羅紹忠

祖國廣袤的農(nóng)村環(huán)境資源豐富多彩，活力四射，是一本活教材。在新課程改革下，雖然農(nóng)村學校教育教學條件與城市學校相比，差距很大，但是也有著它特有的優(yōu)勢，是一座巨大的“金庫”。

一、讓學生親近大自然，融入課堂

大自然是一本永遠也讀不完的百科全書，蘊藏著豐富的知識，是學生學習的活教材。充分發(fā)揮本地自然資源的教育價值，引領(lǐng)學生走進大自然，這是學生主動學習的重要途徑，它不但能開闊學生的視野，而且能解放學生的思維，創(chuàng)新解決問題的方法，還能讓學生無拘無束地在大自然中釋放情懷，尋求大自然的奧秘。在參與田間勞作的實踐中知道了水稻的生長過程，以及收割曬干碾成大米煮成香噴噴米飯的全過程，懂得“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的艱辛，珍惜糧食的重要，也對古詩《鋤禾》加深了理解，覺得語文也是貼近生活實際的并不難學，將平時的生產(chǎn)勞動實踐與語文學習結(jié)合起來效果更好。當春暖花開時，讓學生去注意觀察植物的生長變化；金秋時節(jié)，豐收的田野就在眼前，金燦燦的稻穗笑彎了腰，沉甸甸的果實壓彎了枝頭，學生們跟隨大人參與到各種各樣的勞動中，體驗生活中的苦與樂，感悟生活真諦，感受勞動的光榮。

二、利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，促進教學

我們知道環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進學生的發(fā)展，使學生與環(huán)境“對話”。讓學生多體驗生活，培養(yǎng)他們觀察生活的能力，積累生活技能和寫作素材。農(nóng)村孩子有著許多令人驚奇有趣的生活情趣：田間收割播種，地里采摘鏟耕，水中撈魚捕蝦，山上摘野果采蘑菇……，這些豐富多彩的勞動實踐和生活情趣以及乘著改革開放的東風，新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，為學生提供了一座取之不盡、用之不竭的“資源庫”。

三、活用鄉(xiāng)土資源，讓學生主動學習

教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、利用和發(fā)揮農(nóng)村特有的優(yōu)勢，彌補農(nóng)村學校軟硬件設(shè)施落后缺乏現(xiàn)代化教學媒體的不足，大膽從教具、學具入手，運用身邊的鄉(xiāng)土材料，讓這種熟悉的材料使學生敢于動口動手，提高教學效率，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。利用農(nóng)村豐富的生產(chǎn)、生活和動物植物資源這座天然的、隨手可得的素材庫以及農(nóng)村兒童豐富的生活實踐經(jīng)驗，充實教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。

總之，豐富的農(nóng)村鄉(xiāng)土資源給農(nóng)村小學語文教學探究活動提供了廣闊的舞臺，只要教師善于發(fā)現(xiàn)，充分利用資源優(yōu)勢，一定能充實教學內(nèi)容，提高教學效率，促進學生全面發(fā)展，為建設(shè)新農(nóng)村培養(yǎng)新型的合格人才。

（作者單位 貴州省三都縣豐樂鎮(zhèn)和平小學）

編輯 劉青梅