■郭 霖

把民間游戲融入兒童體育

■郭 霖

民間體育游戲來自于人類的生產(chǎn)及生活實(shí)踐。游戲簡(jiǎn)單易行，游戲種類繁多，豐富多彩，寄予了人類的理想和追求，更是人類集體智慧的結(jié)晶。但筆者認(rèn)為，民間體育游戲并不是均能適用于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，特別是一些帶有本土氣息的健身游戲。因此，因地制宜、有選擇地適時(shí)滲透小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)很有必要。作為體育教師，有責(zé)任讓這些喜聞樂見的民間體育游戲，重新走進(jìn)孩子的生活，接受具有本土特色的健身游戲的熏陶，讓小學(xué)生找回大自然，找回伙伴，找回和諧。據(jù)此，體育教師有必要走進(jìn)社區(qū)，收集、整理、創(chuàng)新改編民間體育游戲，使體育課更具地方特色。

民間體育游戲融入課程

教師在課程實(shí)施中更喜歡運(yùn)用一些教材中的成品內(nèi)容，對(duì)于與他們生活貼近、豐富的傳統(tǒng)民間游戲的教育資源，缺乏應(yīng)有的敏感性。因此，組織教師對(duì)民間體育游戲的內(nèi)容進(jìn)行收集和整理。筆者所在校發(fā)動(dòng)教師及家長(zhǎng)通過各種途徑收集有關(guān)民俗文化的相關(guān)資料，教師及家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來后，紛紛通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙、雜志等途徑，積累資料，整理出了100多個(gè)民間體育游戲。

為使學(xué)校體育活動(dòng)真正成為學(xué)生玩、練一體，深受小學(xué)生喜歡，每個(gè)學(xué)期初擬定活動(dòng)計(jì)劃，做到民間體育游戲內(nèi)容的選擇性及活動(dòng)場(chǎng)地合理安排，1至2年級(jí)，選擇擲紙飛機(jī)、紙團(tuán)、“老鷹捉小雞”“造房子”“跳橡皮筋”“蒙眼摸人”等；3至5年級(jí)選擇“兩人三足”“踩高蹺”“推鐵環(huán)”“踢毽子”等。

例如,一年級(jí)健身活動(dòng)中選擇折、擲紙飛機(jī)，其基本的練習(xí)方法是：第一步，指導(dǎo)小學(xué)生取材，提示選用廢紙（不能撕書本、練習(xí)本），不能亂丟紙屑；第二步，讓小學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手折紙飛機(jī)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，折疊形狀各異的紙飛機(jī)；第三步，師生共同商議競(jìng)賽規(guī)則，即：空中飛行的時(shí)間、距離、目測(cè)高度、紙飛機(jī)的形狀；第四步，評(píng)價(jià)（小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）。由于該項(xiàng)目適應(yīng)一年級(jí)小學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，所以，小學(xué)生在整個(gè)健身游戲活動(dòng)中興趣盎然。

民間體育游戲融入課堂

體育課堂教學(xué)中基本部分是復(fù)習(xí)和新授的環(huán)節(jié)。各種基本動(dòng)作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達(dá)到熟能生巧并牢固掌握。如，教學(xué)片斷：

一年級(jí)30米快速跑，目的是改進(jìn)跑的動(dòng)作，要求前腳掌著地。師：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行30米快速跑的練習(xí)，但今天，老師想讓同學(xué)們玩一個(gè)游戲——切西瓜，好嗎？”生：“好！”師：“老師要求，我們輪到跑的小朋友要像小企鵝一樣用前腳掌著地的跑，你們能做到嗎？”生：“能！”

然后，將學(xué)生分成2組，各圍成一個(gè)圈，開始了游戲。在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生不僅提高了反應(yīng)能力和奔跑能力，還注意了用前腳掌著地，通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生改變了枯燥乏味的現(xiàn)象，學(xué)生的練習(xí)興趣得到了激發(fā)。

不同的學(xué)習(xí)任務(wù)選用不同的體育游戲。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中是為體育教學(xué)服務(wù)的，因此根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)選用不同的體育游戲。例如，在快速跑的技術(shù)教學(xué)中引入“黃河——長(zhǎng)江”游戲，把枯燥的快速跑教學(xué)變?yōu)樽分鹋苡螒颍粌H增加了教材的趣味性也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課的不同部分選用不同的體育游戲。游戲的任務(wù)就是迅速將學(xué)生組織起來，集中精力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此通常選用集中注意力和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量中等、時(shí)間不長(zhǎng)的游戲?；静糠质且还?jié)課的主體，對(duì)體育游戲的要求更高，其主要任務(wù)是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化，以便學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容。該部分應(yīng)選擇配合教材、作為輔助或誘導(dǎo)性的內(nèi)容、為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的體育游戲，它的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。結(jié)束部分的主要任務(wù)就是消除疲勞，使機(jī)體恢復(fù)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，一般選用負(fù)荷強(qiáng)度較小、放松身心的游戲。

民間體育游戲融入生活

擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)。通過開展民間游戲以及體能訓(xùn)練等等方式，增強(qiáng)小學(xué)生的活動(dòng)量，最終達(dá)到身體素質(zhì)的提高。不同的參與對(duì)象選用不同的體育游戲。體育游戲要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)來選用，如男生喜歡力量性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲，女生喜歡優(yōu)美、韻律感強(qiáng)、活動(dòng)量不太大的游戲；中小學(xué)生特別是小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑、好動(dòng)，對(duì)什么都有興趣；自我控制能力差，形象思維占多，則適合選用娛樂性較強(qiáng)的游戲。不同的季節(jié)氣候選用不同的游戲。人的習(xí)性隨季節(jié)氣候的變動(dòng)而變動(dòng)，因此在體育教學(xué)中選用體育游戲應(yīng)考慮季節(jié)氣候的因素。夏季天氣較熱，適合選用負(fù)荷量不大，且強(qiáng)度適中的游戲；冬季天氣寒冷，機(jī)體的惰性較大，應(yīng)選用負(fù)荷量相對(duì)較大且密度大的游戲，幫助學(xué)生活動(dòng)肌肉；春秋季節(jié)，天氣較適合運(yùn)動(dòng)，基本上各類型的游戲都可以選用。無論是在準(zhǔn)備部分還是在新授部分還是結(jié)束部分，需要選用不同的體育游戲。如結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的練習(xí)安排民間體育游戲，運(yùn)動(dòng)量小，主要以看、聽、說等形式進(jìn)行，把音樂、舞蹈融進(jìn)練習(xí)之中，可以收到更好的效果，使學(xué)生感覺到輕松愉快，身體的各部分肌肉得到放松。

民間體育游戲蘊(yùn)涵著千百年來本土人民積累的智慧。其存在是人類知識(shí)多樣性的確證，也是凝聚本土社會(huì)的力量源泉?？梢约ぐl(fā)小學(xué)生的興趣，通過民間游戲?qū)W習(xí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可為未來知識(shí)交流和創(chuàng)新留下廣闊的空間。保存、保護(hù)、發(fā)展民間兒童體育游戲的必由之路，是使之進(jìn)入小學(xué)、進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入基礎(chǔ)教育的整個(gè)教育體系之中。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)）