wù)工家長的責(zé)任意識對學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績均有著舉足輕重的影響。本次調(diào)研，意在研究在小學(xué)階段，在同等教育條件下，外來務(wù)工家長的責(zé)任意識、教養(yǎng)方式與小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，試圖幫助家長提高責(zé)任心，以此進(jìn)一步提高外來務(wù)工者子女的學(xué)業(yè)成績。

二、研究方法

1、研究對象

本次研究對象為昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)四年級一個班、六年級一個班，以及這些學(xué)生的家長（其中98%為外來務(wù)工者）。

2、研究步驟

1、前期調(diào)查（時(shí)間為2012年10月至2013年7月）

（1）問卷調(diào)查：向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，以了解其家長相關(guān)信息、對孩子的責(zé)任意識及教養(yǎng)方式；

（2）成績調(diào)查：以學(xué)生平時(shí)作業(yè)、期末測試成績?yōu)橐罁?jù)，由該班任課老師填寫。

2、后期分析（時(shí)間為2013年8月）

三、結(jié)果與分析

本次共下發(fā)調(diào)查問卷93份，收到有效問卷93份，問卷有效回收率為100%。其中四年級學(xué)生49名，綜合優(yōu)秀人數(shù)為25人；六年級學(xué)生44人，綜合優(yōu)秀人數(shù)有15人。以下為問卷題目分析：

1、你的家里能為你準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)費(fèi)用和學(xué)習(xí)用品嗎？（見表一）

注：括弧中數(shù)據(jù)為各個選項(xiàng)中的優(yōu)秀人數(shù)，下同。

從該表格的數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生家長能夠滿足孩子學(xué)習(xí)上物質(zhì)的需要。但也有個別家長連孩子起碼的學(xué)習(xí)用品也不能提供，可見家長對孩子學(xué)習(xí)方面極少關(guān)心，而據(jù)了解，這兩個學(xué)生也恰恰是學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績都極差的。通過數(shù)據(jù)比較可以發(fā)現(xiàn)：家長對子女責(zé)任意識的差別在很大程度上影響著孩子的學(xué)業(yè)成績。

2、你在家學(xué)習(xí)時(shí)，你父母是否在一旁督促或輔導(dǎo)？（見表二）

由表2可以看出，外來務(wù)工家長能夠經(jīng)常輔導(dǎo)或督促孩子學(xué)習(xí)的并不多，大部分家長只是偶爾過問孩子的學(xué)習(xí)情況。將兩個年級進(jìn)行比較，也可以看出：年級之間存在較大差異——在子女較小時(shí)，父母關(guān)心其學(xué)習(xí)的比例相對較高。另外，結(jié)合任課老師提供的學(xué)業(yè)成績，不難發(fā)現(xiàn)：家長經(jīng)常輔導(dǎo)的學(xué)生成績優(yōu)秀人數(shù)達(dá)65%以上，而家長很少輔導(dǎo)的學(xué)生優(yōu)秀率只有26%左右。另外還有幾個家長從不輔導(dǎo)的學(xué)生，根據(jù)班主任反映，其中成績優(yōu)秀的幾個孩子的自覺性很高，家長雖不輔導(dǎo)但也采用其他方式鼓勵孩子取得優(yōu)異成績。由此可見，家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度與學(xué)生的成績有著很大的關(guān)系。

3、父母對你不自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度通常采取何種方式？（見表三）

對孩子不自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，超過一半的家長能夠曉之以理。孩子年齡較小時(shí)，很多父母還會陪同一起學(xué)習(xí)，而隨著孩子年齡的增長，家長更多采用的是講道理的方式。在各個選項(xiàng)中，父母“講道理”的學(xué)生成績優(yōu)秀率相對較高，可見家長教養(yǎng)方式的區(qū)別對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有一定的影響。再看，在被父母“責(zé)罵”的四年級學(xué)生中，成績達(dá)到優(yōu)秀的有5人，占55.56%，而在六年級學(xué)生中，成績優(yōu)秀的只有2人，只占22.23%?？梢妼W(xué)生處在低中年段時(shí)，家長的責(zé)罵對孩子的學(xué)習(xí)具有一定的督促作用，但隨著孩子年齡的增長，家長的責(zé)罵就逐漸失去效力。

