郝東林

(中國石油勘探開發(fā)研究院 北京 100083)

創(chuàng)新無處不在,創(chuàng)新就在我們身邊。超級本電腦、智能手機等這些都是科技創(chuàng)新的結晶,它們與我們的生活息息相關。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個國家政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展不可缺少的條件,離開創(chuàng)新人才的支撐,發(fā)展將失去動力[1]。國家需要創(chuàng)新,企事業(yè)單位離不開創(chuàng)新。研究生作為創(chuàng)新人才的主力軍,應當不斷加強自身創(chuàng)新能力,為科技進步和自我價值的實現(xiàn)而努力。作為研究生的培養(yǎng)單位,更應當積極營造適宜的創(chuàng)新環(huán)境和加快實施創(chuàng)新教育方式,為研究生創(chuàng)新道路鋪墊基石;加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng),進一步提高培養(yǎng)質量,為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略貢獻力量。

一、科研院所研究生創(chuàng)新優(yōu)勢

科研院所是為解決某些科學方面及實踐問題而開展研究的研究部門,作為產(chǎn)、學、研的基地,培養(yǎng)和造就了一大批人才尤其是創(chuàng)新型人才。通過研究分析,科研院所在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)方面主要有以下優(yōu)勢:

一是科研項目數(shù)量多?？蒲性核袚舜罅康目蒲许椖?大型的科研院所還承擔部分國家級科研項目(如“863”計劃項目和“973”計劃項目),為國家創(chuàng)新計劃的實現(xiàn)和研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了堅實的平臺。

二是研究設備先進和經(jīng)費充足?？蒲性核趪液拖嚓P部門的大力支持下,部分院所具有國家級重點實驗室,具有國際先進的研究設備和充足的科研經(jīng)費,為科學研究和科研創(chuàng)新提供了財力和物力支持。

三是優(yōu)秀的導師團隊?？蒲性核惺盏难芯可鷶?shù)量少,導師隊伍充足、水平高。科研院所自成立到現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)和造就了大批的導師隊伍,有院士、專家等,在科學研究方面已經(jīng)形成自己的特色,在人才培養(yǎng)方面已經(jīng)漸漸形成自己的優(yōu)勢。

四是濃厚的學術氛圍?？蒲性核哂写罅康脑菏繉＜谊犖?形成了濃厚的學術氛圍,為研究生營造了創(chuàng)新的學術環(huán)境。

二、科研院所研究生創(chuàng)新能力不足的主要原因

(一)缺乏扎實的理論基礎。當前科研院所類的研究生入學后在專業(yè)基礎課程學習方面不夠重視,表現(xiàn)為基礎知識不牢固。研究生期間,在基礎知識學習方面的時間越來越少,并且以前學習的基礎理論知識掌握得越來越少。因為項目多等原因,研究生把大部分時間花在了實際項目工作方面,很少人能夠系統(tǒng)地學習和攻讀專業(yè)基礎理論知識。缺少了扎實的專業(yè)基礎知識,不能靈活運用所學的基礎理論知識,就很難在本專業(yè)領域做出創(chuàng)新性的成果。眾所周知,在學術方面令人敬仰的院士、專家,他們每個人都具有扎實的專業(yè)基礎,并且還在不斷地學習和鞏固自己的基礎理論知識。

(二)知識面單一有限。研究生階段普遍存在這樣的現(xiàn)象:隨著專業(yè)的不斷深入,對本專業(yè)了解的知識越來越多,但是對本專業(yè)領域之外的新知識新技術了解甚微。造成這一現(xiàn)象的主要原因有:培養(yǎng)單位在課程設置上不合理,教學方式落后;在研究生學習期間除了正常的課程學習外,還要面臨科研項目工作、發(fā)表高質量文章、撰寫畢業(yè)論文和就業(yè)等各方面的壓力,很少有時間學習其他專業(yè)領域的知識和技術。這些客觀因素造成了研究生知識面單一有限,從而整體表現(xiàn)出創(chuàng)新動力不足的特征。

(三)交流能力不足。學術交流活動是科技原始創(chuàng)新的重要源泉之一,是科技工作者獲得新的思想、知識、技能和信息的主要渠道,是提高科技工作者自身素質、服務經(jīng)濟社會的重要橋梁[2]。溝通交流在科學研究及創(chuàng)新中的作用越來越明顯,閉門造車不符合當前的創(chuàng)新趨勢。研究生交流能力不足主要表現(xiàn):(1)參加學術交流和探討的主動性差。目前,研究生主動參加學術交流和探討的積極性不夠強烈。多數(shù)研究生沒有意識到學術交流的重要性,沒有形成經(jīng)常主動參加學術交流的習慣。(2)在學術交流和日常探討中不愿意主動發(fā)言、不能提出問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)研究生在參加的學術交流中總是很被動地去聽講,不愿主動發(fā)言和提出一些有效的問題,交流不夠深入,沒能達到充分交流的預期效果。(3)外語交流能力差等。外語交流能力差不僅影響學術交流效果,還直接影響研究生的國際視野。

