★文／姜 楠

用“中國(guó)聲樂(lè)夢(mèng)”描繪生命的色彩
——金鐵霖教授訪談錄

★文／姜 楠

唱響世界·我的中國(guó)夢(mèng)——金鐵霖先生從教50周年學(xué)術(shù)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

金鐵霖教授，中國(guó)著名聲樂(lè)教育家，博士生導(dǎo)師。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)金鐵霖中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，曾擔(dān)任中國(guó)音協(xié)副主席、中國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京市文聯(lián)主席等。先后被多所大學(xué)和藝術(shù)團(tuán)體聘為客座教授、藝術(shù)顧問(wèn)。曾被評(píng)選為北京市高教系統(tǒng)先進(jìn)教師；榮獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；被評(píng)為國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀中青年專家、全國(guó)模范教師；1991年起享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼；1999年榮獲文化部頒發(fā)的區(qū)永熙音樂(lè)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)； 2003年被評(píng)為北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家，榮獲文化部創(chuàng)新獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)；全國(guó)十大藝術(shù)英才；獲選2012年“國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”教學(xué)名師等。

1963年，金鐵霖教授開(kāi)始從事聲樂(lè)教學(xué)，至今已在這個(gè)講臺(tái)上辛勤耕耘了五十個(gè)年頭。五十載歲月，半個(gè)世紀(jì)的春秋，在長(zhǎng)期的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)了大批德藝雙馨的歌唱家、教育家，為我國(guó)聲樂(lè)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，為探索和建立科學(xué)完整的中國(guó)聲樂(lè)教學(xué)體系和中國(guó)聲樂(lè)學(xué)派一直在努力著，他被公認(rèn)為我國(guó)當(dāng)代民族聲樂(lè)教育領(lǐng)域的一面旗幟。金鐵霖教授從教的五十年是辛勤育人、桃李芬芳的五十年，是為人師表、品德高尚的五十年。他用自己對(duì)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的那份執(zhí)著和真誠(chéng)，把心獻(xiàn)給聲樂(lè)教育事業(yè)，把愛(ài)獻(xiàn)給熱愛(ài)聲樂(lè)的學(xué)生們。今年適逢金鐵霖教授從教50周年，筆者專程赴中國(guó)音樂(lè)學(xué)院對(duì)金鐵霖教授進(jìn)行采訪。在一個(gè)周末的午后，筆者在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院金鐵霖中國(guó)聲樂(lè)教研中心的琴房里與金老師有了一次近距離的交流。

問(wèn)：金老師，您從教50周年學(xué)術(shù)音樂(lè)會(huì)的標(biāo)題是“唱響世界·我的中國(guó)夢(mèng)”。請(qǐng)問(wèn)您的“中國(guó)夢(mèng)”是什么？

答：作為中國(guó)人，各行各業(yè)都有自己的夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)。我的中國(guó)夢(mèng)就是中國(guó)音樂(lè)夢(mèng)，具體的講是中國(guó)聲樂(lè)夢(mèng)。就是構(gòu)建中國(guó)聲樂(lè)學(xué)派，把中國(guó)的聲樂(lè)做得更好、更強(qiáng)、更大、影響更遠(yuǎn)，把中國(guó)聲樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，讓中國(guó)聲樂(lè)走向世界舞臺(tái)，唱響世界，讓中國(guó)聲樂(lè)在世界音樂(lè)之林中占有一席之地，讓世界各國(guó)都喜歡中國(guó)的聲音，讓世界各地都有中國(guó)的聲音，這就是我的中國(guó)夢(mèng)。

問(wèn)：金老師，您從教50年來(lái)，培養(yǎng)了那么多的優(yōu)秀學(xué)生，為民族聲樂(lè)做出了杰出的貢獻(xiàn)，您的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)秘訣是什么？

