王洪明 蘆 倩

大學(xué)生黨員“中國夢”主題教育載體研究

王洪明 蘆 倩

隨著“中國夢”的提出以及對其內(nèi)涵的深刻理解，對大學(xué)生黨員開展“中國夢”主題教育就具有重大的意義，而建設(shè)好以大學(xué)生黨員為主體的“中國夢”主題教育載體也是十分必要的。

大學(xué)生黨員 “中國夢” 教育載體 創(chuàng)新

2012年11月29日，中共中央總書記、中央軍委主席習(xí)近平在參觀國家博物館《復(fù)興之路》展覽時(shí)發(fā)表了重要講話，闡述了引發(fā)廣泛共鳴的“中國夢”話題。他指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個(gè)夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女共同的期盼。”這一時(shí)代解讀表明：“中國夢”不僅是我們國家的夢，更是我們每一個(gè)中國人民自己的夢！那么，要實(shí)現(xiàn)我們的“中國夢”就需要我們深刻理解其內(nèi)涵，從意識形態(tài)領(lǐng)域著手，首先對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。而對于全國范圍內(nèi)的大學(xué)生來說，大學(xué)生黨員隊(duì)伍在思想上具有較強(qiáng)的先進(jìn)性，因此，對大學(xué)生黨員開展“中國夢”主題教育的意義非常重大。那么，針對開展大學(xué)生黨員“中國夢”主題教育載體的研究也隨之必不可少。

思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中承載和傳遞思想政治教育信息,能為思想政治教育主體所操作并與思想政治教育客體發(fā)生聯(lián)系的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài),它是聯(lián)系教育主體和客體的中介之一。主客體通過借助一些形式進(jìn)行雙方的互動活動，進(jìn)而達(dá)到一定的教育目的。本文將從以下五個(gè)方面進(jìn)行對大學(xué)生黨員“中國夢”主題教育載體的研究。

一、發(fā)揮傳統(tǒng)教育載體的優(yōu)勢

傳統(tǒng)載體是指在思想政治教育發(fā)展歷程中，早就產(chǎn)生而被人們廣泛使用并發(fā)揮了積極的思想政治教育作用的載體形式。

在我國，思想政治教育傳統(tǒng)載體的運(yùn)用從很早就開始了，并且在不同的歷史時(shí)期發(fā)揮著重要的作用。如周代就開始的在小學(xué)、書館、私塾、村學(xué)等蒙學(xué)中進(jìn)行啟蒙教育的課本即蒙學(xué)課本、春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔子主張的“有教無類”以及墨子主張的“兼愛”“非攻”，明清之際實(shí)學(xué)思潮的興起等這些形式都是中國古代思想政治教育載體的重要體現(xiàn)；到了近現(xiàn)代，特別是中國共產(chǎn)黨誕生以來，將思想政治教育作為重點(diǎn)工作不斷深化，報(bào)刊著作、文藝宣傳、政治運(yùn)動以及社會主義精神文明創(chuàng)建活動等這些載體形式在我國社會主義革命和建設(shè)中都被廣泛運(yùn)用；現(xiàn)如今，高校中對大學(xué)生的思想政治教育運(yùn)用的傳統(tǒng)載體普遍為設(shè)置政治理論課、開展黨團(tuán)活動、進(jìn)行批評與自我批評等。

運(yùn)用傳統(tǒng)載體緊緊圍繞精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，可以切實(shí)把思想政治教育擺在學(xué)校教育的重要地位，增加思想政治教育含量，牢固樹立大學(xué)生思想政治教育意識。尤其對大學(xué)生黨員來說，不僅要重視政治理論課的學(xué)習(xí)，更要積極參與黨團(tuán)活動，定期開展批評與自我批評，時(shí)刻保持自身的先進(jìn)性，這樣才能帶動其他大學(xué)生提高學(xué)習(xí)政治理論知識的積極性。

根據(jù)教育部黨組印發(fā)的《關(guān)于在各級各類學(xué)校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》，結(jié)合實(shí)際，深化“中國夢”的主題教育目的，我校相繼開展了黨的十八大和兩會精神學(xué)習(xí)宣講、“我的中國夢”主題黨日活動、“助力中國夢”黨員學(xué)生干部素質(zhì)提升活動、“尋夢，追夢，筑夢”優(yōu)秀學(xué)生黨員成功經(jīng)驗(yàn)交流會、“為夢想插上翅膀”黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動、“夢想啟航，青春榜樣”優(yōu)秀黨員典型示范教育活動等十項(xiàng)主題教育。

