路文軍

商務(wù)英語(yǔ)作為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，在我國(guó)高校教學(xué)和研究已經(jīng)有幾十年的歷程。2012年9月商務(wù)英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)被教育部正式列入本科專(zhuān)業(yè)基本目錄，這對(duì)廣大商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。為了更好地開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)工作，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作者需要進(jìn)一步明確商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展方向和趨勢(shì)，以利更好地開(kāi)展學(xué)科建設(shè)工作。

一、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)和必要性

（一）商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作者需要明確，學(xué)科建設(shè)要貫穿大學(xué)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程的始終，學(xué)科建設(shè)是創(chuàng)建一流大學(xué)，培養(yǎng)一流人才的基礎(chǔ)，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次復(fù)合型的商務(wù)人才，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)是高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展永恒的主題，這是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

（二）商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的必要性

在我國(guó)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作已經(jīng)有幾十年的歷史，但我國(guó)高校目前尚未形成一個(gè)完整的商務(wù)英語(yǔ)研究體系和課程體系，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，也就是說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究過(guò)程中還有諸多問(wèn)題需要探討解決。目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題之一就是高校所培養(yǎng)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量與社會(huì)對(duì)高水平商務(wù)英語(yǔ)人才需求之間還存在一定差距，高校所培養(yǎng)出來(lái)的很多商務(wù)英語(yǔ)人才在實(shí)際工作中還不能解決國(guó)際商務(wù)活動(dòng)過(guò)程中所出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。除以上存在的問(wèn)題之外，商務(wù)英語(yǔ)研究過(guò)程中對(duì)其所研究的內(nèi)容還需要進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)，對(duì)其所研究的理論任務(wù)和應(yīng)用任務(wù)還需要進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范，也就是說(shuō)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)理論研究和應(yīng)用研究還需要進(jìn)一步深入。因此，解決理論上的認(rèn)識(shí)問(wèn)題是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)需要優(yōu)先考慮的問(wèn)題，廣大商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作者要明確商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)，使商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)邁上一個(gè)新的高度。

二、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

由于高校擴(kuò)招，各學(xué)校都引進(jìn)了大量青年教師進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作，但商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍還存在很多需要加強(qiáng)的地方。首先，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中缺乏既精通英語(yǔ)又能夠掌握足夠商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的人才，很多商務(wù)英語(yǔ)教師對(duì)商務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)還不是十分熟練。其次，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也不是十分合理，教師隊(duì)伍中青年教師比例偏高，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)也不是十分合理，主要體現(xiàn)在高級(jí)職稱(chēng)教師比例較低，教師隊(duì)伍中博士研究生比例偏低。雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大部分青年教師已經(jīng)擁有了碩士學(xué)位，但青年教師科研能力普遍偏弱這一現(xiàn)象還依然存在，以上種種現(xiàn)象都在一定程度上影響著商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中應(yīng)把師資隊(duì)伍建設(shè)放在首要位置，要充分認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍和研究人員素質(zhì)在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中所起的作用。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理者要充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，要加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。師資人員素質(zhì)整體水平的提高無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)科建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)科帶頭人的產(chǎn)生起到積極的促進(jìn)作用。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中師資隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的系統(tǒng)工程，從領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)教師都要積極參與到師資隊(duì)伍建設(shè)之中，每個(gè)人都要意識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中所起的重要作用，只有這樣才能保證高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)工作有效施行。

（二）商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)

目前，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)還存在很多不足之處，主要體現(xiàn)在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置還不完善周密，缺乏一定的科學(xué)性，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的課程還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，其課時(shí)安排也不僅僅是比例問(wèn)題，而是需要將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一些必需的課程安排到教學(xué)大綱和課程設(shè)置之中，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修課程在課時(shí)安排上需要進(jìn)一步清晰明細(xì)，培養(yǎng)方案需要進(jìn)一步補(bǔ)充完善。只有這樣才能使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理規(guī)范，滿(mǎn)足社會(huì)需求。除此之外，培養(yǎng)方案確定之后就不要隨意變動(dòng)，開(kāi)設(shè)的課程要能夠支撐培養(yǎng)方案。為了使商務(wù)英語(yǔ)課程體系設(shè)置更為合理，在商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)過(guò)程中要增大商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程所占比重，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些商務(wù)英語(yǔ)課程，補(bǔ)充完善商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。商務(wù)英語(yǔ)課程體系設(shè)置要圍繞商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案展開(kāi)，培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，就要盡快完善所開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，從而使商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)進(jìn)入科學(xué)合理的軌道，真正使商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)在商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)過(guò)程中起到它所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

在商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)過(guò)程中，基礎(chǔ)課程階段的主要任務(wù)還是要保證學(xué)生能夠接受系統(tǒng)的英語(yǔ)技能和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也就是要保證學(xué)生掌握扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功，從而為進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在高年級(jí)階段，商務(wù)英語(yǔ)課程體系設(shè)置過(guò)程中要增大相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程的設(shè)置，同時(shí)，還要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，把培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程之中。