答：從從事聲樂(lè)教學(xué)起，至今已有半個(gè)世紀(jì)。聲樂(lè)藝術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，這些年來(lái)我一直在探索、總結(jié)、積累和研究。我堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，注重“科學(xué)性、民族性、藝術(shù)性和時(shí)代性”，注重“聲、情、字、味、表、養(yǎng)、象”的七字標(biāo)準(zhǔn)，以“三個(gè)階段”的學(xué)習(xí)為基本過(guò)程，遵循藝術(shù)規(guī)律，循序漸進(jìn)，融會(huì)貫通?？偨Y(jié)出了“感覺(jué)式啟發(fā)教學(xué)法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生思辨的自覺(jué)性與主動(dòng)性，總結(jié)得出了“反向平衡法”、“辯證教學(xué)”、“整體教學(xué)”、“支點(diǎn)教學(xué)”、“通道教學(xué)”等不同的教學(xué)方法與教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中注重?fù)P長(zhǎng)避短，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。至于秘訣，我覺(jué)得十個(gè)人有十個(gè)人的教法，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，要因人而異，教無(wú)定法，但萬(wàn)變不離其宗。用科學(xué)的方法把每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力挖掘出來(lái)，形成自己的演唱特色和個(gè)性。

問(wèn)：金老師，您桃李滿天下，對(duì)待教育盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，口碑極好，請(qǐng)您談一下與學(xué)生的關(guān)系。

答：我和我的學(xué)生們關(guān)系非常融洽、感情深厚。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生們給我最好的禮物就是把歌唱好，讓每首歌都能廣泛流傳，作為教師，最欣慰的事情就是看到學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，受到觀眾喜歡。這樣老師高興，他們自己也高興。學(xué)生們對(duì)我也像對(duì)父母一樣孝順。我和學(xué)生是合作者，亦師亦友。在教學(xué)過(guò)程中，我的原則是尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重他們的歌唱心理，以鼓勵(lì)為主。重視他們的發(fā)展，多給他們提高的機(jī)會(huì)，讓他們的長(zhǎng)處發(fā)揮好、施展好、利用好。教師本身就是奉獻(xiàn)者，是蠟燭，我要把自己的光和熱獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我的學(xué)生們。

問(wèn)：金老師，請(qǐng)您談一下從教50周年系列活動(dòng)。

答：這次活動(dòng)是由北京市教委、北京市文聯(lián)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合舉辦的。此次從教50周年系列活動(dòng)分為11月28日的新聞發(fā)布會(huì)、12月6日的聲樂(lè)教學(xué)研討會(huì)和從教50周年學(xué)術(shù)音樂(lè)會(huì)以及即將到來(lái)的12月29日的香港之行。學(xué)術(shù)音樂(lè)會(huì)是對(duì)我從教50年來(lái)教學(xué)成果的一次檢閱，教學(xué)研討會(huì)是要探討如何為中國(guó)聲樂(lè)開(kāi)拓更加美好的未來(lái)，構(gòu)建中國(guó)聲樂(lè)學(xué)派，使中國(guó)聲樂(lè)走向世界舞臺(tái)的中心。同時(shí)以此次活動(dòng)為契機(jī)，總結(jié)、梳理中國(guó)聲樂(lè)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)取得的成果、發(fā)展面臨的問(wèn)題以及未來(lái)的發(fā)展方向。這里我還要談一下我的學(xué)生、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)劉輝教授。在新聞發(fā)布會(huì)、教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)中，他挑起了重?fù)?dān)，擔(dān)任了主持人和演唱。在當(dāng)初選誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任系列活動(dòng)的主持人時(shí)煞費(fèi)苦心，先從中央電視臺(tái)多位著名主持人中反復(fù)考慮，最終還是選擇了劉輝來(lái)?yè)?dān)任，是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：第一，他是我的學(xué)生，對(duì)我的教學(xué)十分了解；第二，他是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院民族聲樂(lè)的教師，和我一樣一直從事民族聲樂(lè)的教育教學(xué)研究工作；第三，他是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)，我也曾經(jīng)擔(dān)任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)。劉輝的主持發(fā)言很好，有層次、有分寸、有深度、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、理論性強(qiáng)，口齒清楚，聲音洪亮，大方得體，代表了正能量。他這次在主持過(guò)程中的精彩表現(xiàn)贏得了業(yè)內(nèi)外的一致好評(píng)。我本人也很高興。

