鄖 鵬樓倩倩

(1.廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510550；2.廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東韶關(guān) 512103)

高職學(xué)生職業(yè)技能的路徑與方法研究

鄖 鵬1樓倩倩2

(1.廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510550；2.廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東韶關(guān) 512103)

進(jìn)入21世紀(jì)國(guó)家教育部屢次強(qiáng)調(diào)高等教育改革的目標(biāo)之一就是要重視大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐潛能的培養(yǎng)。文章在職業(yè)技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，對(duì)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛能，并且規(guī)劃分析技能教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，探討如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

高職教育；職業(yè)技能；途徑

引言

強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的中心要求，培育高職學(xué)生的職業(yè)技能是全部教育界關(guān)注的重心。而職業(yè)技能競(jìng)賽較好的培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，并激發(fā)出大學(xué)生的職業(yè)潛能，因此，職業(yè)技能競(jìng)賽已經(jīng)成為高等職業(yè)教育領(lǐng)域熱點(diǎn)研究課題，對(duì)深入推進(jìn)高等職業(yè)教育工作和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義。

湖北工業(yè)大學(xué)王云艷等人在湖北工業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)關(guān)系的探討》中將解決大學(xué)生職業(yè)技能欠缺提出4項(xiàng)對(duì)策：增加學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的了解；切合實(shí)際開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)；改革高校實(shí)踐教學(xué)。徐州醫(yī)學(xué)院發(fā)表的《在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的幾點(diǎn)設(shè)想》一文中，提出了舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)的方法和理念，指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校學(xué)生教育和培訓(xùn)工作；以思想教育與職業(yè)教育相結(jié)合的培訓(xùn)原則；以經(jīng)費(fèi)籌措、學(xué)院報(bào)名、教師應(yīng)聘作為辦學(xué)思路；培訓(xùn)以校中辦校、社會(huì)協(xié)助、部門支持作為基本途徑；以學(xué)員記得住，用得上作為最終目標(biāo)。

以上研究著重于職業(yè)技能的形式從不同方面的介紹和描述，提供不同的研究視角探討大學(xué)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。可是國(guó)內(nèi)的這些探尋與研究總是以靜態(tài)的方法對(duì)職業(yè)技術(shù)進(jìn)行分析，尤其是經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)體系進(jìn)行數(shù)據(jù)量化的職業(yè)技能，而忽略了對(duì)人的潛能和少許無(wú)法量化的職業(yè)素質(zhì)。

近幾年，國(guó)內(nèi)各高職院校與行業(yè)地區(qū)龍頭企業(yè)，相繼協(xié)辦各類職業(yè)技能競(jìng)賽，要求學(xué)生具有實(shí)踐能力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作，在職業(yè)技能競(jìng)賽中學(xué)習(xí)專業(yè)素質(zhì)，而且企業(yè)的管理理念，在競(jìng)爭(zhēng)中文化的滲透、創(chuàng)新的精神，也要充分體現(xiàn)在競(jìng)賽項(xiàng)目。

一、職業(yè)技能培養(yǎng)路徑的研究

根據(jù)學(xué)院的實(shí)際條件和對(duì)職業(yè)技能人培養(yǎng)的研究與探索，創(chuàng)新建立了“東方明珠塔結(jié)構(gòu)特征”，構(gòu)造了與文章研究相適應(yīng)的三維模型。以職業(yè)技能大賽辦賽理念作為基座，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三線協(xié)同支撐課程內(nèi)容改革，逐步搭建以特色課程和精品課程建設(shè)為階梯的課程體系，最終達(dá)到提升高職學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的目的，探索“依托大賽，協(xié)同三線，構(gòu)建體系”的高職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)路徑。

(一)依托大賽、協(xié)同三線、構(gòu)建體系

在大賽項(xiàng)目中，根據(jù)企業(yè)專業(yè)崗位的實(shí)際需求來(lái)設(shè)置大賽方向，以如何完成工作崗位任務(wù)來(lái)確定比賽項(xiàng)目和規(guī)則。學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容改革中，借鑒技能大賽的培訓(xùn)方案，將相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干工作任務(wù)，并按照行業(yè)工作能力要求來(lái)配置相關(guān)教學(xué)資源、教學(xué)投入，確定采用的教學(xué)模式，達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)完整工作過(guò)程的目的，并將技能大賽的做法作為一種常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與職業(yè)潛能，從而對(duì)促進(jìn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力起到積極的作用。因此，依托大賽，協(xié)同三線，構(gòu)建體系，形成高職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的東方明珠塔模型。

(二)校企協(xié)同制定大賽方案

在職業(yè)技能大賽中，機(jī)械方向的競(jìng)賽一直以來(lái)作為職業(yè)競(jìng)賽的領(lǐng)頭羊，在廣東地區(qū)尤為突出，如前不久由我院機(jī)械工程系舉辦的第四屆“機(jī)械A(chǔ)UTOCAD”設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。此次競(jìng)賽我系通過(guò)調(diào)研校企合作單位用人要求，同企業(yè)技術(shù)專家共同制定比賽方案，并把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，采用企業(yè)真實(shí)案例作為比賽項(xiàng)目，要求學(xué)生能利用指定計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件處理機(jī)械圖紙繪制的各種問(wèn)題，并操作計(jì)算機(jī)輔助制圖及相關(guān)工作，對(duì)軟件情況、圖形導(dǎo)出、繪圖方式技術(shù)手段等也要有一定了解，其中包括：

