尹麗潔

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

芻議高等職業(yè)院校學(xué)生常見職業(yè)心理

尹麗潔

（常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展，各大高職院校的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，也是變相的把我國的就業(yè)難度增加。當(dāng)代的高職院校學(xué)生要想找到心儀的工作，順利就業(yè)，就必須要完善自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這與學(xué)生所具備的職業(yè)心理的承受能力程度有著重要的聯(lián)系。下文主要針對現(xiàn)代高等職業(yè)院校學(xué)生的常見的職業(yè)心理，找出其存在的問題，并通過研究探討去找到解決的辦法。

高等院校；職業(yè)心理；高職學(xué)生；心理素質(zhì)

一、前言

社會的發(fā)展進(jìn)度會隨著社會經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)而提高，其專業(yè)的領(lǐng)域結(jié)構(gòu)也會越來越多樣化，這種現(xiàn)象在社會中形成了一種“優(yōu)勝劣汰”的社會形勢，而且這些專業(yè)領(lǐng)域?qū)λ璧娜瞬庞兄叩臉?biāo)準(zhǔn)，要求人才不僅“?！焙汀熬边€要“全” 站在從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)教育陣地的最前沿的高等職業(yè)院校，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)與管理一線的人才，不僅有高等素質(zhì)，也要有高等的實(shí)際操作能力。職業(yè)心理是成才最基礎(chǔ)的根本，不可或缺的重要部分，良好職業(yè)心理的人才，是目前社會發(fā)展所需要的。

二、職業(yè)心理的概述

職業(yè)心理是人們在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的認(rèn)識、情感、意志等相對穩(wěn)定的心理傾向或個性特征。職業(yè)和人一樣擁有擬人化的性格和心理，根據(jù)不同的職業(yè)表現(xiàn)出不同的性格特質(zhì)。性格不僅影響人對職業(yè)的追求和適應(yīng)，在一定程度上，擁有相應(yīng)性格的人適于從事相應(yīng)性格特質(zhì)的職業(yè)；另外，不同職業(yè)對人也有不同的性格要求。因此，選擇職業(yè)之前要思考下分析下自我，進(jìn)而認(rèn)識自己，了解自己，熟知自己的性格特點(diǎn)，再結(jié)合個人職業(yè)意愿和自身性格特征相互聯(lián)系，以積極的態(tài)度去選擇最合適自己的職業(yè)[1]。

三、職業(yè)心理指導(dǎo)

職業(yè)心理是每個高職學(xué)生都會遇到的問題，要想讓學(xué)生能以更好的心態(tài)去面對未來的就業(yè)問題，立足于變化多端的社會，就必須對學(xué)生進(jìn)行這方面的心理指導(dǎo)。職業(yè)心理指導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生全方面與客觀的情況進(jìn)而科學(xué)的分析指導(dǎo)學(xué)生選擇何種職業(yè)。雖說這種選擇不是匹配性的選擇，也不是唯一性的選擇，但一定是要能夠科學(xué)的幫學(xué)生選擇合適職業(yè)的。在幫助其確定選擇的職業(yè)后，可根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)分析職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢和劣勢，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整行為思想便于學(xué)生日后更快適應(yīng)崗位。面對激烈競爭的現(xiàn)實(shí)社會，我們不能否認(rèn)大學(xué)生心理上會存在的一些焦慮、恐懼、自卑、盲從的不健康的心理，所以我們更要幫助其去更好的規(guī)劃未來的就業(yè)指導(dǎo)，讓更多的高職學(xué)生能夠順利就業(yè)。因?yàn)槊總€人的主客觀條件不一樣，而且面臨從求學(xué)到工作的人生大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生選擇職時(shí)出現(xiàn)這樣的心理困惑我們也應(yīng)該給予理解。因此職業(yè)心理指導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生全方面與客觀的情況進(jìn)而科學(xué)的分析指導(dǎo)學(xué)生選擇何種職業(yè)，這種選擇不是匹配性的選擇，也不是唯一性的選擇，科學(xué)的幫學(xué)生選擇最適職業(yè)。確定選擇的職業(yè)后，根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)分析職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢和劣勢，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整行為思想便于學(xué)生日后更快適應(yīng)崗位[2]。