二、加強(qiáng)文化載體的開展

文化本身蘊(yùn)含著大量的思想政治教育內(nèi)容，并潛移默化地影響著人們運(yùn)用好文化載體，進(jìn)而加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。所謂文化載體，即以文化為思想政治教育載體之意,是指思想政治教育者充分利用各種文化產(chǎn)品并將思想政治教育的內(nèi)容寓于文化建設(shè)之中,借此對人們進(jìn)行教育,以達(dá)到提高人們的思想道德素質(zhì)的目的。

運(yùn)用文化載體進(jìn)行思想政治教育，有利于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力與滲透力以及實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，擴(kuò)大思想政治教育的影響；有利于全面提高人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；有利于形成與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)階段相適應(yīng)的普世價(jià)值觀。

在高校中要運(yùn)用好文化載體，關(guān)鍵要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。簡單地說，校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。為了更好地開展以大學(xué)生黨員為主體的“中國夢”主題教育，可舉辦一些生動有趣的校園文化活動，如“心中的夢想”主題演講會，“同鑄復(fù)興路，共圓中國夢”學(xué)生黨建主題校園文化活動、“中國夢，中華情”讀書活動以及“歌頌祖國歌頌黨”的歌詠比賽等。通過這些活動可以促進(jìn)所有參與者尤其是大學(xué)生黨員優(yōu)化自己的思想品德、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，潛移默化地感染其政治觀念進(jìn)而影響其具體行為。

三、深化活動載體的運(yùn)用

人們的“觀念都是他們現(xiàn)實(shí)關(guān)系和活動、他們的生產(chǎn)、他們的交往、他們的社會政治組織的有意識的表現(xiàn)（不管這種表現(xiàn)是真實(shí)的還是虛構(gòu)的）?！瘪R克思在其《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》這一著作中也指出：“人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實(shí)性和力量，自己思維的此岸性。”“社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”那么，進(jìn)行思想政治教育工作也不例外。因此，有效開展以大學(xué)生黨員為主體的“中國夢”主題教育不僅要體現(xiàn)在思想教育上，而且要體現(xiàn)在具體的行動上，凸顯教育載體的實(shí)踐性，即應(yīng)采用多元化的活動載體。

活動載體是指以活動為載體，思想政治教育者有意識地開展各種活動，將思想政治教育的內(nèi)容寓于活動之中，使人們在活動過程中受到教育，提高思想覺悟和思想道德素質(zhì)?；顒虞d體以學(xué)生自身的參與和體驗(yàn)為特點(diǎn),是高校學(xué)生思想政治教育的有效載體?；顒虞d體的實(shí)踐性是思想政治教育載體中最為突出的，因?yàn)榛顒颖旧砭褪且环N社會實(shí)踐活動。人類的活動是多方面的，有職業(yè)活動和一般社會活動，這里主要是指除經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育、科技活動以外的一般社會活動，如文化活動、社會服務(wù)活動、社會調(diào)查活動、參觀訪問活動、各種群眾性的精神文明創(chuàng)建活動等等。

在高校結(jié)合“中國夢”的主題，通過對大學(xué)生黨員開展融思想性、趣味性、娛樂性為一體的喜聞樂見的活動，如大學(xué)生黨員支教社會實(shí)踐活動、成立大學(xué)生黨建研究小組以及舉辦大學(xué)生黨員辯論賽、征文大賽等，能較好地促使思想政治教育內(nèi)容“活化”，從而為人們潛移默化地接受，使大學(xué)生黨員能夠在各項(xiàng)活動中充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。

四、促進(jìn)大眾傳播載體的優(yōu)化

大眾傳播載體即以大眾傳播為思政載體之意，指思想政治主體通過報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播工具向廣大群眾傳導(dǎo)思想政治內(nèi)容，使人民群眾在接受廣泛的社會信息的同時(shí)，接受思想政治教育，從而全面提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

馬克思在《〈新萊茵報(bào)〉審判案》中指出：“報(bào)刊按其使命來說，是社會主義的捍衛(wèi)者，是針對當(dāng)權(quán)者的孜孜不倦的揭露者，是無處不在的耳目，是熱情維護(hù)自己自由的人民精神的千呼萬應(yīng)的喉舌?！苯瓭擅褚仓赋觯骸拔覀兊狞h建工作、思想政治工作、組織工作、宣傳工作、群眾工作等，都應(yīng)該適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，既要積極推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，又要大力加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)管理方面的建設(shè)。”胡錦濤在人民日報(bào)考察時(shí)的講話指出：“新聞輿論處在意識形態(tài)領(lǐng)域的前沿，對社會精神生活和人們的思想意識有著重大影響。”由此可見，我們應(yīng)該足夠重視大眾傳播載體的運(yùn)用，使其能夠最大限度地?cái)U(kuò)大思想政治教育的覆蓋面，提高思想政治教育的時(shí)效性。

