摘 要：美術(shù)專業(yè)是眾多高校培養(yǎng)理論人才的重要專業(yè)，在當(dāng)代也是人文藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，主要培養(yǎng)藝術(shù)人才。但是目前，我國高校美術(shù)教學(xué)體系構(gòu)建尚處于起步研究階段，所以需要對課程內(nèi)容安排以及課程的實(shí)施等進(jìn)行不斷的完善，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，尤其是現(xiàn)在大力推行教育改革，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了業(yè)內(nèi)廣泛的關(guān)注，要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。因此，對基于核心素養(yǎng)的高校美術(shù)教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);核心素養(yǎng);教學(xué)體系隨著教育改革的深入，一些高校為了實(shí)現(xiàn)自

要：在高中美術(shù)專業(yè)中，速寫能力是一種基本的能力。同時(shí)它在高考美術(shù)中的地位有非常重要。本文主要講解了在高中美術(shù)專業(yè)速寫能力培養(yǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，以及教學(xué)工作速寫能力提高的方法。關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)專業(yè);速寫能力;培養(yǎng)策略速寫是一類把繪畫語言簡單概括的藝術(shù)造型，在高考項(xiàng)目中的地位非常突出。學(xué)生的速寫能力不但表現(xiàn)了他自己的繪畫方法，同時(shí)還表現(xiàn)了他的綜合繪畫水平，例如對事物的觀察能力、美術(shù)能力等。重視學(xué)生速寫的訓(xùn)練能有效提升學(xué)生的形象記憶力、默寫能力和創(chuàng)作能力。下面分

了內(nèi)蒙古地區(qū)美術(shù)專業(yè)雙語授課人才的需求，在美術(shù)教學(xué)改革中優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，強(qiáng)化美術(shù)教育對文化的傳承作用，提高教育教學(xué)水平，因材施教，為培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)雙語授課人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè) 雙語授課 人才需求美術(shù)作為文化傳承和傳播的重要媒介，在國際化背景下，需要培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)雙語人才。內(nèi)蒙古自治區(qū)成立至今已有73年的歷史，在這些年的發(fā)展過程中，民族美術(shù)不斷發(fā)展，雙語教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分做好課程建設(shè)、完善教學(xué)模式、提高教學(xué)水平，有利于雙語人才的培養(yǎng)及內(nèi)蒙古地區(qū)美術(shù)教育事業(yè)

中職學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)課程分為美術(shù)繪畫、幼兒簡筆畫和手工創(chuàng)作三大板塊內(nèi)容，分別闡述教育指導(dǎo)建議，提出保證教材新穎、引導(dǎo)學(xué)生思考、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象等教學(xué)注意事項(xiàng)，以豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】中職教育 學(xué)前教育 美術(shù)專業(yè) 基本課程 教育建議【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0141-03《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要

;民俗文化;美術(shù)專業(yè)當(dāng)前物質(zhì)文化高速發(fā)展，美術(shù)教育不僅是思想交流的重要手段，也是精神傳播的主要方法。民俗文化是我國民族文化的瑰寶，在開展中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，注重對民俗文化的傳承，能夠推動(dòng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。但是，在深化教學(xué)改革過程中，如何通過平面設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化民俗文化的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，是值得深入思考的問題。從現(xiàn)實(shí)情況看，受到多種因素的影響，民俗文化與平面設(shè)計(jì)專業(yè)的融合不夠成熟，對中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展造成嚴(yán)重制約。針對上述情況，作為中職美術(shù)教師

考。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);方法;途徑一、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)隨著新時(shí)期高校教學(xué)的革新，對于美術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)也提出了新的要求，不再單純地關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)造詣和美術(shù)技法，而是開始更多地關(guān)注到學(xué)生對美術(shù)的理解、運(yùn)用以及創(chuàng)新的思維培養(yǎng)。加之高校不斷擴(kuò)招，每年的藝術(shù)門類專門招生渠道也在不斷擴(kuò)展，這也導(dǎo)致人員大量涌入，應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步的調(diào)整和發(fā)展。近年來，高校擴(kuò)招背景下越來越多的人進(jìn)入到高校美術(shù)專業(yè)，社會(huì)各行業(yè)對美術(shù)需求也在增強(qiáng)，這也意味著高校美術(shù)人才的需求不再是單向的，未來