四、高等職業(yè)院校學(xué)生常見的職業(yè)心理問題

有部分學(xué)生會出現(xiàn)些許不好的職業(yè)心理問題，其中比較常見的有以下幾個方面。

(一)消極心態(tài)看現(xiàn)實(shí)。高等職業(yè)院校是許多中等水平學(xué)生的選擇，雖然很大程度的挫傷了他們的自尊心和自信心產(chǎn)生失落，自卑等消極心態(tài)，長期的消極心態(tài)造成身心上的巨大損傷，對未來也是一片迷茫，失去了前進(jìn)的動力。抱著能過一天是一天的心理虛度光陰或用其他的事情來尋找心理平衡。高不成低不就也是一種消極心理的表現(xiàn)。過高的估計(jì)自身的的能力，沒有完全理解理想和實(shí)際的偏差。在選擇職業(yè)時(shí)，沒有實(shí)事求是根據(jù)實(shí)際的自身能力去進(jìn)行選擇，總想在熱門高薪的職業(yè)中分一本羹，卻因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔愣痪苤T外；冷門底薪的職業(yè)，覺得小廟阻擋了自己這尊大佛的發(fā)展，又不愿意去選擇。

(二) 缺少職業(yè)基本理念。目前無論是高等職業(yè)院校還是本科院校，考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止。不僅如此，其作弊的手段越來越多樣化，科技化。從小抄到手機(jī)、藍(lán)牙，從偷看到請槍手代考。誠實(shí)是做人的基本理念，它可以作為高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)時(shí)的敲門磚，也是立足于社會不可或缺的部分。誠信缺失，使得用人單位對他們所支付的適應(yīng)期成本大幅度提高，這就直接加大了高職學(xué)生的就業(yè)難度[3]。

(三)缺少合作意識。在如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會中，面對多種社會分工結(jié)構(gòu)體系，個體發(fā)揮能力總是有限的，一個懂得合作的團(tuán)體，可以使提高工作的效益和質(zhì)量，推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因而需要那些懂得溝通，協(xié)作的人才去構(gòu)建這樣的一個團(tuán)體。然而實(shí)際上，如今的高等職業(yè)院校學(xué)生經(jīng)常性的忙著自己的事情。在生活上，想得到別人尊重，但自己卻不懂如何去尊重他人。性格上驕傲自滿，行為上不懂得如何與別人溝通，做事上不懂得與他人合作，孤軍奮戰(zhàn)。毫無疑問，這樣的職業(yè)心理在日后的就業(yè)上會遇到很大的阻礙。

(四)應(yīng)挫能力低。人生的道路曲曲折折，哪會總是風(fēng)平浪靜，跌倒了爬起來就是。然而有些學(xué)生遇到挫折時(shí)總是用運(yùn)氣不好、事情難度太大等作為失敗的借口，從不在自身上找原因。面對事情，從來沒有嘗試去努力將其做好，只會在那怨天尤人、羨慕嫉妒恨，這失敗是必然的。這無限消極循環(huán)的路徑給心理造成越來越大的負(fù)擔(dān)和壓力，進(jìn)而把自己壓垮，一蹶不振。

五、解決高等職業(yè)院校學(xué)生常見的職業(yè)心理問題的舉措

愛因斯坦曾經(jīng)說過：一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。面對高等職業(yè)院校學(xué)生常見職業(yè)心理問題，可以在以下幾個方面進(jìn)行改善。

(一)樹立正確的價(jià)值觀。人才的職業(yè)心理影響著就業(yè)的成功與否，還會影響著日后的工作能力。從個人認(rèn)知上正確認(rèn)知專業(yè)知識技能與個人良好心理素質(zhì)的關(guān)系，并利用外界環(huán)境等途徑提高自身職業(yè)心理素質(zhì)，轉(zhuǎn)變錯誤觀念。避免長期性錯誤觀念引發(fā)消極情緒對個人身心健康造成的嚴(yán)重影響。當(dāng)前在校學(xué)生們正面臨著人生發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。這要求我們要在學(xué)習(xí)生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關(guān)系等一系列重大問題。面對生存，我們總將個人價(jià)值凌駕于現(xiàn)實(shí)之上，最終高不成低不就。只有切實(shí)認(rèn)清自己、認(rèn)識自己，了解自己，基于實(shí)際實(shí)現(xiàn)集體價(jià)值，這才是對個人價(jià)值的最大體現(xiàn)[4]。