開展以大學(xué)生黨員為主體的“中國夢”主題教育應(yīng)貼近大學(xué)生黨員的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)際，緊跟時(shí)代潮流，在校園中通過有效利用校報(bào)學(xué)報(bào)、校園宣傳亭、校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)絡(luò)等各種大眾傳播手段，宣傳大學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡，組織觀看“中國夢”系列教育影片，發(fā)布當(dāng)前時(shí)事及熱點(diǎn)新聞，能夠?yàn)樗枷胝谓逃齽?chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，有助于大學(xué)生共同理想的樹立。同時(shí)，我校順應(yīng)時(shí)代潮流，建立了微博公共賬號以及微信公共平臺，及時(shí)更新校內(nèi)新聞及消息，學(xué)生只需關(guān)注便可得到最新資訊。微博與微信的使用不僅方便學(xué)生了解學(xué)校的動態(tài)，而且也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與溝通。

同時(shí)，隨著信息化社會的高速發(fā)展，我們的生活中充斥著大量紛繁復(fù)雜的信息。這就要求大學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地辨別出有效信息和虛假信息，防止其負(fù)面影響侵害大學(xué)生的思想和行為。各高校也應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育，使其樹立正確價(jià)值觀，進(jìn)而帶動其他大學(xué)生合理利用大眾傳播工具獲得有效信息。

五、完善管理載體的建設(shè)

管理載體就是以管理為載體，將思想政治教育內(nèi)容滲透到管理活動之中，并與管理手段相結(jié)合，滲透到人們的具體工作中。通過運(yùn)用一定的組織紀(jì)律、規(guī)章制度等來約束、規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，以達(dá)到提高人們的思想道德素質(zhì)、調(diào)動人們工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)積極性的目的。

如今，人們在使用管理載體的約束和強(qiáng)制職能的同時(shí)，對管理載體的技術(shù)性和人本性都有了深入的了解和認(rèn)識。在管理載體的使用上滲入了思想教育理念，使管理載體體現(xiàn)了人性化管理與自我教育功能相結(jié)合的特征。因此，應(yīng)該提高思政教育者運(yùn)用管理載體的自覺性，使其得到普遍、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，發(fā)揮其承載和傳遞思政信息的作用；提高管理人員的思想政治素質(zhì)和思想政治意識，自覺地使管理的載體承擔(dān)一部分思政教育的功能；促進(jìn)管理水平的提高，為思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。其中，如何建設(shè)管理載體是關(guān)鍵。

對于高校來說，首先，應(yīng)該建立健全的組織管理制度。合理的組織管理制度，對于完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)有著重大意義。這就要求各高校必須依循一定的組織原則，明確以育人工作為中心，配備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，同外部組織相聯(lián)系。針對高?；鶎狱h組織的建設(shè)，要妥善設(shè)置黨總支部和各黨支部，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的系統(tǒng)管理。其次，應(yīng)該建立健全的教育管理制度。在要求大學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，應(yīng)該輔之以遵紀(jì)守法的法制觀教育，就能更好地引導(dǎo)大學(xué)生把管理要求的各種規(guī)范以及相應(yīng)的觀念內(nèi)化，使其在管理要求中的被動行為升華到自覺去做的境界；再次，應(yīng)該建立健全的監(jiān)督管理制度。監(jiān)督管理制度要實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)監(jiān)督和黨外監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。通過建立黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)構(gòu)和黨外非黨員學(xué)生組成的群眾監(jiān)督小組來推進(jìn)大學(xué)生黨員監(jiān)督管理制度。最后，應(yīng)該建立健全考核管理制度。針對大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和工作，同樣通過黨內(nèi)管理人員和黨外非黨員群眾進(jìn)行考核與評估，按相應(yīng)比例計(jì)算出其最終結(jié)果，運(yùn)用比較教育法、典型教育法、自我教育法和激勵、感染教育法等達(dá)到考核黨員時(shí)使其規(guī)范自身行為的目的。

綜上即是對大學(xué)生黨員“中國夢”主題教育載體的研究五個(gè)方面的具體闡述。通過以上五個(gè)載體的研究，對大學(xué)生黨員實(shí)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有影響的主題實(shí)踐教育，使大學(xué)生黨員不斷提高成才意識，增強(qiáng)踐行“中國夢”的良好心理品質(zhì)，逐步形成樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)社會責(zé)任感的觀念。

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王洪明 沈陽建筑大學(xué)信息與控制工程學(xué)院講師 博士 碩士研究生導(dǎo)師

蘆 倩 沈陽建筑大學(xué)思想政治理論教研部碩士研究生

（責(zé)編 樊 譽(yù)）

※ 本文為遼寧省2013年高校黨建理論研究課題“以中國夢主題教育為載體的高校學(xué)生黨建理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：B052）。