生態(tài)，即生命的狀態(tài)，指生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)。生態(tài)學，是生物學的一個分支，研究生物之間及生物與非生物環(huán)境之間的相互關系。

他是生態(tài)學領域的知名專家，一直努力為自己尋找更好的生態(tài)環(huán)境，也一直殫精竭慮為他人創(chuàng)造更好的生態(tài)環(huán)境，營造更好的生態(tài)群落。

他叫韓興國。

祖國的“生態(tài)環(huán)境”最適合自己發(fā)展

1992年，在美國學習工作了7年的韓興國回到了中國，在中國科學院植物所工作。當時，許多人問過他為什么回國，他的答案是“我想俺娘了”。他說，回到祖國，才是真正回到了適合自己發(fā)展的“生態(tài)環(huán)境”。

在美國，韓興國研究“新澤西北美濕地松林的土地管理對地下食物鏈的影響”項目，回到祖國后，他主持了中國科學院知識創(chuàng)新工程重大項目“渾善達克沙地與京北農(nóng)牧交錯地區(qū)生態(tài)環(huán)境綜合治理實驗示范研究”等許多重大課題。對科研有獨特思路的韓興國，心中最明了土壤對植物根系的影響以及其相互間的作用。他同樣明白什么樣的“土壤”更適合自己成長：“只有中國這塊土壤最適合我，我在中國這塊土壤里最適合生長?！?/p>

從事生態(tài)學研究的韓興國，少年時代的“生態(tài)環(huán)境”卻不怎么好：他家是富農(nóng)成分，1959年他出生時，家里不僅窮，而且還受歧視。

韓興國說，自己16歲初中畢業(yè)后就回到生產(chǎn)隊干活了，在生產(chǎn)隊里當記工員，也算是一個“腦力工作者”。那時，父親在鎮(zhèn)上的收購站從事過磅、記賬工作，自己還盤算著去接班。沒想到，“文革”很快就結束了。國家恢復高考，1977年公社中學辦起了高中重點班，韓興國有幸被錄取。他這個沒有讀過高中的初中生，第二次考試就得了班里第一名。1978年，他考入了山東農(nóng)學院農(nóng)學系。

4年后，他畢業(yè)留校，做了3年老師。1985年到美國后，先在喬治亞大學攻讀博士學位，又去阿肯色大學做助教，后到羅格斯大學做博士后研究。

生態(tài)學研究領域的大家

在生態(tài)學領域，韓興國是同行們公認的大家、領軍人物，他的系統(tǒng)研究和創(chuàng)新觀點在業(yè)內產(chǎn)生了重大影響。近些年，韓興國主要研究生物多樣性保護與生態(tài)系統(tǒng)功能、生物地球化學循環(huán)和退化生態(tài)系統(tǒng)恢復。他提出，不同物種和功能群之間的補償作用導致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增加，回答了國際生態(tài)學研究中爭論已久的多樣性與穩(wěn)定性的關系問題。同時，從進化生態(tài)學和生態(tài)系統(tǒng)學的角度，韓興國提出了植物在群落分布中的優(yōu)勢度與該植物在水分、養(yǎng)分和能量等因子的利用率上有極為顯著的相關性的觀點，對退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復提供了重要的指導原則。

韓興國先后主持承擔了國內外10余項重大科研項目和國際合作項目。他兩度主持國家973項目，分別是“草地與農(nóng)牧交錯帶生態(tài)系統(tǒng)重建機理及優(yōu)化生態(tài)—生產(chǎn)范式”研究和 “北方草地與農(nóng)牧交錯帶生態(tài)系統(tǒng)維持與適應性管理的科學基礎”研究。兩度主持中國科學院知識創(chuàng)新工程重大項目。作為學術帶頭人，他主持了國家基金委創(chuàng)新群體項目“北方草地全球變化生態(tài)學研究”和國家基金重點項目“草原生態(tài)系統(tǒng)中生源要素的計量化學關系及其耦合機理”研究。