育階段學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)積極對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，有效促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。本文探討了培養(yǎng)義務(wù)教育階段學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣的策略，以增強(qiáng)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，希望對滿足學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);義務(wù)教育階段;學(xué)生;美術(shù)專業(yè);學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-33-026引言隨著我國素質(zhì)教育的不斷推

;繪畫能力;美術(shù)專業(yè)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-34-035引言在美術(shù)教育中，繪畫技能的訓(xùn)練是基礎(chǔ)且必要的，它是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作藝術(shù)作品、實(shí)現(xiàn)文化輸出的主要突進(jìn)和手段。培育學(xué)生的繪畫能力，是培育學(xué)生感知覺的過程，是豐富學(xué)生情感與體驗(yàn)的過程，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈滋養(yǎng)的過程。作為幼兒的明燈，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是今后的幼兒教師，對幼兒心理發(fā)展具有重要的啟發(fā)作用。當(dāng)幼兒教師具有良好的繪畫能力，那么教師肯定具備審美與鑒賞意識(shí)，以及藝術(shù)洞察力，能夠

摘? 要：對美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，美術(shù)鑒賞能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)的技能。高師院校美術(shù)專業(yè)的“師范性”、“專業(yè)性”特點(diǎn)要求重視美術(shù)鑒賞課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去鑒賞美術(shù)作品，提升他們的鑒賞和審美能力?！絷P(guān)鍵詞：高師院校;美術(shù)專業(yè);美術(shù)鑒賞課教學(xué);分析在高師院校美術(shù)專業(yè)課程體系中，美術(shù)鑒賞課是一門基礎(chǔ)而又至關(guān)重要的課程。開設(shè)美術(shù)鑒賞課程，旨在通過學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行品賞和分析，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。此外，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞，還有助于拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐

鑒賞納入高校美術(shù)專業(yè)油畫審美教育之中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的油畫審美感受能力和審美知覺能力，促進(jìn)其油畫素養(yǎng)的整體提升。關(guān)鍵詞：藝術(shù)鑒賞;美術(shù)專業(yè);油畫;審美教育藝術(shù)鑒賞視域下的當(dāng)代高校美術(shù)專業(yè)油畫審美教育就是要把油畫鑒賞與油畫審美教育完美地結(jié)合起來，充分運(yùn)用美學(xué)理論和油畫經(jīng)典作品創(chuàng)造性地開展審美教育，以有效提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和對美的鑒賞力、創(chuàng)造力。本文提出了基于藝術(shù)鑒賞角度的當(dāng)代高校美術(shù)專業(yè)油畫審美教育的有效策略，以期對教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。一、啟發(fā)學(xué)生

文以高職院校美術(shù)專業(yè)為研究對象，基于“現(xiàn)代師徒制”新型人才培養(yǎng)模式，闡述了“現(xiàn)代師徒制”在高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望能實(shí)現(xiàn)師生之間的進(jìn)一步交流?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代師徒制;美術(shù)專業(yè);高職院校目前，我國美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果不是很顯著，從課本上獲得的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不能應(yīng)用到工作實(shí)踐中，這使得部分學(xué)生在相應(yīng)的專業(yè)中找不到好工作。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，一方面有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)牢固，在應(yīng)用方面的實(shí)踐性課程不是很多，另一方面，學(xué)生畢業(yè)剛進(jìn)

藝術(shù)類專業(yè)中美術(shù)專業(yè)是十分有前景的專業(yè)。而本文將以高校美術(shù)專業(yè)水彩課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀為研究的切入點(diǎn)，具體闡述教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，然后提出具體的解決策略，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的水彩畫藝術(shù)人才，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展提供思路?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)專業(yè);高校教育;藝術(shù)教學(xué);水彩畫教學(xué)引言：美術(shù)專業(yè)中的水彩畫是一種外來畫，在中國的發(fā)展歷史已經(jīng)有近百年。在近三、四十年中，中國的水彩畫發(fā)展速度以及創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的規(guī)模都有相當(dāng)迅速的發(fā)展，這與高校進(jìn)行相關(guān)人才培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。許多美

