鄭玉斌

（吉林體育學院 吉林長春 130033）

關于普通高中生對體育課興趣的研究和思考

鄭玉斌

（吉林體育學院 吉林長春 130033）

體育教學課是學生增強身體素質，提高人體潛在能力的重要課程，是學生掌握終身鍛煉方法的捷徑?，F(xiàn)今一些學生不喜歡上體育，這就影響到學生身心健康的發(fā)展，因此如何培養(yǎng)學生的體育興趣，認識體育教學興趣培養(yǎng)的重要性，就成為現(xiàn)今體育教學研究的重要課題之一

體育課；興趣；培養(yǎng)；探討

一、前言

近年來隨著終身體育和健身活動，體育教育顯得尤為重要?，F(xiàn)在體育課程的目的是為了提高學生的健康，教師必須嘗試各種設備在體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，學生積極參與體育活動，使學生可以學習如何鍛煉方法?？梢?，對運動的興趣是學生愿意參加體育活動的主觀意圖的表現(xiàn)，是學生體力活動的倡議，自我意識的積極性。體力活動根據需要還設立了學生對體育的興趣，但要以后天的體育實踐作為條件。好玩好動是學生天生的性質，這種性質的不斷的依靠運動得益滿足并得到強化，將有很長一段時間愉快的情緒體驗。學生的積極關注和參與體育的許多活動，并嘗試得到一個愉快的心情的心理傾向，是他們的體育運動的興趣。

二、概述

體育興趣主要是指人們積極地認識、探究或者是參與體育運動的一種心里的傾向，是獲得體育健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。人們一旦對體育運動有了興趣，就會主動對與體育有關的事情和信息表現(xiàn)出特別的關注，并積極主動地參與到體育運動中來。運動興趣不是對某項體育運動的表面關注或簡單的參與，而是具有穩(wěn)定的指向心理活動。任何一種興趣的產生都基于獲得某方面的知識或參與某種活動所體驗到的情緒上的滿足，運動興趣也是如此。

三、中學生對體育課興趣的影響

3.1 學生對體育課的認識

動機是發(fā)動并維護活動的傾向或意向，而并非指活動本身。體育行為產生的直接原因取決于學生的內驅力，即動機。而動機來源于學生對健康身體的需要和外部環(huán)境的刺激，有了動機就會產生相應的體育行為并實現(xiàn)目標。若需求得到滿足，就會產生新的動機，如此周而復始。學生有什么樣的體育動機就會參加什么樣的體育實踐，只有產生積極的體育動機，才能誘發(fā)出參加體育的積極性、主動性與創(chuàng)造性。

3.2 學校體育場地器材的原因

體育課的場地原因對中學生體育課興趣的影響較大，因為場地設施不合格，影響著教學環(huán)境的優(yōu)化，也影響著課堂氣氛。中學生喜歡籃球的相對較多，由于場地不足，有一些學生就會長時間觀望等候，久而久之這部分學生可能由于長時間等候或沒場地進行練習，就會使體育興趣慢慢淡化，變得不再喜歡體育活動，從而也就會影響到體育課的學習。

3.3 家長對孩子身體鍛煉的態(tài)度分析

家長不支持，就無法讓學生有體育運動的機會?！巴映升?，望女成鳳”是中國家庭教育一直以來的目標，在他們眼里，運動一般是四肢發(fā)達，頭腦簡單的人去做的事情。此外，將學習的精力分布在體育運動上，影響了學習成效。大部分的學生為了遵從父母的意見，不參與運動。

3.4 其他影響影響因素分析

學習目的不明確，造成學生在思想上不重視。學生對學校開設體育課的目的和任務不明確，絕大多數(shù)的學生認為，體育課就是學校給學生安排的室外游戲課。所以他們對體育鍛煉價值的認識也是一知半解。他們在體育課中和體育活動中也沒有體會到運動的快樂。在他們的思想理念中，體育課就是自由活動，體育教師也只是發(fā)放器材的管理員。