研究草原生態(tài)，需要經(jīng)常往基地跑。1998年至2011年，韓興國一直兼任內蒙古錫林郭勒草原生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學觀測研究站站長。2012年夏天，他作了一個“特別有意思”的決定：動用了8輛車，帶領40多名研究生和青年科研人員進行了一次長距離的野外考察，從新疆的巴音布魯克到大興安嶺附近的額爾古納，歷時39天，行程15000多公里，針對草甸草原、典型草原、荒漠草原、高寒草甸幾種不同的草地生態(tài)系統(tǒng)，開展大規(guī)模調查，獲得了大量的基礎數(shù)據(jù)。整個行程中，他們平均布點，每個點都要做20個樣方，既取表面植物，還要測一米以下的土樣。39天，僅土鉆就打折了幾十個，用了幾十萬個紙袋子，每天往沈陽發(fā)貨，郵寄費花了十幾萬元。一路上，冒著酷暑與驕陽，與泥石流遭遇，與毒蚊子周旋，修拋錨的車，真是辛苦異常。但韓興國卻很開心：“這次野外考察，我們飽覽了祖國的美麗風光。我負責打前站，插旗子布點。在草原上，在曠野中，盡情地馳騁，自由地呼吸，那種感覺實在太美好了?！?/p>

其實，這次考察的真正收獲，是為研究草原生態(tài)積累了豐富的第一手資料。后來韓興國邀請美國橡樹嶺國家實驗室研究員周集中來生態(tài)所講課，周集中對這次考察取得的成果評價很高。他說，這些珍貴的土樣，用基因芯片進行分析總結對比，可以形成很多篇有價值的文章。韓興國一直看重與國外華人科學家保持合作。在留學期間，他就擔任過中華海外生態(tài)學者協(xié)會主席，積極推動海內外生態(tài)環(huán)境科學家之間的聯(lián)絡。

作為著名生態(tài)學家，韓興國多次參加國際有關生物多樣性方面的談判，為中國、為發(fā)展中國家爭取利益。韓興國認為，很多發(fā)達國家往往把眼睛盯著發(fā)展中國家的二氧化碳排放，卻故意忽略他們把許多高排放的工業(yè)基地設在發(fā)展中國家的事實，這對發(fā)展中國家是非常不公平的。“

“所長生態(tài)系統(tǒng)”生態(tài)學

在中科院，韓興國先后擔任植物所和沈陽生態(tài)所的所長。他任所長，善于把生態(tài)學原理和生態(tài)規(guī)則運用到管理工作中，適當?shù)卣{整單位的“生態(tài)結構”，把所內的“生態(tài)環(huán)境”營造到最理想的狀態(tài)。

韓興國說：“搞生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學，比如長江三峽大壩建成后對生態(tài)系統(tǒng)的影響，我們要研究長江三峽生態(tài)的結構及其功能；辦研究所也是如此，也要研究其‘生態(tài)’，適當?shù)卣{整組織結構，將它的功能發(fā)揮到極致?！?/p>

“沒有頂尖的人才，哪里能來頂尖的科研呢？”他常常這樣說。

很快，林光輝、王曉茹、魯迎青等一批優(yōu)秀的年輕人從世界各地來到植物所，他們?yōu)轫n興國的真誠與熱情所感動，更看重植物所為自己提供的能施展才能、做出成就的那個平臺。

相對于一般“環(huán)境”而言，“生境”對生物具有更實際的意義。韓興國說：“既然要吸引優(yōu)秀人才，就要給優(yōu)秀人才創(chuàng)造出優(yōu)良的‘環(huán)境’與‘生境’?！绷止廨x教授放棄美國的教席到植物所當首席研究員，韓興國把他作為“百人計劃”引進，成立了“穩(wěn)定性同位素生態(tài)學”課題組，投入200多萬元購置質譜儀，讓他在所里挑了兩名助手。從瑞典一所大學引進的另外一位“百人計劃”人選王曉茹，植物所積極幫助她申請國家級重點課題。為解除在美國研究進化生態(tài)學的魯迎青的后顧之憂，在她回國之前，植物所就為她安排好了住房。

韓興國對植物所振興所付出的努力和所里取得的巨大變化，大家都看在眼里，服在心里。2002年，植物所試行職工代表對全所管理人員信任投票，韓興國得了“A”。中科院每年對所屬研究所進行分類評價，植物所年年是“A”。

2006年，連任兩屆所長的韓興國從植物所卸任。他專心搞科研，認真地給研究生上課，空閑時隨著心性讀點書。他講授的“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學”，深受研究生們好評。

2008年，沈陽應用生態(tài)研究所所長職位出現(xiàn)空缺。科學院領導班子反復斟酌，決定請韓興國出山。路甬祥院長親自和他談話，為他分析生態(tài)所的發(fā)展形勢，韓興國再次挑起了一所之長的重擔。