?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)專業(yè);文化;發(fā)展;就業(yè)一、從歷史角度看中國是一個(gè)歷史悠久的國家，有著優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的國家。其美術(shù)地位也是不容小覷的。中國的美術(shù)無論在工藝、繪畫、雕刻、創(chuàng)作等方面都有著舉足輕重的地位。中國畫的起源和中國歷史的起源一樣難以捉摸。中國古代的藝術(shù)傳統(tǒng)是用象征性的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意來添加組合。尊重自然大膽夸張的形象，形象簡潔、樸實(shí)，具有簡單的美感和獨(dú)特的裝飾意義。色彩對比強(qiáng)烈、飽和、明亮。從歷史上來看，在中國古代時(shí)期，人們的不同性格造就了他們獨(dú)有的風(fēng)格氣息

摘 要：目前美術(shù)專業(yè)實(shí)踐類課程普遍的考核方式不利于教學(xué)質(zhì)量提升，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，需要進(jìn)行優(yōu)化與改革。從教學(xué)和管理的角度，探索綜合有效的課程考核方式，將任課教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評和課程匯報(bào)展代替期末考試的考核方式進(jìn)行合理組合，不光能提升教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)校園文化建設(shè)和大學(xué)美育的發(fā)展，提升校內(nèi)外師生及群眾的藝術(shù)修養(yǎng)和審美認(rèn)知，使美術(shù)專業(yè)實(shí)踐類課程考核方式得到優(yōu)化與改革，彰顯當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值和意義。關(guān)鍵詞：實(shí)踐課程;改革;課程考核;美術(shù)專業(yè);美育

我國高職院校美術(shù)專業(yè)中開設(shè)了素描課程，這也是教學(xué)改革中的重要組成部分。素描是開展雕塑和工藝美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為重要的畫種之一，我們更加應(yīng)該有效的推廣素描。高職院校教師在開展素描教學(xué)的過程中，就需要選擇正確的教學(xué)方法和教學(xué)策略，才能將素描教學(xué)的有效性充分提高上來。因此，本文主要探究在高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的素描教學(xué)探究。幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)我國高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;美術(shù)專業(yè);素描教學(xué)前言：素描是一門十分重要的美術(shù)基礎(chǔ)課程，是

分析當(dāng)代高校美術(shù)專業(yè)油畫審美教育是一個(gè)非常重要而又難度較大的課題。本文簡明扼要地闡述了藝術(shù)鑒賞的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義，深刻分析藝術(shù)鑒賞審美心理，明晰高校油畫審美教育的內(nèi)涵，提出了基于藝術(shù)鑒賞角度的當(dāng)代高校美術(shù)專業(yè)油畫審美教育途徑，以期對教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞]藝術(shù)鑒賞? 美術(shù)專業(yè)? 油畫? 審美教育藝術(shù)鑒賞是一種審美再創(chuàng)造活動(dòng)，藝術(shù)鑒賞的審美心理活動(dòng)與油畫審美教育有著非常緊密的聯(lián)系，只有把藝術(shù)鑒賞納入高校美術(shù)專業(yè)油畫審美教育之中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生

民辦高職院校美術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)，針對該專業(yè)中理論類課程開設(shè)、教學(xué)以及體系建設(shè)問題，結(jié)合當(dāng)下民辦高職院校學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)以及民辦高職院校在教育教學(xué)上的獨(dú)有模式，嘗試著從縱向與橫向兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，從中梳理出能夠適合當(dāng)下大語境下民辦高職院校美術(shù)類專業(yè)課程體系建設(shè)的規(guī)律與行之有效的方法。關(guān)鍵詞：民辦高職院校;美術(shù)專業(yè);理論課程;課程體系建設(shè)基金項(xiàng)目：該論文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“民辦高職院校美術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究”（2019SJA0716）系

姝娜摘 要：美術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性人才以及綜合性人才的專業(yè)，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中主要以繪畫、雕塑和書法等形式作為核心課程， 其中繪畫教學(xué)在美術(shù)專業(yè)課程中，占據(jù)著十分重要的作用。在新時(shí)期下，美術(shù)專業(yè)的教師要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更新教學(xué)思路。本文闡述了美術(shù)專業(yè)繪畫教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及繪畫教學(xué)的內(nèi)涵，并探究了目前在繪畫教學(xué)中存在的問題，提出了繪畫教學(xué)課程改革的措施，以便增強(qiáng)繪畫教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè) 內(nèi)涵 重點(diǎn) 繪畫課程目前高校的美術(shù)專業(yè)對繪畫教學(xué)的重視程度越

