陶 靜

(柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州，545000)

中職生刺繡指導(dǎo)方法探析

陶 靜

(柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州，545000)

中國服飾文化歷史悠久，經(jīng)歷千余年滄桑，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。刺繡作為其中的佼佼者，有著鮮明的民族特色。柳州作為少數(shù)民族地區(qū)，在刺繡上有非常好的地理優(yōu)勢，是我們最佳的教學(xué)資源。刺繡不僅可以激發(fā)學(xué)生的民族情感，提高學(xué)生的民族性，也能讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)工藝的魅力。

中職教育；刺繡教學(xué)；指導(dǎo)方法

刺繡，古代稱之為針繡，是用繡針引彩線，將設(shè)計(jì)的花紋在紡織品上刺繡運(yùn)針，以繡跡構(gòu)成花紋圖案的一種工藝。古代稱“黹”“針黹”。因刺繡多為婦女所作，故屬于“女紅”的一個重要部分。刺繡是中國古老的手工技藝之一，中國的手工刺繡工藝，已經(jīng)有2000多年歷史了。柳州作為少數(shù)民族地區(qū)，在刺繡上有非常好的地理優(yōu)勢，是我們最佳的教學(xué)資源。刺繡不僅可以激發(fā)學(xué)生的民族情感，提高學(xué)生的民族性，也能讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)工藝的魅力。

一、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)主要是指圖案設(shè)計(jì)。刺繡是以針線的形式來表示各種圖案，所以說圖案設(shè)計(jì)是刺繡的基礎(chǔ)。服裝專業(yè)的中職生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，教師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)的民族圖案和現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來，讓傳統(tǒng)的民族圖案煥發(fā)新的光彩。一是做好資料的收集。讓學(xué)生了解柳州本地的民族分布及其服飾上的特點(diǎn)，不同民族有各自的圖案，學(xué)生要深入了解這些圖案的來源和特點(diǎn)，才能更好地表現(xiàn)出民族圖案的精髓。二是感受生活。深入民族聚居地，了解不同民族的風(fēng)俗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的圖案。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生刺繡的基礎(chǔ)，只有深刻理解刺繡和民族之間的緊密關(guān)系，才能讓學(xué)生把刺繡這一中國傳統(tǒng)手工藝的精髓表現(xiàn)出來。

二、配色

配色即色彩的搭配。色彩是表現(xiàn)圖案內(nèi)容的重要手段，不同的色彩搭配會讓同一個圖案呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。最常用的配色方法有同類色配合、近似色配合、對比色配合、相對色配合四種。(1)同類色的配色:同類色配合是通過同一種色相在明暗深淺上的不同變化來進(jìn)行配色。(2)近似色的配色:近似色配合是指在色相環(huán)上90度范圍內(nèi)色彩的配合，給人們溫和協(xié)調(diào)之感。與同類色配合相比較，色感更富于變化，所以它在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用范圍比同類色配合更廣。(3)對比色的配色:對比色的配合是指色相環(huán)上120度—180度范圍內(nèi)的色彩配合。(4)相對色的配色:相對色配合是指色相環(huán)上180度兩端兩個相對色彩的配合，其效果比對比色配合更為強(qiáng)烈。在相對色配色中要注意主次關(guān)系，同時還可通過加入中間色的方法使對比效果更富情趣。而柳州本地的傳統(tǒng)繡品在顏色的選擇上非常鮮艷，顏色之間的對比強(qiáng)烈，凸顯了少數(shù)民族熱情、樂觀的生活方式。教師在指導(dǎo)學(xué)生配色時要注意引導(dǎo)學(xué)生保留本地民族的傳統(tǒng)用色，并且引入現(xiàn)代的配色理念。