當時，沈陽生態(tài)所和北京植物所在人員配備和影響力上，相差較大。而急需改進的，就是加強與國內外頂尖科學家的交流，快速壯大研究隊伍和科研力量，拿到國家級大項目，組建有影響力的研究平臺。

為改變生態(tài)所力量相對薄弱的狀況，韓興國首先從壯大研究隊伍抓起。明了國家的大需求，熟悉相關領域的人才，在同行中有較強的影響力，愛為朋友幫忙形成的好人緣，這些都賦予了韓興國組建隊伍的特殊優(yōu)勢，他很快就引進了一批科研骨干。不到兩年，生態(tài)所拿到了兩項973國家重大研究項目，申請到了森林與土壤生態(tài)、土壤養(yǎng)分管理兩個國家級重點實驗室，實現(xiàn)了科研力量上的重大突破。

借鑒植物所成熟的運轉模式，在沈陽所，韓興國進一步加強課題組的建設，強化組長的責任。每個課題組都有相對穩(wěn)定的研究方向，學術帶頭人、年富力強的科研骨干和思維活躍的年輕人共同打拼。這種運轉模式，可以充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，集中力量攻克難關。更重要的是，不同年齡段的成員相搭配，可以在工作中更好地鍛煉培養(yǎng)年輕人。當一個課題組的實力足夠壯大時，他會將其拆分成兩個或者3個課題組，繼續(xù)培養(yǎng)更多的年輕人。課題組之間相互協(xié)作，形成組群，集中目標凝練研究方向。

在生態(tài)所，韓興國最看重的還是吸引頂尖的優(yōu)秀人才。遇到有影響力的年輕人才，韓興國會下大氣力做工作，喝酒聊天交朋友，積極解決現(xiàn)實困難。兩年前從美國回來的謝靈天說，決定回國之前，他考察過很多地方，韓所長的坦誠一下子就打動了他。除了引進，韓興國更看重培養(yǎng)現(xiàn)有的年輕人。他和所里幾位知名專家一起，選拔了一批30多歲的年輕人，成立了5個青年創(chuàng)新團隊，重點培養(yǎng)。這種培養(yǎng)的方式很特別，一個年輕人可以有幾位導師，一位導師也可以同時指導幾個年輕人。年輕人和導師自由溝通，有問題隨時交流，接受點撥。這種培養(yǎng)方式非常有效，2012年，所里有兩位年輕人申請到了國家優(yōu)秀青年基金。

韓興國所作的努力幾年就得到了回報。2008年之前，在科學院對所屬研究所的評價中，沈陽生態(tài)所位居中游，評級介于B和C之間。2012年，該所一步邁進A類所行列，進步之大，引人注目。

始終保持自己心底的“原生態(tài)”

韓興國個子高，體型瘦，善交友，喜讀古書，走路邁大步，說話果斷利落，做事講規(guī)則，欣賞人批評人都喜歡直截了當。對國家、對單位、對母校，以及對家人、對學生，他的關心與愛也是熱烈直接、坦誠實在，是一種至情至性的原生態(tài)的愛。這種原生態(tài)，來自他良好的素養(yǎng)，來自他心靈深處的濃濃情意。

韓興國對學生做的論文要求很高，但也給他們足夠的成長時間，并努力教會大家方法。為了幫助更多的學生，他花了一兩年的工夫，拆開了5000多篇文章，形成了《生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學英語例句庫》，免費發(fā)布在Planta論壇上。句庫里包含了16630個詞條的用法，72460個例句，先后有10萬人下載。同學們可以從這個句庫里學習規(guī)范的表達方式和重要詞匯的用法。目前，韓興國正在編輯中英拉丁文植物學詞典，做了3年，已完成了大半。做這些事情，韓興國憑借的是興趣和過人的記憶力，真正把這些東西呈現(xiàn)出來，則是靠熬夜工作。

家庭是韓興國最看重的。他孝順母親，關心兄弟姊妹，深愛著自己的妻子和女兒。1992年，韓興國從美國回來，告訴別人他回國最直接的理由就是“我想俺娘了”。從1992年回國到2005年母親去世的十幾年間，不管工作多忙，每逢春節(jié)、五一節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、母親的生日和父親的忌日，他雷打不動地一年回6次壽光老家?；氐郊遥阒赣H說說話，看著母親臉上的笑容，他覺得那是最心安的時刻。家里兄弟姊妹7個，他是受教育程度最高的人。如今，侄子侄女外甥外甥女，大都完成了大學學業(yè)，韓興國備感欣慰。他動情地說：“在壽光老家，我經(jīng)常體會到被親人需要的感覺，特別美好。”談起女兒，韓興國更是充滿驕傲，女兒在北京受到了良好的中小學教育，在香港讀了大學和碩士。