二本院校作為美術(shù)專業(yè)招生最多、專業(yè)范圍最廣、全國數(shù)量最多、分布范圍最廣的院校，對新美育時(shí)代下中國高等美術(shù)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而在高等美術(shù)教育普及化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性轉(zhuǎn)變下，二本院校的美術(shù)專業(yè)面臨著許多發(fā)展困境。如何脫離困境，使二本院校的美術(shù)專業(yè)在新美育時(shí)代下找到新的發(fā)展定位和出路，是當(dāng)前高等美術(shù)教育亟須面對和解決的問題。[關(guān)鍵詞] 二本院校 美術(shù)專業(yè) 美術(shù)教育 改革和發(fā)展本文所提二本院校指目前在二本批次招生的學(xué)校。20世紀(jì)高等教育擴(kuò)招的歷史

】中職學(xué)校;美術(shù)專業(yè);培養(yǎng)研究一、中職學(xué)校美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題 長期以來，中職學(xué)校對于藝術(shù)教育的歷史沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)與了解，各學(xué)科的教育思想與經(jīng)驗(yàn)缺乏相互的滲透，對于美術(shù)類專業(yè)的教育思想，往往是由高等院校死搬硬套的照搬過來，沒有經(jīng)過一個(gè)去腐存精的提取，使得這些“搬運(yùn)”過來的理論與方法，并不適合于中職學(xué)校現(xiàn)有教育。中職學(xué)校注重理論與實(shí)際的結(jié)合，在這個(gè)結(jié)合過程中，學(xué)校往往會(huì)將“技”這個(gè)點(diǎn)無限的擴(kuò)大，使得學(xué)生在后繼的發(fā)展中，缺少發(fā)展的綜合素質(zhì)與“潛

對高校師范類美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)展開研究，主要對美術(shù)課程中存在的問題和解決方法展開論述，通過對教學(xué)中存在的問題、教學(xué)方法和能力、美術(shù)實(shí)踐能力、信息技術(shù)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了具體比較研究，分析他們的共性與差異，探究其高校師范類美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)方法和特色。關(guān)鍵詞：高校 師范類 美術(shù)專業(yè) 教學(xué)全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的進(jìn)程發(fā)展迅猛，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得文化藝術(shù)的傳播與交流日益頻繁與廣泛，我國高校師范類美術(shù)專業(yè)課程中也面臨著多元文化和多種藝術(shù)樣式的影響，以美術(shù)專業(yè)課教學(xué)為

要：在師范類美術(shù)專業(yè)開展的一系列教學(xué)改革中，加入版畫教學(xué)顯示出了必要性。盡管和其他的課程相比，版畫的排課比例還有所差距，但版畫課的設(shè)置，在一定程度上彌補(bǔ)了其他畫種所涉及不到的一些領(lǐng)域，讓學(xué)生們能夠更加全面地理解視覺藝術(shù)。關(guān)鍵詞：版畫;師范;美術(shù)專業(yè);教學(xué)改革對于師范類美術(shù)專業(yè)安排版畫課的原因，主流學(xué)界的權(quán)威解讀更具積極性，他們寄希望于現(xiàn)在的學(xué)生，明確提出了今后的任務(wù)：“大力扶植新生力量，培養(yǎng)革命藝術(shù)的接班人。不負(fù)時(shí)代的使命，在新的世紀(jì)，再創(chuàng)新的業(yè)績，使那具

：高職院校;美術(shù)專業(yè);校外寫生在高職院校美術(shù)專業(yè)中，寫生實(shí)踐始終扮演著關(guān)鍵角色，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠豐富學(xué)生既有的理論知識(shí)，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、積累素材，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。因此，在校外寫生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師需要充分考量專業(yè)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生更好地感受自然環(huán)境之美、人文藝術(shù)之美。一、高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐意義將專業(yè)特點(diǎn)和市場需求相結(jié)合，高質(zhì)量開展高職院校校外寫生教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美和實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。首先，