(二)加強(qiáng)鍛煉改善身心健康。體育鍛煉對促進(jìn)身體健康的益處有很多，如預(yù)防心血管疾病、改善呼吸系統(tǒng)的功能、提高消化系統(tǒng)的功能、改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能、降低糖尿病發(fā)生的危險(xiǎn)性、保持體形、延年益壽等。在此方面體育鍛煉起到的作用就是經(jīng)過體育鍛煉使得體內(nèi)釋放一種內(nèi)啡吠的物質(zhì)，進(jìn)而使人產(chǎn)生持續(xù)性的欣快感和鎮(zhèn)靜作用。達(dá)到舒暢心情，提高身體活性的效果，便于鍛煉個人意志，面對挫折不輕言放棄。

(三)多實(shí)踐增強(qiáng)合作溝通能力?？赏ㄟ^各種模擬情景的設(shè)置，在課堂上讓學(xué)生根據(jù)情景展開各種各樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會與他人溝通、他人合作。團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展各種設(shè)想討論分析用于解決實(shí)際問題，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。豐富生活，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使其更具有自信心勇于面對日后現(xiàn)實(shí)中所遇到的各種問題。

(四)開展就業(yè)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生正確走向。理想和現(xiàn)實(shí)的差距使得學(xué)生對專業(yè)的興趣減少，喪失個人自信。開展就業(yè)指導(dǎo)課程，可以加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)與就業(yè)的進(jìn)一步認(rèn)識，并根據(jù)自身的特長愛好、心理素質(zhì)等因素，選擇最適崗位，擺脫對未來的迷茫，很大程度上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而掌握更多的技術(shù)能力，用于日后的社會實(shí)踐和崗位工作之中[5]。

六、總結(jié)

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)技能型人才的地方，力求把學(xué)生教育成能合理適應(yīng)市場、管理、規(guī)劃、建設(shè)等全面進(jìn)步的技術(shù)性新星。只有能夠滿足社會發(fā)展需求，對未來的變化發(fā)展有著靈活的應(yīng)變能力的高職學(xué)生，才能在“優(yōu)勝劣汰”的社會中保存下來。除了具有強(qiáng)悍的專業(yè)技術(shù)外，還要擁有較好的職業(yè)心理素質(zhì)，也只有在擁有健全的心理發(fā)展，才能更好的去開拓進(jìn)取新型的技術(shù)。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)在積極培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)操作額同時(shí)，還要搞好學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，更好的培養(yǎng)全方面發(fā)展的專業(yè)性技術(shù)人才。

[1]馬曉晴.高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究[J].科技信息,2009,25(11):993+1034.

[2]高鳳香.職業(yè)院校學(xué)生常見的心理矛盾及其疏導(dǎo)[J].教育探索,2011,25(05):150-151.

[3]黃海霞,劉允華.高等職業(yè)院校高技能型人才創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題與對策分析[J].科技風(fēng),2012,15(12):216.

[4]王紅英,胡小紅.企業(yè)參與高職教育成本與收益分析——基于中、德、澳的比較[J].教育發(fā)展研究,2012,10(12): 58-62.

[5]王秦,李宇紅,劉建國.高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系改革——基于海峽兩岸的比較[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013,01(03):17-20.

On students’ common occupation psychology in the higher occupation colleges

Yin Li-jie

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou Jiangsu, 213164, China)

Along with our country education development, the higher vocational colleges also continuing to expand the scale, is a disguised form of our country's employment difficulty. The contemporary college students to find the right job, employment, we must improve the occupation development plan, which has an important relation with the occupation psychological ability to bear a degree. The following mainly for students of modern higher occupation colleges common occupation psychology, find out the existing problems, and through the study to find a solution.

colleges and universities; occupation psychology; college students; psychological quality

G444

A

1000-9795（2014）05-0290-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-12

尹麗潔（1980-），女，江蘇常州人，講師，從事職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生思想政治工作、創(chuàng)業(yè)方向的研究。