4、當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)你的成績下降后，他們的做法是？（見表四）

面對孩子學(xué)習(xí)成績的下降，大部分家長比較理性，能夠幫著分析退步原因，并且制定計(jì)劃措施，然而也有相當(dāng)一部分家長采取了訓(xùn)斥或打罵的辦法。結(jié)合任課老師提供的學(xué)業(yè)成績：選“A”的學(xué)生中成績優(yōu)秀人數(shù)有30人，優(yōu)秀率達(dá)46.88%，選“B”的學(xué)生中成績優(yōu)秀的是9人，優(yōu)秀率為33.33%。再看，在選“B”的13名四年級學(xué)生中，優(yōu)秀人數(shù)是7人，優(yōu)秀率為53.85%，而在選“B”的14名六年級學(xué)生中，優(yōu)秀人數(shù)只有2人，優(yōu)秀率僅為14.29%。通過數(shù)據(jù)比較可以發(fā)現(xiàn)：家長的教養(yǎng)方式對學(xué)生的成績有一定的影響，而同一方式在孩子不同的年齡段則可能產(chǎn)生不同的效應(yīng)。

5、父母經(jīng)常在什么時(shí)候與你交流？（見表五）

從該統(tǒng)計(jì)表看出，60%左右的家長經(jīng)常在吃完飯或睡覺前與孩子進(jìn)行交流，對孩子的成長是比較關(guān)心的。但也有30%左右的家長對孩子的責(zé)任意識不強(qiáng)，與子女缺乏溝通，只是偶爾想到時(shí)才說幾句甚至根本沒空說。結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)成績有如下發(fā)現(xiàn)：選“A”的學(xué)生中有優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率為49.09%，選“B”的學(xué)生中成績優(yōu)秀者有6人，優(yōu)秀率為50%，但選“C”、“D”的綜合優(yōu)秀率僅為26.92%，由此可見家長與孩子“交流”的重要性。再看，在六年級學(xué)生中，選“A”的學(xué)生成績優(yōu)秀率為45.83%，但選“C”的優(yōu)秀率只有18.75%。我們不難看出：隨著孩子年齡增長，家長與孩子的“溝通”顯得愈加重要。

四、討論與建議

在我們這類專門接收外來務(wù)工者子女的學(xué)校，在教育學(xué)生方面最大的問題之一在于學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，很大比例的家長則成為了旁觀者甚至漠不關(guān)心——許多外來務(wù)工者由于工作及自身受教育程度的影響，對子女的學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)心，往往認(rèn)為父母只要賺錢供子女讀書，讓孩子吃飽穿暖即可，教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任。也有的雖然比較關(guān)心孩子，但所采用的教養(yǎng)方式卻欠妥當(dāng)。

所謂“子不教父之過”，家長對孩子的成長起著不可低估的作用。世界上許多偉大的科學(xué)家、政治家，以及各方面人才的成長經(jīng)歷可以證明：家庭教育的分量是非常重大的。而通過上述調(diào)查的大量數(shù)據(jù)，我們能否也可以得出這樣的結(jié)論：家長的責(zé)任意識及教養(yǎng)方式與孩子的學(xué)習(xí)成績有著密不可分的聯(lián)系。

據(jù)此，希望各位家長能夠轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，接受我們的一點(diǎn)建議：

1、多關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)情況

作為家長，要認(rèn)識到并不是僅僅讓孩子吃飽穿暖就是關(guān)心孩子，孩子的學(xué)習(xí)也并不只是老師的事情，父母才是孩子的第一任老師。另外，父母對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心能夠提高孩子對學(xué)習(xí)的重視程度，必然間接影響到其學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，建議家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)也并非指陪著孩子寫作業(yè)或輔導(dǎo)功課，我們可以從以下幾方面著手：endprint

（1）多支持：學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)必不可少的“工具”。各位家長出門在外賺錢確實(shí)不容易，你可以少給孩子買件衣服，家里少吃一次肉，但買學(xué)習(xí)用品這一點(diǎn)錢是不能省的。如果你連起碼的學(xué)習(xí)用品都不能提供給孩子，首先影響到的是孩子的學(xué)習(xí)——寫作業(yè)時(shí)一會兒借橡皮，一會兒借尺子，怎么靜得下心來好好寫字呢？其次，還可能傷害孩子的自尊心——偶爾借幾次的話同學(xué)沒話說，時(shí)間一長必然就覺心煩不樂意了。孩子經(jīng)常要看人臉色，還要挨老師批評，心里肯定不舒服，這樣也就間接影響到孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

（2）多看看：作為家長，白天要忙于自己的工作，很多還要加班到晚上八九點(diǎn)鐘，所以并沒有多少時(shí)間關(guān)心孩子的回家作業(yè)情況，但是“看一看”的時(shí)間總還是有的。那么要“看”什么呢？

一看功課完成字跡。從字跡可以看出孩子寫作業(yè)的態(tài)度，字跡潦草、東倒西歪說明孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。對于這種情況，家長首先應(yīng)該要求重寫，使孩子提高對學(xué)習(xí)的責(zé)任意識；其次，家長要抽空跟孩子談一談，最好能跟老師溝通，了解孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二看功課完成質(zhì)量。由于時(shí)間緣故，家長不必一一檢查孩子作業(yè)的對錯，但我們可以進(jìn)行抽查，每門功課隨便抽一兩題檢查對錯。但也有許多家長會說，現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)難度高，而他們又沒有讀多少書，所以看不懂孩子的作業(yè)。對于這種情況，建議看看孩子前一次作業(yè)的對錯比例。如果作業(yè)錯誤較多，家長就有必要及時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，積極配合老師對孩子的“補(bǔ)差”工作。