用型本科院校美術(shù)專業(yè)“兩會(huì)三能”人才培養(yǎng)模式即從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和制度保障等層面促進(jìn)人才培養(yǎng)。美術(shù)專業(yè)“兩會(huì)三能”人才培養(yǎng)目標(biāo)是通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)會(huì)講課、會(huì)示范，能做教育管理工作、能進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作、能撰寫學(xué)術(shù)論文的應(yīng)用型人才;課程體系方面，要科學(xué)設(shè)置美術(shù)專業(yè)技能課、美術(shù)理論課、師范技能訓(xùn)練等相關(guān)理論與實(shí)踐課程;教學(xué)方法采用工作室制或小組式教學(xué);實(shí)踐實(shí)訓(xùn)依托美術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，訓(xùn)練實(shí)踐性專業(yè)知識(shí)技能;制度建設(shè)要切實(shí)保障應(yīng)用型美術(shù)人才培養(yǎng)相關(guān)措施

對于促進(jìn)高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)高校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)注意的是，當(dāng)前高校美術(shù)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)仍存在結(jié)構(gòu)不合理、穩(wěn)定性不佳、保障不力等諸多問題，因此，有必要從高等教育體制改革的整體性與綜合性角度出發(fā)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與教師培訓(xùn)，促進(jìn)美術(shù)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)專業(yè);“雙師型”教師隊(duì)伍根據(jù)高校美術(shù)專業(yè)人才需求及生源情況，高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

都有著較好的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。而美術(shù)類院校和綜合類院校的輔導(dǎo)員所面對的工作環(huán)境就此出現(xiàn)不同。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員? 美術(shù)生? 美術(shù)專業(yè)中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）20-0061-03一、美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生和普通高校的學(xué)生區(qū)別（一）學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)技法首先我們要搞清楚為什么美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生和普通高校的學(xué)生有所差異，以及差異到底是什么。先從學(xué)科本源上來看一

摘 要：高校美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有積極的意義，尤其是近年來教育不斷的改革和優(yōu)化，實(shí)踐教學(xué)越來越成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這有利于提高高校美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸顯其專業(yè)的實(shí)踐性、科學(xué)性、表現(xiàn)性等等。所以本文首先分析高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的必要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前在美術(shù)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐存在的問題，以此從各個(gè)層面來提出解決的措施和辦法，以此來幫助高校深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐分析加強(qiáng)高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)是

趨勢。在學(xué)前美術(shù)專業(yè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還可以使學(xué)生有更高的文學(xué)修養(yǎng)?；诖耍瑢W(xué)校要重視傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育專業(yè)中的融入，從而使我國傳統(tǒng)文化得到傳承。本文從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性入手，對當(dāng)前的學(xué)前美術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;學(xué)前;美術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，也代表了我國民族的風(fēng)貌以及文化，這當(dāng)中也涵蓋了大量和美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，比如國畫、書法、剪紙等。同時(shí)，美術(shù)也是學(xué)前教育

外寫生對高校美術(shù)專業(yè)具有十分重要的作用，它不僅可以使學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)自然、感受自然、認(rèn)識(shí)自然;還可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的興趣和潛能，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基本功，為以后學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的奠定扎實(shí)的基礎(chǔ);還可以有效解決高校美術(shù)課堂教學(xué)存在的如機(jī)械化、模式化等各種問題。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);戶外寫生;教學(xué)改革;策略隨著圖像技術(shù)的發(fā)展，高校美術(shù)教學(xué)中的戶外寫生課程越來越接近于制作，很多人越來越覺得戶外寫生的意義在降低，或者把戶外寫生只是當(dāng)作技術(shù)上的訓(xùn)練方式。在很多高校的設(shè)計(jì)

，平面設(shè)計(jì)是美術(shù)專業(yè)的一門必修課，平面設(shè)計(jì)課程對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的日后就業(yè)和學(xué)習(xí)深造有重要的意義。本文對高職美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體分析探討，以供相關(guān)人員參考借鑒。關(guān)鍵詞：高職;美術(shù)專業(yè);平面設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐;一、高職美術(shù)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，包括高等?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、成人高等教育等，是教育發(fā)展中的重要教育類型。高職教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才，肩負(fù)著重要的使命。美術(shù)專業(yè)是高職教育中開設(shè)較

