王玉梅 鄧如意

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科和主要學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文作文更是語(yǔ)文課堂上的一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要從作文命題、閱讀習(xí)慣、思考意識(shí)等三個(gè)方面淺談議論作文教學(xué)的有效性策略，讓小學(xué)生在作文課堂學(xué)習(xí)中，提高自身的寫(xiě)作水平，并養(yǎng)成終身寫(xiě)作的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；策略

一、作文命題生活化、科學(xué)化

作文命題的生活化、科學(xué)化，是指教師在問(wèn)作文擬寫(xiě)命題時(shí)，要考慮小學(xué)生的生活實(shí)際，滿(mǎn)足小學(xué)生的寫(xiě)作需求，讓他們能夠輕松駕馭。比如，在學(xué)校組織春游的時(shí)候，或者下雪時(shí)，教師可以在學(xué)生余興未盡的時(shí)候，鼓勵(lì)小學(xué)生將興奮之情用文字表達(dá)出來(lái)。因?yàn)檫@些活動(dòng)是每位學(xué)生親身經(jīng)歷的，寫(xiě)出來(lái)的作文是學(xué)生的真實(shí)生活的寫(xiě)照。所以，這些命題也是小學(xué)生能夠駕馭的。因此，學(xué)生的作文自然是精彩的、優(yōu)秀的，不會(huì)雷同和做作，不會(huì)將作文當(dāng)做一種任務(wù)和累贅。

二、推薦學(xué)生閱讀書(shū)目，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

語(yǔ)文是一門(mén)具有工具性和人文性的綜合學(xué)科。書(shū)籍，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要產(chǎn)物，也是知識(shí)的源泉。只有不斷地閱讀書(shū)籍，人類(lèi)進(jìn)步才能更上新一層階梯。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！眰ゴ笤?shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”多讀書(shū)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文教師在推薦學(xué)生閱讀書(shū)目時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的閱讀水平，要吸引學(xué)生閱讀的興趣，除了基本的古詩(shī)推薦和故事書(shū)、經(jīng)典童話(huà)之外，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)國(guó)內(nèi)外名言名著，挑選學(xué)生適合閱讀的書(shū)目。

三、培養(yǎng)學(xué)生思考意識(shí)

生活中從不缺少美，處處存在著美，需要你靜下心來(lái)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。如，讓學(xué)生寫(xiě)最喜愛(ài)的水果時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)水果進(jìn)行看看、聞聞、嘗嘗等活動(dòng)。寫(xiě)自然物時(shí)，就帶學(xué)生去公園游玩，親密地感受自然界的氣息。寫(xiě)社會(huì)道德時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們幫助更多需要幫助的人。正如福樓拜所說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要合理根據(jù)小學(xué)生的心理需求和理解能力，來(lái)調(diào)整作文教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。在作文教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展和興趣為中心，以學(xué)生的終身寫(xiě)作習(xí)慣和終身寫(xiě)作興趣為教學(xué)的根本目標(biāo)和最終出發(fā)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張艷麗.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)技巧探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（08）.

（作者單位 四川省儀隴縣柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校）

編輯 薄躍華