(四)創(chuàng)新意識薄弱。創(chuàng)新對研究生來說越來越重要,同時形勢也變得越來越嚴峻。不論科研院所還是高校的研究生以及導師,很多人潛意識認為創(chuàng)新不易,大的創(chuàng)新更難,甚至對于創(chuàng)新有一種懼怕感。目前,研究生創(chuàng)新意識薄弱主要表現(xiàn)為:(1)缺乏突破常規(guī)和主動創(chuàng)新的意識,不敢挑戰(zhàn)權威。研究生不論是在日常學習還是工作研究中,潛意識中就沒想過創(chuàng)新的人居多,對于權威潛意識中就沒敢去反對和提出自己的想法。(2)習慣于自己已有的經(jīng)驗和知識,形成了思維定式。中國傳統(tǒng)的教育方式阻礙著學生創(chuàng)新意識的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),研究生在接受了十幾年的傳統(tǒng)教育后,在自己的學習生活中已經(jīng)形成自己的固定思維模式,習慣按照自己的經(jīng)驗去思考研究問題。

三、科研院所研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(一)注重科學精神的培養(yǎng)和塑造。對于科研工作者來說,樹立正確的科研精神是一切科研工作的前提。科研院所研究生作為科研工作和科研創(chuàng)新的主體,培養(yǎng)正確的科學精神顯得尤為重要?？茖W精神可以引導研究生去追求真理、熱愛事業(yè),激發(fā)他們?yōu)榭茖W獻身的勇氣。研究生教育階段是走向科學生涯的重要節(jié)點,熱愛科學的人都希望通過接受研究生教育成為品德高尚、知識淵博、具有科學精神的人才?？茖W精神是研究生綜合素質的一個重要組成部分,然而科學精神的培養(yǎng)卻不是那么簡單的事情?？茖W精神的培養(yǎng)需要研究生自身的不斷學習和領悟,更需要研究生培養(yǎng)單位的正確引導和塑造?？茖W精神培養(yǎng)的方法及措施有:(1)研究生培養(yǎng)單位可以從加強導師管理引導入手。研究生導師在研究生培養(yǎng)階段起著重要的作用。導師不僅在研究生學習中起到指導的作用,而且導師的學術作風和學術道德也會直接影響到學生科學精神的塑造。因此,應當積極發(fā)揮導師的榜樣作用,引導研究生熱愛科學事業(yè),追求科學精神。(2)研究生培養(yǎng)單位可以采取主動舉辦院士論壇和專家講座等方式來進行研究生科學精神的培養(yǎng)。通過舉辦院士論壇和專家講座可以讓研究生面對面與院士專家交流,可以讓研究生深切感受到院士專家們在科學研究道路中所發(fā)生的真實故事,通過院士專家榜樣的力量來培養(yǎng)研究生的科學精神。

(二)夯實專業(yè)理論基礎、擴展知識層面。扎實的理論基礎是創(chuàng)新的基石,沒有堅實的理論基礎,創(chuàng)新無從談起。俄國生理學家、諾貝爾獎獲得者伊萬·彼得羅維奇·巴甫洛夫曾經(jīng)說過:“你們在想要攀登到科學頂峰之前,首先應當研究科學的初步知識。如果還沒有充分領會前面的東西,就決不要動手搞后面的東西。”同時,研究生應當意識到,知識面狹窄也是阻礙自身創(chuàng)新的一大因素。眼界決定境界,知識層面寬度影響了創(chuàng)新的高度。目前學科交叉是創(chuàng)新思想的主要來源之一,已經(jīng)取得了杰出的成就。20世紀自然科學最重要的有三大發(fā)現(xiàn):相對論、量子力學和DNA雙螺旋結構。其中DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)是科學史上最富傳奇性的“章節(jié)”之一,是科學史上由多門學科交叉滲透、相互借鑒產(chǎn)生的一項舉世矚目的科學成果,成為生命科學發(fā)展的重要里程碑[3]。因此,研究生應當積極拓寬自己的知識層面,尋找不同知識之間的聯(lián)系,學會舉一反三、融會貫通,增強自身的創(chuàng)新能力。夯實科研院所研究生的專業(yè)基礎和擴展知識層面需要研究生自身的不斷學習鞏固,也需要研究生培養(yǎng)單位的不斷努力。掌握專業(yè)基礎知識不僅僅是掌握知識的基本概念、原理,而是在其基礎上要對基礎知識進行深入的思考和分析,學會歸納總結,做到融會貫通。研究生培養(yǎng)單位可以從以下方面入手來加強研究生的基礎知識學習:(1)重新構建課程體系,完善研究生知識結構,加強基礎知識學習。(2)組織精品課程和相關領域新技術新知識大講堂,拓寬研究生知識層面[4]。