1.二維幾何零件圖部分

識(shí)別的圖像，圖形的繪制，編輯和修改圖形。

2.二維總裝圖部分

識(shí)圖、抄會(huì)總裝圖、圖形發(fā)布。

3.視圖投影部分

根據(jù)給定視圖內(nèi)容完成其他視圖。

4.三維模型部分

根據(jù)要求，完成簡(jiǎn)單的立體造型。

(三)依托競(jìng)賽完善課程內(nèi)容

依照比賽項(xiàng)目要求，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行賽前集中培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)例教學(xué)法，提高學(xué)生構(gòu)圖速度，規(guī)范學(xué)生繪圖方法，明確學(xué)生構(gòu)圖思路，賽后成績(jī)來(lái)看每位同學(xué)制圖能力均有大幅提高，并且在實(shí)習(xí)期間得到了校企合作單位的認(rèn)可。根據(jù)此次比賽經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致的分析與討論，并對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的修改和完善，具體如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

①掌握投影基本概念、基本原則、各類視圖的二維繪制方法。

②掌握常用機(jī)械制圖行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)用法，表達(dá)方式及正確識(shí)讀機(jī)械專業(yè)技術(shù)圖紙。

(2)計(jì)算機(jī)輔助制圖知識(shí)目標(biāo)

①掌握計(jì)算機(jī)輔助制圖基本原則、基本要領(lǐng)。

②掌握設(shè)計(jì)繪圖環(huán)境，層，風(fēng)格，樣式和布局的知識(shí)。

③掌握精確繪圖的相關(guān)知識(shí)。

④掌握?qǐng)D形信息管理與查詢。

⑤掌握二維圖形、簡(jiǎn)單三維圖形和文字的繪圖與編輯。

⑥掌握?qǐng)D形對(duì)象的輸出、使用。

2.專業(yè)能力目標(biāo)

①能夠正確識(shí)讀機(jī)械工程技術(shù)圖紙，通過(guò)設(shè)置合理的繪圖環(huán)境、結(jié)構(gòu)和打款式等達(dá)成國(guó)家或行業(yè)劃定的圖幅、圖線、比例等要求，構(gòu)建規(guī)范的計(jì)算機(jī)繪圖文件。

②可以發(fā)揮精確制圖的技術(shù)手段，按照指定的定位軸線或尺寸繪制機(jī)械圖形。使用該軟件得到二維圖形對(duì)象的準(zhǔn)確的信息。

③能夠運(yùn)用各種命令、工具和繪圖技巧，具有較高繪圖效率。能在劃定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)中等水準(zhǔn)的圖紙。能在擬定的計(jì)算機(jī)繪圖軟件中輸入和輸出多種兼容的圖形文件，并能按規(guī)定實(shí)施圖形二次加工。

④可以與圖形繪制標(biāo)準(zhǔn)指定的印刷設(shè)備輸出，打印圖紙。能夠生成并保存不同格式的電子文件。

3.以特色課程和精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，開(kāi)展“構(gòu)建體系”研究

針對(duì)不同的特色課程，引入大賽先進(jìn)、高效的培訓(xùn)方案。如“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程可能是指在一個(gè)任務(wù)教學(xué)法的形式的職業(yè)技能競(jìng)賽所，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高?！禪G軟件》課程可引入大賽項(xiàng)目教學(xué)法，大大增加單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生信息量的接收，并激發(fā)了學(xué)生的職業(yè)潛能。精品課程建設(shè)，以大賽經(jīng)典項(xiàng)目試題為依托，建設(shè)課程內(nèi)容與相關(guān)工作案例，從而完善課程體系建設(shè)。

二、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)技能大賽作為現(xiàn)階段職業(yè)教育的載體，在比賽中所展現(xiàn)出的對(duì)參賽選手職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，可以引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)教育改革的方向，建立課程的評(píng)價(jià)體系。職業(yè)技能比賽項(xiàng)目通常是根據(jù)企業(yè)最新的技能準(zhǔn)則和要求或職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的，這就要求學(xué)校在課程設(shè)置上一定要深入企業(yè)調(diào)研，將需要更新的技術(shù)及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)任務(wù)為載體，做中學(xué)，學(xué)中做，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)潛力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。

[1]姜大源.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的三個(gè)基本問(wèn)題[J].江蘇教育(職業(yè)教育),2012(6):11-12.

[2]袁妍.普通院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性探析[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2012(09).

The path of the higher vocational students' vocational skills and method of research

Yun Peng1, Lou Qian-qian2
(1.Guangzhou Vocational College of Science and Technology, Guangzhou Guangdong, 510550, China; 2.Guangzhou Songshan Polytechnic College, Shaoguan Guangdong, 512103, China)

In the 21st century national ministry of education has repeatedly stressed the goal of the reform of higher education is one of attention to the cultivation of college students' innovative ability and practical potential. This article on the basis of the vocational skills competition, to stimulate students' career potential, analysis and planning skills teaching standards, discusses how to strengthen the cultivation of higher vocational college students' vocational ability.

higher vocational education; professional skill; way

G710

A

1000-9795（2014）08-000027-02

［責(zé)任編輯：周 天］

鄖 鵬(1984-)，男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)。

樓倩倩(1984-)，女，浙江金華人，廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)。