問(wèn)：金老師，請(qǐng)您談一下藝術(shù)修養(yǎng)的提高應(yīng)該注重哪些方面？

答：任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天具有的，都是需要鍛煉和培養(yǎng)的，需要從許多方面入手來(lái)培養(yǎng)。青少年時(shí)期不要急于進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，等到變聲期過(guò)去后，看變聲后的嗓音狀態(tài)，等聲帶狀態(tài)穩(wěn)定了，再看是否適合。藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)可以從器樂(lè)入手，不論是西洋樂(lè)器還是民族樂(lè)器的學(xué)習(xí)，都會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同民族、不同國(guó)家的文化和歷史，都會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)樂(lè)感，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。只有多聽(tīng)、多看、多接觸，才能培養(yǎng)藝術(shù)情趣，才能樹(shù)立正確的藝術(shù)觀，才能提高藝術(shù)審美趣味，擴(kuò)大藝術(shù)欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。

問(wèn)：金老師，請(qǐng)您談一談中國(guó)聲樂(lè)的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

答：中國(guó)聲樂(lè)是整個(gè)中華民族聲樂(lè)形式的一種體現(xiàn)，涵蓋不同民族、不同地域、不同風(fēng)格及不同類型的演唱，具有更強(qiáng)的包容性、多樣性和豐富性。所以用“中國(guó)聲樂(lè)”來(lái)概括中國(guó)現(xiàn)階段聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的整體形態(tài)和未來(lái)的發(fā)展方向，體現(xiàn)中國(guó)聲樂(lè)發(fā)展的全面性，用中國(guó)聲樂(lè)代表中國(guó)，也可以叫“中華聲樂(lè)”。聲樂(lè)教學(xué)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，在實(shí)踐過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)民族聲樂(lè)變成狹義的概念后，有一定的局限性。我們有56個(gè)民族，漢族民歌只是中國(guó)民族聲樂(lè)中的一隅，不能完全代表中國(guó)民族聲樂(lè)，各民族在音樂(lè)的韻律、味道等方面都有所不同。中國(guó)傳統(tǒng)歌劇創(chuàng)作中，高音唱段多，中低音唱段少。聲部發(fā)展建設(shè)不平衡，還有待完善，男女聲部高音多，男高音中高腔類型多，中低聲部少。我們要既繼承中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)藝術(shù)，又科學(xué)地借鑒西方先進(jìn)的聲樂(lè)訓(xùn)練手段中的精華，把外來(lái)的形式、方法融匯進(jìn)來(lái)，以滿足中國(guó)人的審美，弘揚(yáng)中國(guó)民族文化。人的嗓音結(jié)構(gòu)區(qū)別不大，世界各國(guó)演唱的共性是相通的，所以科學(xué)的方法應(yīng)該是一樣的。根據(jù)自己民族的語(yǔ)言、風(fēng)格、情感、表演形式等，與科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，掌握了方法，各國(guó)歌劇、藝術(shù)歌曲等不同類型的聲樂(lè)作品就都能演繹?？茖W(xué)方法是世界的，也是民族的。只要是演唱中國(guó)作品，并且具備了民族性、時(shí)代性、藝術(shù)性和科學(xué)性，能夠受到觀眾的歡迎和喜愛(ài)，就都應(yīng)該納入中國(guó)聲樂(lè)的范疇。唱中國(guó)歌的人就是中國(guó)唱法，把中國(guó)語(yǔ)言、風(fēng)格、特色解決好，就是中國(guó)聲樂(lè)。只要學(xué)習(xí)好外語(yǔ)，中國(guó)聲樂(lè)也能唱外國(guó)歌。中國(guó)聲樂(lè)夢(mèng)也就是世界聲樂(lè)夢(mèng)。希望中國(guó)聲樂(lè)風(fēng)格更多，色彩更多，那么世界的天空就會(huì)更加五彩繽紛。

