馬冬梅 趙大坤 陳勝男/長(zhǎng)春光華學(xué)院

民辦高校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究

馬冬梅 趙大坤 陳勝男/長(zhǎng)春光華學(xué)院

當(dāng)前高校中，教育工作者不僅僅需要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育、理論教育，更重要的是需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐教育，民辦高校在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中已經(jīng)開始展露出其生機(jī)與活力，同時(shí)也是積極響應(yīng)教育部對(duì)于實(shí)踐教育的號(hào)召具體體現(xiàn)。通過實(shí)踐教育民辦高校不但可以實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，同時(shí)還能夠通過創(chuàng)新的途徑及方法加強(qiáng)和提高學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。因此就需要相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境予以支持，另外師資隊(duì)伍構(gòu)建也是實(shí)踐育人的基礎(chǔ)。文章通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，通過多元化角度分析，論證了我國(guó)民辦高校金融學(xué)通過實(shí)踐教育的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，是否能夠順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；民辦高校；金融專業(yè)

在我國(guó)當(dāng)前的高等教育教學(xué)體系中，民辦教學(xué)是及其重要的組成部分。但是由于民辦高校在發(fā)展上不同于普通高校，具有其特殊的模式，因而民辦高校如何在當(dāng)前的教育環(huán)境下，利用相關(guān)部委的政策及支持，更好的開展教育教學(xué)工作，大力推進(jìn)實(shí)踐教育工作進(jìn)程，是當(dāng)前民辦高校需要積極考慮的要?jiǎng)?wù)之一，通過實(shí)踐教學(xué)可以更好的培養(yǎng)同社會(huì)相適應(yīng)的人才。與此同時(shí)，通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)的方式進(jìn)行分析，途徑的創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)以及師資隊(duì)伍的組建等內(nèi)容上進(jìn)行了綜合研究，希望可以通過分析論證提出更好的建議，用以推進(jìn)民辦高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

一、模式的多元化

民辦高校需要將人才培養(yǎng)放在所有的工作首位，依照培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并制定出一系列的指導(dǎo)文件。所以，實(shí)踐育人成為了當(dāng)前民辦高校教育培養(yǎng)人才的必須環(huán)節(jié)，被納入教學(xué)計(jì)劃。通過系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，合理的配置實(shí)踐課程，規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分，以此加強(qiáng)學(xué)生以及教師對(duì)于實(shí)踐的重視。在當(dāng)代民辦高校如何才能夠合理分配實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)分配，是民辦高校教育人員需要考慮的。

金融學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不但要注重理論教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視課程平臺(tái)的建立，使得教學(xué)符合我國(guó)金融市場(chǎng)需要。在課程安排上，需要將實(shí)踐教學(xué)整合到教育中去，提高教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐所占的比重。鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研，申報(bào)項(xiàng)目，以此推進(jìn)教學(xué)改革。人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)改革都需要實(shí)踐教學(xué)方法予以推動(dòng)，因而民辦高校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法的改革作為工作重點(diǎn)，以項(xiàng)目、問題以及案例作為方法研究的核心，加強(qiáng)綜合性的科目實(shí)踐。在課程的研究上還需要以專業(yè)的金融實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為基礎(chǔ)，從而為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系的理解和掌握，并使得學(xué)生在獲取處理各類經(jīng)濟(jì)信息以及財(cái)經(jīng)資訊上具有相應(yīng)的能力。

人文素養(yǎng)以及科學(xué)素質(zhì)也是民辦高校的教學(xué)重點(diǎn)，因而在教學(xué)中既要重視理論教育，又要將金融專業(yè)實(shí)踐性教育融合進(jìn)去，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究，或者經(jīng)常開展一些創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，并可以依照學(xué)生的實(shí)踐狀況進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)分評(píng)定并給予獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)也可以組織學(xué)生參加一些全國(guó)性的金融投資模擬比賽，由資深教師進(jìn)行帶隊(duì)，定期進(jìn)行交易指導(dǎo)，對(duì)于獲獎(jiǎng)師生不但給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還給予獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高學(xué)生的參與熱情和積極性。另外，還可以通過一些科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐以及調(diào)查，以教師作為課題研究核心，完成某項(xiàng)研究，以此豐富學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)踐基地的建設(shè)