(三)提升交流能力。隨著時代的變化,各種學術交流活動變得越來越緊密?？蒲性核鶎W術交流規(guī)模也在不斷擴大,交流形式也在不斷豐富,這將為科研院所研究生提供更多的參加國內(nèi)國際交流的機會。研究生通過參加學術交流,不僅可以進一步拓寬自身的國際視野,而且還能提高科研院所和自身的國際競爭力[5]。通過研究發(fā)現(xiàn),濃烈的學術交流有助于科學的進步,它是知識和思想的碰撞和交流,可以激發(fā)參與者產(chǎn)生新的認識和觀點,對科學創(chuàng)新具有一定的促進作用。研究生交流能力的提升需要培養(yǎng)單位的引導更需要研究生自身的主動改善。研究生培養(yǎng)單位在鼓勵學生參加國內(nèi)國際大型學術交流的同時,應當主動搭建更多的平臺為學生參與內(nèi)部交流提供機會,逐步培養(yǎng)研究生的交流能力。提升研究生交流能力的方法措施有:(1)積極開展互動式教學。培養(yǎng)單位啟動互動式教學,使研究生在上課中可以和老師有更多的交流。通過在課程學習中教師與研究生的交流以及研究生與研究生之間的交流,就可以逐步增強研究生的交流能力。(2)科研院所研究生應當積極參加培養(yǎng)單位創(chuàng)造和提供的各種交流機會。研究生在交流過程中應當敢于提出問題,主動提出問題,勇于探討,才能不斷加強自身的交流能力。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心。創(chuàng)新思維是多種思維形式的綜合,它表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能靈活地通過各種途徑創(chuàng)造性地解決問題,能在某些知識之間建立新的聯(lián)系,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。創(chuàng)新思維的主要特征有:(1)獨創(chuàng)性。在研究的結論和方法上,要具有“前無古人”的獨到之處,具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性。這就要求研究生在科學研究中能夠做到敢于批判,與眾不同。(2)靈活性。在對某一問題的思考過程中,不拘泥于一點或一條線索,就是應變性好,思考解決問題的形式多、類型多、方法多[6]。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個長期的過程。研究生作為主體,應當在日常工作學習生活中主動地鍛煉自己的創(chuàng)新思維,敢于批判,與眾不同,靈活多變。作為研究生培養(yǎng)單位應當為研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供豐富的平臺。比如:調(diào)研并聘請高?；蚩蒲性核葐挝痪哂袆?chuàng)新教學方式的教師來講課,引導研究生如何在科學研究中發(fā)揮創(chuàng)新思維;不斷改革教學內(nèi)容,實施創(chuàng)新性教學方法,在學習課程的同時鍛煉研究生的創(chuàng)新思維;積極開展利于發(fā)揮創(chuàng)新思維的活動,激發(fā)研究生發(fā)揮創(chuàng)新思維,豐富研究生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方式。

隨著科技的不斷發(fā)展,創(chuàng)新變得越來越重要?？蒲性核鳛榭萍紕?chuàng)新需求的重要支撐單位,其研究生作為當前和未來的主要創(chuàng)新主體,對研究生創(chuàng)新的要求將變得越來越高。研究生創(chuàng)新需要研究生和科研院所共同努力,營造適宜的創(chuàng)新環(huán)境和學術氛圍,從科學精神、理論基礎及知識層面、交流能力和創(chuàng)新思維等方面系統(tǒng)地加以培養(yǎng),才能取得一定的突破和發(fā)展。

[1]高永毅,唐 果,李 鑫.論研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題研究的研究方法[J].中國電力教育,2013,(8).

[2]中國科學技術協(xié)會學會學術部.學術交流質量與科技研發(fā)創(chuàng)新[M].合肥:中國科學技術出版社,2008.

[3]馮一瀟.諾貝爾獎為何青睞交叉學科[N].科學時報,2010-2-2,(A3).

[4]陳花玲,仇國芳,王 俐,王 琳.改革研究生課程體系 培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力[J].學位與研究生教育,2005,(6).

[5]段海濱,魏 晨,武建文,任 章.北航工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J].北京航空航天大學學報(社會科學版),2012,(4).

[6]常順英,林 彤.研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].北京理工大學學報(社會科學版),2006,(5).