燕紅梅

在高校擴招的教育背景下，由于社會能夠供給的就業(yè)崗位和在校的學(xué)生人數(shù)之間存在不對等的關(guān)系，因此目前高職院校的學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，由于專業(yè)要求以及社會需求的原因，他們更要直面就業(yè)的殘酷競爭。如何在保證專業(yè)技能的基礎(chǔ)上提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，成為當(dāng)前高職美術(shù)教育的重中之重。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點，認(rèn)為高職美術(shù)教育可以從以下三個方面來提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一、提高學(xué)生的實踐能力

立足于市場需求的角度，市場需要的首先是具備優(yōu)秀實踐能力的人才。市場最終需要的是一件又一件的成品，需要的是人才將自身的知識和技能轉(zhuǎn)化成具體可見的成果。為了適應(yīng)市場的需求，高職美術(shù)教育應(yīng)該首先提高學(xué)生的實踐能力。

1.提高學(xué)生自主培養(yǎng)實踐能力的意識。在高職教育中，學(xué)校的教學(xué)大綱往往會明確地要求學(xué)生注重培養(yǎng)自身的實踐能力。然而，在實際的操作過程中，卻很少有學(xué)校或?qū)W生將這個要求貫徹到底，導(dǎo)致高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生在臨近畢業(yè)時依然無法走進(jìn)社會工作的環(huán)境中。歸根到底，學(xué)生自身的不重視和不努力是最重要的影響因素。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校可以通過開展講座的形式，讓學(xué)生在研究專家的介紹中領(lǐng)悟到社會的現(xiàn)實需求，在專家的視野中挖掘自身努力的方向，從而讓學(xué)生以積極和自主的態(tài)度來提高自身實踐能力。另外，學(xué)?？梢月?lián)系已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生，邀請他們回校跟師弟師妹們分享自己的工作心得和工作經(jīng)驗。一般而言，學(xué)生能夠在師兄師姐的親身經(jīng)歷中得到一定的啟示，從而為日后的發(fā)展規(guī)劃和努力提供動力和方向。學(xué)生自主培養(yǎng)實踐能力的意識不是憑空產(chǎn)生的，必須立足于現(xiàn)實的刺激并且不斷得以強化。因此，學(xué)校不能指望學(xué)生能夠瞬間意識到實踐能力的重要性，而應(yīng)該通過各種措施讓學(xué)生時時感受到現(xiàn)實的危機，從中獲得前進(jìn)的動力和方向，這樣學(xué)生們才能時刻保持自主努力的姿態(tài)。

2.為學(xué)生創(chuàng)造多式多樣的專業(yè)實踐機會。當(dāng)學(xué)生具備了自主培養(yǎng)實踐能力的意識后，高職教育還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的專業(yè)實踐機會。對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，實踐能力的提高并不能停留在意識和意念中，而是應(yīng)該在真槍實彈的鍛煉中不斷地提升自身的水平。首先，高職美術(shù)教育可以在課堂上為學(xué)生提供實踐的機會。當(dāng)前的高職美術(shù)教育主要由理論和實踐兩部分組成，然而，在具體的實際操作過程中，由于學(xué)生人數(shù)過多，課堂實踐往往并沒有真正落實到位，教師很多時候只是在課堂上走形式。針對這種現(xiàn)狀，美術(shù)專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)高職教育的實際情況，努力改變課堂的形式，在理論講授和實踐鍛煉之間取得一個平衡點，從而讓學(xué)生在課堂上真正擁有實踐的機會。同時，教師還要利用課堂的機會，在學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，及時為學(xué)生提出改進(jìn)的建議。這種做法不僅能夠讓教師充分了解班級學(xué)生的創(chuàng)作情況，為日后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，也能讓學(xué)生明確自身的不足，及時挖掘改進(jìn)的方式和途徑。其次，學(xué)?？梢詾槊佬g(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)各式各樣的比賽，如繪畫比賽、創(chuàng)意設(shè)計比賽、個人作品展覽比賽等。一方面，這些比賽能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在競賽壓力和榮譽感的雙重作用下，不斷提高其能力，激發(fā)其創(chuàng)作潛能；另一方面，美術(shù)教師可以在這些比賽中分析不同學(xué)生的特點，為學(xué)生的長久發(fā)展提供切實的建議。而這些比賽的成果也能夠成為美術(shù)專業(yè)的豐厚資源。最后，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生聯(lián)系在校外實踐的機會。如學(xué)?？梢耘c外校的組織和公司等建立合作的關(guān)系，讓本校美術(shù)專業(yè)學(xué)生為他們提供某些專題的設(shè)計和作品等。對于學(xué)生而言，這種實踐機會對他們提出了更高的要求，需要學(xué)生投入更多的經(jīng)歷和靈感進(jìn)行創(chuàng)作，并且這種高壓力的實踐機會也能夠在短時間內(nèi)迅速提升學(xué)生的實踐能力，從而達(dá)到教育的目標(biāo)。