隨著全球金融活動(dòng)的日趨活躍，一體化經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來臨。一體化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的增強(qiáng)使得金融的集團(tuán)化程度不斷地增加，金融業(yè)務(wù)也不斷發(fā)生著變化，創(chuàng)新速度不斷加速；虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化以及電子化成為了當(dāng)代金融業(yè)的新特點(diǎn)；傳統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制以及金融體系都受到了沖擊而發(fā)生著改變。我國(guó)金融業(yè)也隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入而發(fā)生著改變，越來越需要更多創(chuàng)新型的專業(yè)人才，即在要求具有金融理論知識(shí)的前提下還具有專業(yè)創(chuàng)新能力。在金融實(shí)驗(yàn)室中，可以通過專業(yè)的金融軟件，實(shí)時(shí)接收來自全球的金融行情，提供詳細(xì)的歷史數(shù)據(jù)、各上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表等，學(xué)生可接收到實(shí)際金融市場(chǎng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行各種模擬交易操作，極大提高學(xué)生的金融實(shí)踐能力。實(shí)踐育人基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體。除了加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)外，還要建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地是指學(xué)校為充分利用社會(huì)力量和資源，豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，與校外企事業(yè)單位聯(lián)合建立符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)基地。另外要積極聯(lián)系金融機(jī)構(gòu)，尋求多渠道的合作方式，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。

三、加強(qiáng)實(shí)踐育人師資隊(duì)伍建設(shè)

建立系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，民辦高校除了需要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的金融實(shí)驗(yàn)室提供硬件條件以外，也要求學(xué)校積極組建一只能夠承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的師資力量，要配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。民辦高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，其學(xué)生的實(shí)踐能力將是步入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而既能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的#雙師型$教師隊(duì)伍是實(shí)踐育人的骨干力量。而目前民辦高校仍然沿用研究型高校的人才選拔制度和人才考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，使得很多青年教師更傾向于基礎(chǔ)課程的教學(xué)。學(xué)校對(duì)于青年教師掛職鍛煉結(jié)束后所完成的項(xiàng)目成果給予一定的科研獎(jiǎng)勵(lì)；青年教師在金融機(jī)構(gòu)掛職鍛煉期間，減免其教學(xué)工作量，或?qū)ζ溟_展的教研工作計(jì)算一定的工作量。

四、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的創(chuàng)新

建立有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐育人的效果進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。因而有效的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)是實(shí)踐育人的必要條件，通過評(píng)價(jià)總結(jié)實(shí)踐育人的運(yùn)行情況，對(duì)于金融學(xué)的實(shí)踐育人工作有著促進(jìn)作用，同時(shí)有利于對(duì)各個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)安排。針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以針對(duì)性的對(duì)教學(xué)中需要進(jìn)行調(diào)整的內(nèi)容予以糾正，并有利于教學(xué)中提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)積極的去實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要的評(píng)價(jià)系統(tǒng)包括以下幾方面內(nèi)容：首先是實(shí)踐教學(xué)的制度以及實(shí)踐教學(xué)的體系；其次則是具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及師資隊(duì)伍建設(shè)，例如教師的教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)；再者是實(shí)驗(yàn)室的管理以及條件，和教學(xué)改革、效果等。通過有效的考評(píng)制度以及合理的評(píng)估體系，可以對(duì)當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，因此可以考慮將評(píng)估體系建立在理論教學(xué)評(píng)估體系之外，從而提高評(píng)估的有效性和實(shí)用性。

五、結(jié)語

民辦高校在實(shí)踐教育中也扮演著重要的角色，因而需要不斷的改進(jìn)教學(xué)形式，開展實(shí)踐內(nèi)容，通過不斷累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐育人模式展開創(chuàng)新。并對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，在強(qiáng)大堅(jiān)實(shí)的客觀基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)資源予以整合，從而加強(qiáng)實(shí)踐育人的效率，形成教育合力，為當(dāng)前社會(huì)提供更多適應(yīng)性較強(qiáng)的金融人才。

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