四、培養(yǎng)中學生體育課興趣的對策

4.1 體育教師是培養(yǎng)學生體育興趣直接指導者

首先要了解和掌握學生的基本情況，合理安排運動量，簡化教學難度，使學生生理和心理負荷比較合理，防止終極化。在體育教學中，教師要了解學生的身心發(fā)展，學生的接受能力和水平。教學工作量和學生的實際出發(fā)，努力創(chuàng)造一個輕松，活潑，快樂的學習氛圍，讓學生在愉快的學習活動中，體驗到身心愉悅。根據教學內容，適當增加學生最喜歡的休閑運動。興趣是指人積極探究某種事物的認識傾向，是鼓勵學生的各種學習活動的發(fā)動機。學生對體育運動的興趣，是為了促進學生的體育能力的發(fā)展的重要因素。因此，在體育教學中應重視休閑教育，使學生從事各種體力活動的同時，獲得積極的情感體驗。此外，全面發(fā)展的體育課程資源，以增加學生的選擇性，在保證基本內容的情況下，盡量滿足學生的各種運動的興趣和需求，創(chuàng)建“活動星”體育課，讓學生自由選擇感興趣的項目，在教師的指導下組織的活動。

4.2 學校要確立體育教學的主要地位

體育鍛煉需求是指學生被一項體育活動本身所吸引而想探尋或參與的一種主觀活動。學生產生了參與體育活動的愿望就會積極的參加體育活動，并對參與的體育活動產生濃厚的興趣和積極的態(tài)度。所以，充分應合學生對體育活動的需求，有助于學生對體育活動的喜愛，更能激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。

現(xiàn)代主流教育思想認為，學生是學習發(fā)展的主體，體育教學應符合學校體育主體的需要，適應和服務于學生全面發(fā)展的需要。體育教學不同于其它科目的教學，學生不會被牢牢“固定”在座位上，而是擁有更為廣闊的活動空間。體育課上學生可以積極主動、生龍活虎地盡情活動，在體育活動中，他們的思維活動與機體活動緊密結合，學生的個性也會在其中得到充分展示和發(fā)展。然而，在體育教學中，好多老師仍然按照傳統(tǒng)觀念，一招一式地進行教學，可謂嚴肅有余，活潑不足，課堂氣氛十分沉悶。這就勢必會在一定程度上壓抑學生發(fā)展個性。因此，我們要改革教學方法和教學模式就必須突破傳統(tǒng)的教學觀念，大膽進行教學改革。體育教師在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時更應注重促進學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，并且在體育教學實踐中為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

4.3 家長要教育孩子健康第一的思想

家庭是影響學生的成長和利益的重要環(huán)境因素的培養(yǎng)，對孩子的生活，體能訓練的發(fā)展將產生深遠的影響。家長對于學生健康的概念，孩子興趣和培訓支持，家庭體育環(huán)境，家庭體育發(fā)展狀況，家庭體育的參與和家庭成員對體育的興趣和影響等，直接決定了學生是否可以形成對體育課的興趣。家庭對于學生的學習興趣在體育訓練的功能，目前還沒有得到父母應有的重視，父母的誤解對體育運動的發(fā)展的影響是非常大的。因此學校體育教育工作者應該深刻認識到家庭教育狀況，及時與家長溝通，密切關注學生的健康成長。

五、結束語

在教學過程中教師要通過興趣的培養(yǎng)，使學生達到終身體育的目的。長期的體育鍛煉可以影響到學生性格上的變化和人生觀、價值觀的判斷。從長期體育鍛煉的角度出發(fā)，學生在面對人生轉折和困難時往往更容易向積極的方向發(fā)展，體育鍛煉中的拼搏、進取、果敢就體現(xiàn)的更為明顯。終身體育也對學生的學習能力有所幫助，人們都知道體育運動需要有一定的身體素質，但技巧也是不可忽視的。長期的體育運動可以使學生更好學習體育運動中的技巧，在長期的體育鍛煉中學生不斷改進完善運動方案，這也為學習能力的提高做出了更為合理的解釋。在體育教學中，興趣的培養(yǎng)可以鞏固體育鍛煉習慣，使學生長期的參與體育運動，達到終身體育的目的。

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Research and think about Physical Education in the senior high school students

Zheng Yu-bin

(Jilin Sport Unversity, Changchun Jilin, 130033, China)

The physical education is to enhance students physical fitness, improve the important course of human potential, is a shortcut for students to master the lifelong exercise. Nowadays, some students don't like sports, which affect the healthy development of students, so how to train students interested in sports, the importance of teaching interest of sports culture, has become one of the important subjects in current study of PE Teaching

physical education; interest; culture; study

G633.96

A

1000-9795（2014）01-0411-01

［責任編輯：陳懷民］

2013-11-25

鄭玉斌（1990-），男，山東汶上人，從事體育教學方向的研究。