用型本科院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢。構(gòu)筑素質(zhì)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的多樣化人才培養(yǎng)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)理論修養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐能力的應(yīng)用型美術(shù)人才，是教學(xué)改革的目標(biāo)。文章依據(jù)工作室制的教學(xué)模式，從融合發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐理念出發(fā)，著重闡述了美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐成果，提出了美術(shù)學(xué)院工作室發(fā)展規(guī)劃的宏觀設(shè)想，為教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展設(shè)想了無限廣闊的前景。關(guān)鍵詞：工作室制;融合發(fā)展;創(chuàng)新實(shí)踐;美術(shù)專業(yè)基金項(xiàng)目：本文系2018年度遼寧省普通高等教

技能課是綜高美術(shù)專業(yè)的主要課程形式，多樣的技能課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生盡快投入技能學(xué)習(xí)。情境式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。本文闡述情境式教學(xué)的特點(diǎn)，探討情境式教學(xué)在美術(shù)技能課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：情境式教學(xué) 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 美術(shù)專業(yè) 技能實(shí)訓(xùn)課認(rèn)知心理學(xué)派的建構(gòu)主義理論提出，學(xué)生才是教學(xué)的主體。學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，而是在舊有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對新知識(shí)進(jìn)行假設(shè)與認(rèn)知;在這一過程中，教師不再是單純的知識(shí)講授者，而是學(xué)生探索過程的支持者、引

] 師范院校美術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。山西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心積極探索，認(rèn)真總結(jié)，依托學(xué)校的優(yōu)勢和特色，摸索出“傳承與創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、提升與引進(jìn)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、開放與共享的管理運(yùn)行機(jī)制、厚基礎(chǔ)強(qiáng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色”等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。[關(guān)鍵詞] 美術(shù)專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);復(fù)合型人才[作者簡介] 張忠奎（197

新改革。中職美術(shù)專業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)和重要課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，這門課程的開設(shè)可以極大程度上培養(yǎng)學(xué)生視覺審美能力，對學(xué)生進(jìn)行良好的視覺審美熏陶，最終促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。為保證課程教學(xué)效果，教師在課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上必須充分考量中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生從不同角度出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)美的分析和鑒賞，并在不斷找尋靈感當(dāng)中優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)專業(yè);視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程;教學(xué)模式視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程是一門綜合性強(qiáng)的課程，是中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)課程體系

方面需要培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，另一方面需要轉(zhuǎn)變大專美術(shù)教師的評價(jià)和考核方法，使得可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，本文主要圍繞如何培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教育;實(shí)踐能力引言：在大專美術(shù)教育中，為了可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，這就必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，使之可以與企業(yè)的人才需求相匹配。因此，基于該方面觀點(diǎn)，大專院?？梢酝ㄟ^校企合作機(jī)制、改善教材內(nèi)容、轉(zhuǎn)變評價(jià)考核等方式，從而可以提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

念指導(dǎo)《中職美術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系建設(shè)的實(shí)踐與研究》課題案例，對中高職的銜接拓寬了認(rèn)識(shí)，取得了成效。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);中高職銜接;固本培元;課程體系建設(shè)中圖分類號：F250-4; G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1005-5312（2020）06-0216-02一、中高職銜接出成果（一）中高職銜接成果中高職銜接是指按照建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，推動(dòng)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技能型特別是高端技能型人才。在適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求

