陳 劉

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部 江蘇淮安 223003）

探討體育教育教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用

陳 劉

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部 江蘇淮安 223003）

隨著創(chuàng)新重要性的日益凸顯，在體育教育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維也被提上了探討層面。本文第一部分分析了體育教育教學(xué)中創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，第二部分提出了具有實(shí)效性、可行性的實(shí)踐方式，以期能給相關(guān)人員提供有益的參考意見(jiàn)。

體育教育；創(chuàng)新思維；應(yīng)用

一、體育教育教學(xué)中創(chuàng)新思維的特點(diǎn)

1.自由寬松，以學(xué)生為主體

在以往的教育方式中，師生關(guān)系往往顛倒，課堂上只是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)，而學(xué)生只負(fù)責(zé)“認(rèn)真聽(tīng)講”。而具有創(chuàng)新思維的體育教學(xué)，是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)各種形式的教學(xué)，營(yíng)造一種寬松、自由、愉快的氣氛，以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而積極參與到教學(xué)中來(lái)。并在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地提出建議。

2.因材施教，注重挖掘?qū)W生潛力

一個(gè)具有創(chuàng)新性思維的體育教學(xué)課堂，會(huì)在參考學(xué)生不同的個(gè)性以及共性的前提下，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好興趣以及個(gè)人專長(zhǎng)，并以寬容的心態(tài)，正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足以及錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同思路進(jìn)行思考，進(jìn)行自由競(jìng)爭(zhēng)。在體育課堂上，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的性別以及個(gè)人狀況，例如肥胖生、病殘生，進(jìn)行分組培訓(xùn)，以適合的技能作為教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還會(huì)在體育教學(xué)中，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)；另一方面，注重把學(xué)生潛力充分地挖掘出來(lái)例如，在進(jìn)行某些體操的學(xué)習(xí)時(shí)，教師除了把基本技能傳授給學(xué)生外，還會(huì)注意發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的內(nèi)在潛力，比如，哪個(gè)學(xué)生的柔韌性比較好，哪個(gè)學(xué)生的臂力比較大，哪個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的速度快等等，從而加大專業(yè)的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、不畏困難的勇敢品質(zhì)。

3.積極思考，加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)

體育教育教學(xué)，除了要加強(qiáng)基本體育技能的教學(xué)以及專門性的訓(xùn)練外，還要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維的培養(yǎng)，通過(guò)潛移默化的教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。除此之外，體育教師還應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，并在練習(xí)的過(guò)程中，多加總結(jié)，如果學(xué)生哪部分表現(xiàn)得比較好，教師就會(huì)不吝贊賞，及時(shí)肯定他們的各種新看法，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

4.體驗(yàn)成功，優(yōu)化教學(xué)組合

經(jīng)過(guò)教育學(xué)者的調(diào)查和總結(jié)，他們發(fā)現(xiàn)，在新課程以及教育理念改革的背景下，如果能提高教師的教學(xué)工作水平以及個(gè)人的綜合素質(zhì)，并在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，將能極大地提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此，體育教育教學(xué)中創(chuàng)新思維的特點(diǎn)之一，就是教師素質(zhì)的表現(xiàn)。一個(gè)教師擁有良好的素質(zhì)，必將會(huì)緊跟時(shí)代，充分理解前沿的教育思想，并為我所用；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀課堂的觀摩與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐。然后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行觀察和分析，并通過(guò)各種途徑，使學(xué)生參與到自己的思考中來(lái)，一起進(jìn)行思考，如此一來(lái)，多樣的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容就會(huì)大大發(fā)散學(xué)生的思維，有助于提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。因此，優(yōu)化教學(xué)組合，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功，是一個(gè)具體創(chuàng)新思維的體育課堂不可或缺的一面。

二、教師如何在體育教育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維

1.教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)并在教學(xué)中實(shí)踐

開(kāi)展獨(dú)具特色的體育教學(xué)活動(dòng)，首先，教師要提高自身的創(chuàng)新性思維。教師與學(xué)生直接接觸，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，教師提高自己的創(chuàng)新性思維，對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思維產(chǎn)生持久、深遠(yuǎn)的影響。其次，教師要不斷進(jìn)步，緊跟時(shí)代。一個(gè)故步自封的教師是不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生的，因此教師應(yīng)該對(duì)體育資訊加強(qiáng)了解，不斷更新體育知識(shí)，并拓寬自己的體育眼界，最終以具有前沿性、前瞻性的教育思想作為體育教學(xué)指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.形成反饋問(wèn)題的意識(shí)并在教學(xué)中實(shí)踐

素質(zhì)教育作為教育改革的主要方向，同時(shí)也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向。因此，要實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新思維的應(yīng)用，教師還需要形成反饋問(wèn)題的意識(shí)，即在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐素質(zhì)教育存在的不足，并進(jìn)行分析和總結(jié)，以便加以改正。只有這樣，存在的問(wèn)題才得以正視，潛在的問(wèn)題才得以發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行改正，使之能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。只有敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的教學(xué)，才是具有科學(xué)性的教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

在體育教育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維，并不是泛泛而談，而是需要真正的實(shí)踐。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際的影響，為我國(guó)培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)造性思維的接班人。

[1]尤峰.論創(chuàng)新體育在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育博覽,2011(11).

On the application of innovative thinking in the teaching of physical education

Chen Liu

(Based Teaching Department of Jiangsu Food and Drug Career Technical College, Huai'an Jiangsu, 223003, China)

With the increasing importance of innovation, application of innovation thinking was put on the discussion in the teaching of physical education. In the first part of this paper, analyzes the characteristics of creative thinking in physical education teaching, in the second part, puts forward practical, feasible ways of practice, in order to be able to provide useful reference.

physical education; creative thinking; application

G807

A

1000-9795（2014）01-0415-01

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2013-11-25

陳 劉（1985-），男，江蘇淮安人，主要從事體育教育研究。