（3）多聯(lián)系：蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)”，家長和老師都是培養(yǎng)學(xué)生成長的“重要人”， 因此，家長必須加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系。通過聯(lián)系交流，可以使家長和老師都能更好地了解學(xué)生的情況，特別是發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，互相配合，促使學(xué)生改掉壞毛病，取得進(jìn)步。

2、加強(qiáng)與孩子的交流溝通

如果說家長因?yàn)楣ぷ髅Χ鄙倥c子女的溝通，我認(rèn)為這是托詞，再忙也不會連跟孩子聊聊天的時(shí)間都沒有，這主要還是因?yàn)榧议L缺少與子女溝通的意識，沒有認(rèn)識到溝通的重要性：對于家長來說，要教育好孩子，首先必須要了解孩子，而良好的“溝通”恰恰是連接人與人之間心靈的橋梁。良好的溝通有利于父母掌握孩子在學(xué)校的情況，能提高孩子的語言表達(dá)能力，還可以提高其明辨是非的能力，在學(xué)習(xí)上也起到積極鼓勵的作用。作為家長，我們要盡量做到以下兩點(diǎn)：

（1）多問問：如果家長能經(jīng)常問問孩子在校的情況，那么孩子就能夠感受到家長對自己學(xué)業(yè)的關(guān)心，如此孩子也會從內(nèi)心提高對學(xué)習(xí)的重視。但值得注意的是這個“問”也是有學(xué)問的：一要注意態(tài)度和藹，忌表情嚴(yán)肅——寬松的氛圍容易被孩子接受，使他能夠敞開心扉跟家長聊聊學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、問題、困惑，反之會使孩子產(chǎn)生抵觸心理，要么不愿說，要么不說心里話。二要注意關(guān)注全面，忌只問成效——有的家長只關(guān)注孩子的作業(yè)、成績、排名，忽略了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及心理問題，這樣的關(guān)心反而會成為孩子的負(fù)擔(dān)，甚至可能使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（2）多鼓勵：學(xué)習(xí)是件既費(fèi)神又費(fèi)力的“苦差事”，并不比在工廠上班輕松。作為家長，要能夠多多體諒孩子，給予鼓勵支持。首先，作為家長不要總盯著孩子的缺點(diǎn)不放，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定。得到賞識的孩子會提升自信心，必然以更加積極飽滿的心態(tài)對待學(xué)習(xí)。其次，家長要注意鼓勵的方法?！澳憧茨衬衬?，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀。你可要向他好好學(xué)習(xí)??！”很多家長經(jīng)常會這樣鼓勵自己的孩子，殊不知這樣橫向的比較容易使孩子心生反感：怎么老是覺得別人比我好！如此反而容易傷了孩子的自尊心。所以，作為家長要鼓勵孩子“自己”跟“自己”比，什么意思？就是要縱向比較，只要“今天”比“昨天”有一點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該得到肯定。

3、理性對待孩子的成績退步

面對孩子學(xué)習(xí)成績的退步，家長提高重視是必須的，但切忌“病急亂投醫(yī)”，要能夠理性對待：

（1）忌打罵：父母用訓(xùn)斥甚至打罵的懲罰方式去教育子女已與時(shí)代不適應(yīng)。特別隨著孩子年齡的增長，這樣的教養(yǎng)方法極易使子女產(chǎn)生抵觸情緒，形成逆反心理。如此，對孩子學(xué)習(xí)成績的提高反而會起到適得其反的作用。

（2）找原因：成績下降是多方面的原因造成的，所以作為家長最理性的方法就是與任課老師溝通，與孩子交流，積極幫助孩子找出原因：是上課聽不懂，或是上課不專心，還是受到旁邊同學(xué)干擾……找到“癥結(jié)”之后再“對癥下藥”，制定合理計(jì)劃，并且嚴(yán)格執(zhí)行，方能真正解決問題。

外來務(wù)工者子女并不比別人差，并不比別人笨。學(xué)習(xí)成績不理想，“責(zé)任意識”是關(guān)鍵——學(xué)校盡“管理”之責(zé)，老師盡“教育”之責(zé)，學(xué)生盡“學(xué)習(xí)”之責(zé)，而作為父母也千萬不要忘了盡“關(guān)愛”之責(zé)。如此，我們的孩子也一樣會很棒！

【作者單位：昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué) 江蘇】endprint