畫是我國高校美術(shù)專業(yè)的重要課程之一，其主要目的就是將國畫的繪畫技能及創(chuàng)作技巧傳授給學(xué)生，確保學(xué)生能夠充分了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。但是我國高校美術(shù)專業(yè)國家教學(xué)出現(xiàn)了較明顯的衰退情況，學(xué)生無法充分掌握國畫的精髓，這就需要進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)國畫教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此，本文就針對高校美術(shù)專業(yè)國畫教學(xué)的改革進(jìn)行分析，希望能為高校美術(shù)專業(yè)國畫教學(xué)的發(fā)展提供有利依據(jù)。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);國畫教學(xué);改革近年來，隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國越來越重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對美術(shù)專業(yè)大學(xué)生科研創(chuàng)新思路的開闊，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃對美術(shù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大創(chuàng);美術(shù)專業(yè);科研創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)發(fā)展二十一世紀(jì)的今天，我國的高等教育培養(yǎng)方向更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方式逐漸從傳統(tǒng)教育方式向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育方式轉(zhuǎn)變。社會(huì)為大學(xué)生全面發(fā)展提供了非常充分有利的社會(huì)環(huán)境因素和國家政策的支持。大創(chuàng)成為當(dāng)代大學(xué)生在校期間進(jìn)行科研創(chuàng)新提供了有效的助力。不斷培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)研究的能力。結(jié)合“大創(chuàng)”項(xiàng)目“國風(fēng)原

摘要：在中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，色彩教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，色彩的勾勒涂抹既是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要技能，更是美術(shù)作品整體設(shè)計(jì)的一門藝術(shù)。中職美術(shù)專業(yè)教師要針對問題，細(xì)化色彩布局和結(jié)構(gòu)，活化教學(xué)過程，彰顯色彩在美術(shù)專業(yè)中的獨(dú)特價(jià)值和作用。關(guān)鍵詞：中職 美術(shù)專業(yè) 色彩教學(xué)一、中職美術(shù)專業(yè)色彩教學(xué)中的問題（一）教學(xué)模式化美術(shù)教學(xué)有其特殊性，其專業(yè)特點(diǎn)需要小班制與個(gè)性化的教育架構(gòu)，而不應(yīng)該選擇統(tǒng)一化的教學(xué)方式。但現(xiàn)階段，一些中職院校無論是硬件、軟件還是師資，都不足以開展專業(yè)化

摘 要：高校美術(shù)專業(yè)中第一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展問題具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。分析其個(gè)體和家庭特征、上大學(xué)前的特征以及在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的特點(diǎn)，從新的視角挖掘當(dāng)今美術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展問題的根源，更人性化地解決美術(shù)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，反映高校美術(shù)教育迅速發(fā)展過程中的公平問題和質(zhì)量問題，提高院校競爭力，加強(qiáng)和推進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，從根本上解決高校美術(shù)教育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展障礙問題，提出更加科學(xué)合理的改革措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，幫助學(xué)生更

。本文針中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式展開研究，并以河南中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用為研究實(shí)例，以期為中職學(xué)生合理的改變學(xué)習(xí)方式提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 ? 美術(shù)專業(yè) ? 學(xué)習(xí)方式 ? 變革中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）07-0159-02隨著信息時(shí)代進(jìn)程的不斷推進(jìn)，促使新課程改革提出了教育信息化的目標(biāo)，要求中職學(xué)生要摒棄被動(dòng)、接受

念、提高高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生造型能力的方法、造型能力的重要性三方面針對造型能力對高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生的重要性做了闡述?！娟P(guān)鍵詞】造型能力;美術(shù)專業(yè);高中【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0231-02前言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)類人才的需求量也與日俱增，藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向變得廣闊，藝術(shù)高考快速走進(jìn)大眾視野，低分上名校以及對藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)可，使越來越多的考生選擇了藝考。但當(dāng)前藝考美術(shù)類報(bào)名人數(shù)一年勝過

繪畫基礎(chǔ)屬于美術(shù)專業(yè)學(xué)生需要具備的基本技能之一，一直在教學(xué)中占據(jù)重要地位。但是就當(dāng)前美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來講，繪畫基礎(chǔ)的受重視程度并不高，多數(shù)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)也不高，這在一定程度上影響了學(xué)生深層次學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中高校需要重視對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè) 繪畫基礎(chǔ) 深層次學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)功底的提升，凸顯美術(shù)作品當(dāng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值，是美術(shù)教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中，能夠更好地感受美和發(fā)現(xiàn)美，深化對課程內(nèi)容

描教學(xué)是中職美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)與提升學(xué)生興趣，建立符合專業(yè)教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。關(guān)鍵詞：中職;素描教學(xué);美術(shù)專業(yè);提高素描是整個(gè)美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，能訓(xùn)練初學(xué)者觀察對象、表現(xiàn)對象的能力，從而進(jìn)一步達(dá)到手、眼、協(xié)調(diào)。在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，素描有著很重要的作用，因此如何提高中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)水平成為當(dāng)前考慮的問題。一、統(tǒng)觀全局? 從大局入手學(xué)生在作畫時(shí)經(jīng)常急于落筆，而

