張軍民

摘要：農(nóng)村中學大多數(shù)學生學習語文的積極性不高，語文成績得高分的很少。如何提高農(nóng)村中學語文教學質(zhì)量呢？這成了我們大多數(shù)學校語文組教師研究的問題。

關鍵詞：中學語文；教學質(zhì)量；教法指導

語文是一門必考科。在素質(zhì)教育全面推行的今天，我們農(nóng)村中學大多數(shù)學生學習語文的積極性不高，表現(xiàn)在每年的考試中數(shù)理化成績可得滿分，惟語文成績得高分的很少。如何提高農(nóng)村中學語文教學質(zhì)量呢？這成了我們大多數(shù)學校語文組教師研究的問題。

一、以興趣為先導，寓教于樂提高學生學習語文的積極性

語文學習是一項需要付出大量精力的艱苦勞動。學習必須以勤奮為基礎，但也要激發(fā)學生的學習積極性，必須培養(yǎng)他們對語文的興趣愛好，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了興趣，學生在學習的過程中一定會積極參與，充滿愉悅和快樂。

（一）一場別開生面的演講會，會激發(fā)學生對能說會道的渴望?！翱萏倮匣桫f，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯”?！昂鋈缫灰勾猴L 來，千樹萬樹梨花開”。一次古詩詞的鑒賞，那美美的意境，空靈、幽靜的境界可叩醒學生那顆原就敏感的心靈。臺灣著名作家羅蘭、三毛、瓊瑤等都是年少就受到雋永優(yōu)美的古文化的熏陶。不妨與我們的學生也談談“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，這無疑會激起學生對文化的崇拜感和對語文文學興趣。有了學生的主觀感覺，語文教學就有了一個積極的基礎條件了。

（二）創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣。語文貼近生活，生活處處皆語文。在教學過程中，教師要恰當?shù)匕才沤虒W內(nèi)容，并于一定的情境中組織學生學習。創(chuàng)設情境的方法很多，如表演、講故事、聽音樂、動手操作、觀看電影電視、利用幻燈等。如教學《萬紫千紅的花》，我讓學生先采摘各種不同的顏色的花朵到教室里，并導言“老師是一個小小的魔術(shù)家，不信請看老師的表演……白的變成紅的”。經(jīng)過實驗，同學們個個目瞪口呆，興奮不已，大家爭先恐后都來臺前動手實踐，課堂氣氛空前活躍?！按笞匀坏膴W秘原來如此地神奇?！眹@服之中同學們個個懂得了花之所以呈現(xiàn)各種不同色彩的原因。

（三）開展興趣小組和課外活動。培養(yǎng)學生興趣的最佳方法是從活動中學知識。語文課得法于課內(nèi)，得益于課外。因此，在強化課堂教學的同時，語文老師必須活躍第二課堂，以課外活動促進課內(nèi)教學，使內(nèi)外結(jié)合，相輔相成。教學中根據(jù)學生的愛好組成不同的興趣學習小組展開活動，將課堂與社會聯(lián)系起來，擴大學習空間，拓展知識天地。

二、以能力訓練，素質(zhì)的培養(yǎng)推動語文基礎知識的傳授

特級老師陶伯英說：“語文課應以實踐為主，認真培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力”。傳統(tǒng)的語文教學方法偏重知識的傳授，忽略能力的培養(yǎng)，每堂課教師不停的灌，學生成了被動接受知識的容器。素質(zhì)教育要求我們應以培養(yǎng)能力為中心組織教學，以能力訓練帶動知識的傳授。

（一）改革方法，重視實踐?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”。語文課應以導讀為主，以講為輔，大部分課應在教師指導、提示、點撥下由學生閱讀，只選取少量典型課文由教師講解，而不應當從字詞句講到寫作特點。讓學生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，盡量展示學生思維的全過程。如教學說明文單元，根據(jù)大綱，我教說明文主要讓學生獲得知識，明白事理；抓住事物的特點，掌握說明的順序和方法；學習說明的語言。對照這些內(nèi)容讓學生獨立完成。說明文雖平淡如水，但可借助形象風趣的話語解說其中的道理，學生也會百讀不厭。

（二） 讀寫能力訓練?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”。寫作必須有生活素材的積累。生活是作文的源頭，況且生活是蘊藏語言的宅庫。因此，應該引導學生去觀察生活，感知生活，去深層洞察社會生活的領域，體味紛繁復雜的社會人生，充分感知社會方方面面的事情，在感知中融進自己的理性思考，使學生成為一部“小百科全書”，充于內(nèi)而欲達于外。當學生感觸多了，他就有寫的動機，有表達自己的內(nèi)心世界的強烈渴求，在這個基礎上我們引導學生遣詞造句，往往事半功倍。學生有了生活的體驗，對教材課文的理解，也會水到渠成。

通過教學，應把語言當做一門知識課程學習轉(zhuǎn)化為學生情感的體驗，心理的融潔，思想的凈化與督導，成為他們直接運用的知識。

三、提高語文教師自身的素質(zhì)

語文教學是百科知識的教學。這就要求一個語文教師必須有廣博的知識面，語文教師在自己的知識結(jié)構(gòu)的建立上要廣泛攝取，而且作為一個開拓型、創(chuàng)造型的語文教師，應該走出教材，走進生活，走向社會，吸取進步的社會主流思想，關注社會的進步發(fā)展，這樣才能引導學生去深入生活，深入社會。

語文教學擔負著學生德育、美育的教育?！盀槿藥煴怼?，教師是表率，教師的言行舉止，衣著打扮、人格都影響著學生。一個有豐富知識，有人格魅力的教師，會激起學生對他崇敬，繼而熱愛他所教授的學科?！半S風潛入夜，潤物細無聲”身教的奧妙就在于此。

一個教師應該有溫醇的愛心。只有對自己的工作有強烈的責任感、光榮感、自豪感，才能具有無私的奉獻。教書以教人為宗旨，時時都應以極大的愛心賞識學生，鼓勵學生，指導他們成長。每一堂課的導語要精心設計，每一篇要背的課文也都能背誦。

總之素質(zhì)教育要求教師揚棄傳統(tǒng)教學方法，要在實踐中增加自己的知識容量，不斷地接受新的教育思想。時代需要開拓創(chuàng)新的新型的語文教師，現(xiàn)代教育者應該有現(xiàn)代觀念、現(xiàn)代人格、現(xiàn)代氣質(zhì)。

（作者單位：甘肅省隴西縣教育局教研室，甘肅 定西 748100）endprint