沈陽生態(tài)所圖書館里，有三排架子，放的全是韓興國捐獻的雜志和圖書，這是他多年積累的最寶貴的財富。在美國讀書和工作時，他最興奮的事情就是去買書，甚至經(jīng)常托朋友從法國和意大利買書捎給他。幾年間，僅書費就花了上萬美元。中間，還復印了多本專業(yè)雜志?；貒鴷r，這些書刊被裝進24個箱子，花了700美元海運回國?；貒?，這些書刊跟著他去了云南，后來又回到北京，中間不停地增添壯大。2008年到沈陽生態(tài)所工作后，韓興國決定把他這些寶貝送給所里。課題組的老師在北京整理打包，六七十個箱子又坐上火車到了沈陽。生態(tài)研究領域里的代表性雜志，從上世紀80年代到現(xiàn)在，韓興國都復印并留存著，2萬多篇文章，儼然就是一個小小的專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

這里，A1、A2、A3的定義同式(11).與式(40)中等號右邊第3項分析類似，可得竊聽節(jié)點信號部分的功率值趨于零，即竊聽節(jié)點在第2跳中的接收SINR為0.因此，N→時，竊聽節(jié)點兩種用戶間干擾處理能力情況下系統(tǒng)可實現(xiàn)保密和速率將分別趨于

“我想給母校的老師提一個建議，退休后把自己的書都捐獻給學校。這些書放在自己家里用處有限，但對青年學生來說卻是珍貴的資料?！闭勂鹉感！⒗蠋?、同學，回憶起大學生活，韓興國充滿了感情。

當時他們班里32個學生，最小的只有15歲。最年長的大哥、班長曹榮玖和韓興國住一個宿舍。剛入校時，曹大哥經(jīng)常一個人去提滿所有熱水壺，很快，小兄弟們也爭著去了。吃飯的時候，一大盆菜端到飯桌上，曹大哥負責分，但他從來不給自己盛肉吃?！昂芸上В艽蟾绗F(xiàn)在已經(jīng)去世了。”說起同窗好友的英年早逝，韓興國很傷感。

即使畢業(yè)后，同學們也相互激勵、相互幫助?，F(xiàn)任中國致公黨中央委員會秘書長的曹鴻鳴，與韓興國是同窗好友。畢業(yè)后在德州農(nóng)校工作期間，韓興國鼓勵他考碩士、讀博士，一路向前走。兩家人是至交，兩家女兒的小名聽起來就像姊妹，連大學專業(yè)、找的工作都是相近的?！巴瑢W加兄弟，是我心中最為珍貴的情感?！表n興國說。

談起老師，韓興國有說不完的話：“王洪剛老師那時大學剛畢業(yè)，當我們的班主任，師生在一起，跟兄弟似的。丁巨波、余松烈、胡昌浩、陳希凱、張高英老師，每個人講課都有特點，到現(xiàn)在還想得起他們在課堂上的神態(tài)。包文翊老師不愛說話，我跟著他在農(nóng)場實習小麥育種，一粒一粒地數(shù)麥子。教外語的趙松祥老師格外和藹，大聲地領著我們讀英語，常常是下課了師生還意猶未盡。畢業(yè)后跟著李風超老師當助教，從農(nóng)場回來，李老師每次都買兩包煙，一包送給我，一包帶回家給薛堅老師?！?/p>

韓興國很鄭重地給母校提建議：“我們學校出了不少杰出校友，我熟悉的就有時玉舫、劉同先、李云聰、黃炳如等。我建議學校充分發(fā)揮這些著名科學家的作用，在他們退休之后，聘他們回來教一門課，或者帶帶學生，可能會影響到很多學生的未來。”

熱情淳樸，堅定執(zhí)著，坦蕩赤誠，富有愛心，這就是韓興國心底始終保持著的“原生態(tài)”。從在鄉(xiāng)下老家務農(nóng)到考入高等學府，從遠赴海外求學到學成報效祖國，幾十年來，韓興國一路走來，無論年齡、閱歷、學識、職位怎樣變化，他身上所始終不變的就是心底的“原生態(tài)”。正是有了這一“原生態(tài)”作底色，韓興國在致力于不斷優(yōu)化個人、單位和自然“生態(tài)”環(huán)境的事業(yè)中，書寫了色彩斑斕的人生畫卷。