二、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

在當(dāng)前的社會競爭中，除要提高自身的實踐能力外，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生還要特別注重提升自身的人文素質(zhì)。一般而言，每一個進(jìn)入社會工作領(lǐng)域的個體，不僅要在本領(lǐng)域中具備扎實的基本功，還應(yīng)該全面發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生往往只是將眼光鎖定在美術(shù)本身，而忽略了美術(shù)背后隱藏的濃厚的人文氣息。從實際的情況看，缺乏一定人文素養(yǎng)的學(xué)生往往難以在工作領(lǐng)域中走得更高更遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，人文素養(yǎng)的提升要成為高職教育的一部分。

1.加強人文知識的學(xué)習(xí)。作為藝術(shù)的形式之一，美術(shù)和人文學(xué)科是息息相關(guān)的。在美術(shù)史上，大多數(shù)美術(shù)家的作品背后都蘊藏著豐厚的人文內(nèi)涵。對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，只有充分理解這些作品的人文內(nèi)涵，才能真正領(lǐng)悟到美術(shù)的真諦、在創(chuàng)作過程中與作品進(jìn)行心靈的交流。因此，高職美術(shù)教育可以在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文學(xué)科，加強對人文知識的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生可以在文學(xué)品讀的過程中增強自身的審美能力，開拓自身的想象空間，為日后的美術(shù)創(chuàng)作積累靈感。其次，學(xué)生可以在了解歷史特別是美術(shù)史發(fā)展的過程中，增強對美術(shù)本身的理解，從前輩們艱辛實踐和探索的過程中感悟美術(shù)的魅力，提高自身對美術(shù)的體悟。另外，學(xué)生也可以在哲學(xué)知識的對話中訓(xùn)練自身的抽象思維和邏輯思維，在哲學(xué)觀點的對撞中尋找美術(shù)創(chuàng)作的依據(jù)，從而讓創(chuàng)作的大廈更加結(jié)實和牢固。可見，人文知識的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在廣闊的視野中為自身的美術(shù)創(chuàng)作提供更加堅實的基礎(chǔ)，是美術(shù)教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

2.提高藝術(shù)鑒賞的能力。高職院校的學(xué)生一般會將更多的注意力放在專業(yè)的訓(xùn)練上，而忽略了對美術(shù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)以及對藝術(shù)鑒賞力的專業(yè)培養(yǎng)。然而，只有當(dāng)學(xué)生掌握了專業(yè)的理論，并且對藝術(shù)具備自身獨到的鑒賞力時，專業(yè)實踐才能扎扎實實地更上一層樓。在這種情況下，高職美術(shù)教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該著重要求學(xué)生掌握專業(yè)理論，在學(xué)科的積淀中逐漸強化學(xué)生對美術(shù)的理解。另外，教師可以在課堂上向?qū)W生展示藝術(shù)作品，逐步教會學(xué)生如何進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。教師可以從藝術(shù)鑒賞的角度、自身鑒賞的經(jīng)驗以及鑒賞的注意事項等方面入手，讓學(xué)生消除對藝術(shù)鑒賞的恐懼，逐漸走進(jìn)鑒賞的世界中。同時，教師還可以讓學(xué)生組成固定的小組，在課堂上以小組討論的形式進(jìn)行鑒賞討論，從而讓學(xué)生在同齡人的觀點碰撞中汲取有用的經(jīng)驗，在較短的時間內(nèi)更快地提升自身的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。良好的心理素質(zhì)和修養(yǎng)是每一位學(xué)生順利地進(jìn)入社會并牢牢地立足于社會的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的教育背景下，高職美術(shù)教育中的學(xué)生大部分是獨生子女，一直享受著家庭給予的種種優(yōu)待。這種生活環(huán)境在無形之中導(dǎo)致學(xué)生存在著種種問題。然而，社會需要的恰恰是具備良好心理素質(zhì)和修養(yǎng)的人才。因此，對于高職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，他們要在日常的學(xué)習(xí)中有意識地培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。在美術(shù)專業(yè)中，學(xué)生首先需要培養(yǎng)的是對專業(yè)的專注態(tài)度，只有對美術(shù)保持一份熱情和執(zhí)著，才能在社會中闖出自己的一片天空。其次，就業(yè)形勢是殘酷的，容易讓人浮躁，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要在其中沉淀自己的心性，堅持一種藝術(shù)的追求，這樣才能在紛紛擾擾的就業(yè)氛圍中繼續(xù)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