修課，對培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才具有重要影響。本文首先分析優(yōu)化課程主要需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與表現(xiàn)技法；其次，闡述促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)油畫課程教學(xué)發(fā)展的策略，希望可以為油畫課程教學(xué)發(fā)展提供一些參考意見，也能培養(yǎng)更多美術(shù)學(xué)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；美術(shù)專業(yè)；油畫課程；教學(xué)引言獨(dú)立學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)要加強(qiáng)對油畫課程教學(xué)的重視，才能有效加強(qiáng)人才審美能力和欣賞水平的培養(yǎng)，促進(jìn)人才積極健康成長。教師不僅要幫助學(xué)生了解油畫發(fā)展史，也要引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)化發(fā)展規(guī)律，這樣學(xué)生才能提升表現(xiàn)能力

摘? 要：在美術(shù)專業(yè)中，不可否認(rèn)需要專業(yè)技能的支撐，但是除了專業(yè)技能，文化的建設(shè)也十分重要。專業(yè)技能與文化底蘊(yùn)齊頭并進(jìn)，是美術(shù)專業(yè)未來的正確發(fā)展方向和實(shí)施路徑。將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化滲透到美術(shù)專業(yè)中，十分有利于美術(shù)專業(yè)的發(fā)展和學(xué)習(xí)者的全面成長。傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化發(fā)展的基石，現(xiàn)代文化又是傳統(tǒng)文化得以傳承的重要保障。生活節(jié)奏的加快，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育不可避免的形成了沖擊，美術(shù)專業(yè)如何做到對傳統(tǒng)精神文化的傳承成為了一個(gè)難題。本文就中國傳統(tǒng)文化與

學(xué)2019級美術(shù)專業(yè)碩士研究生。研究方向：水彩畫藝術(shù)。崔月瑩，哈爾濱師范大學(xué)2019級美術(shù)專業(yè)碩士研究生。研究方向：水彩畫藝術(shù)。齊航，哈爾濱師范大學(xué)2019級美術(shù)專業(yè)碩士研究生。研究方向：水彩畫藝術(shù)。聶旭東，哈爾濱師范大學(xué)2019級美術(shù)專業(yè)碩士研究生。研究方向：水彩畫藝術(shù)。

但是，也有些美術(shù)專業(yè)師范生在頂崗實(shí)習(xí)期間，收獲不是特別的多。更重要的是，有些單位及帶隊(duì)教師反映美術(shù)學(xué)院的師范生在實(shí)習(xí)期間，有一定的專業(yè)水平，但是不能系統(tǒng)地、完整地把這些理論傳輸給自己的教學(xué)對象，也就是說，有些美術(shù)專業(yè)師范生自己本身的專業(yè)能力很強(qiáng)，但不能或不善于教授和傳輸給別人。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)效果自然不好。之所以產(chǎn)生這樣的情況，原因很多，有美術(shù)專業(yè)師范生自己的原因，有些美術(shù)專業(yè)師范生的表達(dá)性、語言的組織能力上稍有欠缺。但是，這些問題也還是暴露了我們在美術(shù)專業(yè)

題（一）高職美術(shù)專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)就目前我國高職院校美術(shù)教學(xué)而言，它的發(fā)展還不夠完善，很多高職美術(shù)教學(xué)的方向不夠明晰，專業(yè)設(shè)置比較混亂，并且不同高職院校的認(rèn)識(shí)有所不同，在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)重點(diǎn)方面必然存在著一定的差異性。一般說來，理工科類高職院校開設(shè)的美術(shù)專業(yè)側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)等方面，缺乏美術(shù)的理論性與藝術(shù)性；文科類高職院校在開設(shè)的美術(shù)專業(yè)方面則側(cè)重于美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)素養(yǎng)等，缺乏實(shí)用性和操作性。這些美術(shù)專業(yè)設(shè)置的不合理嚴(yán)重阻礙了我國美術(shù)產(chǎn)