三、繡法

這主要涉及繡法的選擇。繡法可以分為兩種:一是手工繡花，即在傳統(tǒng)的繡繃上完成，以針引線，按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行穿刺，通過運(yùn)針，將繡線組織成相應(yīng)的圖案和色彩。所以其針腳長短不一，隨著圖案的變化而變化。手工繡花圖案，有立體感，富有靈氣，藝術(shù)效果強(qiáng)，但是對于學(xué)生的手針功底要求較高，需要學(xué)習(xí)不同的針法，花費(fèi)的時間長，不適應(yīng)進(jìn)行批量生產(chǎn)，比較適合作為單個藝術(shù)品來制作。二是機(jī)器繡花，又稱電腦繡花，針腳的長短整齊，繡線之間的疏密比較均勻，整體圖案緊密度高。圖案一般比較呆板，缺乏藝術(shù)性。相對手工繡花來說電腦繡花學(xué)生更容易掌握，只要學(xué)生學(xué)會使用繡花軟件，就可以選擇不同的針法來設(shè)計(jì)繡品，學(xué)生完成繡花版就可以進(jìn)行大批量生產(chǎn)，比較適應(yīng)現(xiàn)今的成衣生產(chǎn)。

四、針法

這主要涉及針法的選擇。教師在教授手工繡花的時候注重于不同的針法的教授，包括直繡、盤針、套針、擻和針、搶針、平針、散錯針、編繡、施針、輔助針、變體繡等。在講解的時候要用語簡潔，重點(diǎn)講解操作方法、步驟、注意事項(xiàng)等，旨在要求學(xué)生學(xué)會針法。但是，學(xué)生在手工繡花中針法的選擇大多是依靠刺繡者的經(jīng)驗(yàn)判斷，這個需要多加練習(xí)，達(dá)到一個量的積累。因此，可將手工繡花中的針法僅僅作為一個了解性的知識，只要學(xué)生掌握基本的針法操作即可。而電腦繡花學(xué)生上手較快，教師重點(diǎn)講解繡花軟件的操作，讓學(xué)生學(xué)會使用繡花軟件里的工具。重點(diǎn)學(xué)習(xí)單針、挨針和他他米三種針法。(1)單針:單針是一種任意形式的針法。它不考慮方向，只能看見線條，寬度只是所用的線的寬度，可以用單針重復(fù)來表現(xiàn)。在重量輕的織物上或者是在較重的織物上用粗糙的線來繡時，使用單針的效果較好，它能設(shè)計(jì)出輕快、流暢的圖案。(2)挨針:也叫緞帶針。主要用于來填繡形狀細(xì)長而彎曲的線條，挨針的線條感和立體感都很強(qiáng)，針法生動、活潑，覆蓋性也很好，繡出來的繡品往往帶有一定的色彩和光澤，常用來裝飾衣服或作飾物。但是，對于寬度大的圖形，挨針的針跡就會拉的比較長，針跡線拉得越長，就越稀松。如果輸入的輪廓線超過了挨鎮(zhèn)的最大步長，軟件會自動在挨針中加入一些下針點(diǎn)，這樣會在挨針中產(chǎn)生一條明顯的線條，影響繡品的美觀。(3)他他米:他他米主要用于填繡大面積的圖形或不規(guī)則的圖形，它由特殊排列方式的單針組成，這些針跡跨過整個圖形，沿與圖形邊界相垂的方向排列，分別形成一組前進(jìn)和返回針跡，每一列的針跡都按照一定的偏移值來排列，從而避免在圖形中產(chǎn)生明顯的分割線。他他米的針跡排列緊湊、平行。

總之，刺繡有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要部分，我們既要挖掘和保護(hù)民族刺繡工藝，也要讓傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代工藝相結(jié)合。在發(fā)揚(yáng)自己民族特點(diǎn)的時候，也要結(jié)合先進(jìn)的理論，讓刺繡煥發(fā)新的光彩。

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G718.3

A

2095－3712(2014)15－0046－02

陶靜(1981—)，女，廣西柳州人，本科，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。