三、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的市場競爭環(huán)境中，優(yōu)秀的實踐能力是獲得市場競爭力的基礎(chǔ)，而自身良好的人文修養(yǎng)則是學(xué)生強大的精神后盾。高職美術(shù)教育想要讓學(xué)生獲得更好的社會發(fā)展機會，必須著力挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。眾所周知，當(dāng)前社會更新?lián)Q代的速度非?？?，身處其中的人必須時刻關(guān)注社會發(fā)展的動態(tài)，調(diào)整自身的前進(jìn)步伐，為自己爭取更多的發(fā)展機會和更廣闊的發(fā)展空間。對于美術(shù)專業(yè)而言，美術(shù)作為一個基礎(chǔ)深厚的學(xué)科有著其自身的優(yōu)勢，然而同時也面臨著更大的現(xiàn)實壓力，必須在跟隨時代步伐的基礎(chǔ)上不斷更新知識，才能在社會浮沉之間保持自身的地位。高職美術(shù)教育應(yīng)充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，為美術(shù)專業(yè)注入新的元素地。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性。任何創(chuàng)新都離不開個體的個性，只有鮮明的個體個性才能為創(chuàng)新注入源源不斷的活力。從本質(zhì)上講，每個美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都有自身的創(chuàng)作特點，也有自己的藝術(shù)個性。然而，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，由于教學(xué)環(huán)境的限制和教學(xué)方法不夠成熟，很多學(xué)生的個性不斷被統(tǒng)一的課堂模式所禁錮。久而久之，學(xué)生只能在大眾化的節(jié)奏中泯滅自身的風(fēng)格。根據(jù)這樣的實際情況，教師應(yīng)該盡力為學(xué)生創(chuàng)造活躍的個性培養(yǎng)氣氛。在課堂的授課過程中，教師要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識，鼓勵學(xué)生發(fā)出不同的聲音，從不同的角度對既定的結(jié)論提出質(zhì)疑。只有不斷地經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生才能在這種敢于質(zhì)疑和探索的自由氛圍中發(fā)出自己的聲音，在這種主體性的參與中體會到自身的尊嚴(yán)和價值。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)專業(yè)教師要密切關(guān)注班級學(xué)生的特點，為學(xué)生量身定制對應(yīng)的培養(yǎng)方法，發(fā)揮學(xué)生的特長，從而培養(yǎng)不同學(xué)生的藝術(shù)個性。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握時代的脈搏。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己的藝術(shù)個性時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代的特征，將美術(shù)的發(fā)展融合在社會的需求中，在社會的洪流中把握住時代的脈搏。社會的發(fā)展是遵循一定規(guī)律的，同時社會前進(jìn)的步伐也是不等人的。為了讓學(xué)生在浮沉的社會環(huán)境中牢固地取得一席之地，高職美術(shù)教育可以利用各方資源，在校園環(huán)境中引入社會資源，讓學(xué)生在與社會對話的過程中養(yǎng)成追隨時代的習(xí)慣。如新工藝、新設(shè)計、新模型等都是當(dāng)今社會發(fā)展的熱點，而這些領(lǐng)域與美術(shù)也有著千絲萬縷的關(guān)系。如何發(fā)揮美術(shù)在這些熱門領(lǐng)域中的作用，如何在已有的成果基礎(chǔ)上推陳出新，是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生不懈努力的方向。學(xué)?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)合的模式，不斷觀察社會的熱門領(lǐng)域，與之建立合作關(guān)系，讓美術(shù)專業(yè)的學(xué)生為之進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計和規(guī)劃。在這樣的過程中，學(xué)生能夠真切地把握時代和社會發(fā)展的脈搏，在近距離的參與中不斷培養(yǎng)自身追求創(chuàng)新的意識，為日后的創(chuàng)新習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高校擴招的教育背景中，學(xué)生的就業(yè)壓力是巨大的，社會是殘酷的，然而學(xué)校和學(xué)生可以通過發(fā)揮自身的能動性來提高自身的就業(yè)競爭力。在高職美術(shù)教育中，美術(shù)教師首先要注重提高學(xué)生的實踐能力，教師可以通過講座和校友資源來提高學(xué)生自主培養(yǎng)實踐能力的意識，在課堂和比賽中為學(xué)生創(chuàng)造多式多樣的專業(yè)實踐機會。其次，教師要注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生加強人文知識的學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)鑒賞的能力。最后，為了讓學(xué)生更好地立足于社會，美術(shù)專業(yè)教師要善于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)和實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性，引導(dǎo)學(xué)生把握時代的脈搏。只有這樣，高職美術(shù)教育才能從根本上提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。