（三）商務(wù)英語(yǔ)教材建設(shè)

商務(wù)英語(yǔ)教材從內(nèi)容上分主要有以下幾類(lèi)：第一類(lèi)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材，目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力；第二類(lèi)是以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主的教材，這類(lèi)教材的主要目的在于幫助學(xué)生掌握涉外商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)所需要的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平；第三類(lèi)教材主要是用中文編寫(xiě)，包括專(zhuān)業(yè)課程和一部分選修課程，這部分教材的主要目的在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握國(guó)內(nèi)商務(wù)和內(nèi)貿(mào)知識(shí)，最終達(dá)到服務(wù)我國(guó)對(duì)外商務(wù)活動(dòng)以及開(kāi)展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的目的。

第十屆全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研討會(huì)指出，目前國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)方面教材很多，但高水平的教材還有待進(jìn)一步增加完善，有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)和研究的文章還比較少。商務(wù)英語(yǔ)在教材編寫(xiě)之前應(yīng)對(duì)目標(biāo)使用者進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的需求分析，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求進(jìn)行教材的編寫(xiě)，只有這樣才能為培養(yǎng)高水平復(fù)合型的商務(wù)英語(yǔ)人才打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。

（四）商務(wù)英語(yǔ)科研建設(shè)

眾所周知，科學(xué)研究、培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)是大學(xué)所承擔(dān)的主要職責(zé)。一所高?？蒲兴降母叩蛯?duì)這所大學(xué)或教學(xué)部門(mén)的教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，而科研水平的高低主要取決于這所大學(xué)教師的科研素養(yǎng)、教師對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)以及教師是否能將科研與教學(xué)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?？蒲信c教學(xué)兩者之間絕不是相互對(duì)立的關(guān)系，而是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。教師只有開(kāi)展科研工作才能明確自己的教學(xué)工作是否具有科學(xué)性，教學(xué)工作是否做到了與時(shí)俱進(jìn)。同樣，教師可以通過(guò)教學(xué)工作驗(yàn)證自己的科研工作，檢驗(yàn)科研工作的正確性，促進(jìn)科研工作進(jìn)入更高層次，從而提升自己的科研水平。實(shí)際上，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)科研意識(shí)和思維的培養(yǎng)比發(fā)表幾篇文章更重要。一位具備科研意識(shí)和思維的教師在教學(xué)中不是僅僅簡(jiǎn)單機(jī)械地運(yùn)用他人的研究成果，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)工作對(duì)他人研究成果進(jìn)行驗(yàn)證，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，同時(shí)提升自己的科研意識(shí)和水平，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。一位大學(xué)教師如果沒(méi)有明確的科研方向，很難在本領(lǐng)域開(kāi)展高水平學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究工作，也很難在本學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生高水平的學(xué)術(shù)研究成果。同樣，一個(gè)沒(méi)有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)部門(mén)或單位，很難產(chǎn)生高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，從而也就很難在本學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展高水平學(xué)科建設(shè)工作。很顯然，商務(wù)英語(yǔ)教師要保證教學(xué)質(zhì)量維持在較高水平，就要堅(jiān)持不斷開(kāi)展科研工作，用科研帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師們要充分意識(shí)到，如果一所大學(xué)在學(xué)術(shù)研究上不能夠“生機(jī)勃勃”，那么就很難保證這所大學(xué)真正開(kāi)展高水平學(xué)科建設(shè)活動(dòng)。

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)科建設(shè)涵蓋范圍包括學(xué)科團(tuán)隊(duì)和方向、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和人才培養(yǎng)等工作，因此，高校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)必須按照一定的原則進(jìn)行。首先，要按照客觀性原則進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，如果不能夠客觀評(píng)價(jià)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中取得的成績(jī)和存在的不足，那么商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的意義就值得探討。其次，要堅(jiān)持個(gè)性化原則，我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程，不同高校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、辦學(xué)層次、師資隊(duì)伍和所處環(huán)境都存在差異。此外，各學(xué)校在學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、辦學(xué)思路上也存在差異，這就需要各學(xué)校在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中結(jié)合自身具體實(shí)際情況進(jìn)行，只有這樣學(xué)科建設(shè)過(guò)程中才能形成自己的特色。最后，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中還要堅(jiān)持效益性原則，具體說(shuō)來(lái)，就是在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中不能只重視辦學(xué)規(guī)模的大小，資金投入的多少，要更多地采用投入產(chǎn)出比這類(lèi)效益指標(biāo)以及人均指標(biāo)對(duì)學(xué)科建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最近幾十年，我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)取得了很大成就，但不容忽視的是，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)從理論到實(shí)踐還存在諸多問(wèn)題有待解決，希望更多從事高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與研究的工作者對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行更加深入有益的探索，以利于進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展。