在采訪過(guò)程中，金老師饒有興趣的給我講起了自己的一段經(jīng)歷。從小金老師就喜歡樂(lè)器和體育，會(huì)彈吉他、吹笛子，是學(xué)校的文藝部長(zhǎng)。哪樣樂(lè)器都會(huì)點(diǎn)兒，但談不上精通，頂多算是愛(ài)樂(lè)者的水平，但對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情已經(jīng)彰顯出來(lái)。為了能夠更系統(tǒng)、更專業(yè)，他自學(xué)了不少樂(lè)理知識(shí)。1954年沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院附中去哈爾濱招生，金老師決定報(bào)考作曲專業(yè)。因?yàn)槟晟俚乃J(rèn)為從事作曲工作年限長(zhǎng)，人即使不在人世了，作品依然流傳給大家，如“西部歌王”王洛賓先生。在哈爾濱一中的招生考場(chǎng)上，金老師從200多人報(bào)名的考生中脫穎而出， 入圍12人面試名單。在面試考場(chǎng)上，他還依稀記得一個(gè)高高的、年輕的、瘦瘦的、風(fēng)度翩翩的老師讓他唱首歌，金老師就唱了首南斯拉夫歌曲《深深的海洋》。背著唱完后，老師就建議他報(bào)考聲樂(lè)專業(yè)，說(shuō)“你的條件可以向聲樂(lè)方向發(fā)展”。那時(shí)的金老師對(duì)什么是聲樂(lè)很迷茫，認(rèn)為是“吹笙”。走出考場(chǎng)只能向參加考試的同學(xué)咨詢，有同學(xué)告訴他，聲樂(lè)就是用嗓子唱歌，這就是金老師對(duì)聲樂(lè)的最初概念?？烧沁@句“你可以向聲樂(lè)方向發(fā)展”，為金老師未來(lái)的發(fā)展指明了一條道路。金老師就是從那時(shí)開(kāi)始對(duì)聲樂(lè)格外關(guān)注。用金老師的話說(shuō)，雖沒(méi)考上附中，不是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，但那位老師給他指了一條光明大道，金老師也是按照這條路走出來(lái)的。

在幾十年后回看當(dāng)初，一個(gè)人與一份職業(yè)之間，似乎也需要一種天注定的機(jī)緣。正是因?yàn)檫@個(gè)，金老師說(shuō)他對(duì)沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院也有著特殊的感情，格外關(guān)注。金老師這些年來(lái)一直在關(guān)注東北的聲樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展，特別是沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的發(fā)展。他說(shuō)，近些年來(lái)沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院發(fā)展迅速，培養(yǎng)出了不少音樂(lè)藝術(shù)人才。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的民族聲樂(lè)教育教學(xué)，不論是在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、科學(xué)研究等方面在全國(guó)都很有影響，幾次成功舉辦全國(guó)民族聲樂(lè)論壇，北方女子民歌合唱團(tuán)現(xiàn)在已經(jīng)成為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院一張靚麗的名片，在國(guó)內(nèi)大型文藝活動(dòng)及比賽中到處可以看到沈音人的身影，在各大音樂(lè)院校的專業(yè)帶頭人和領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍中也總能找到沈音校友的身影。金老師表示，他對(duì)東北這片養(yǎng)育他的沃土十分有感情，他會(huì)繼續(xù)關(guān)注東北聲樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

金老師說(shuō)：“我要為我的學(xué)生們多活幾年，要為中國(guó)聲樂(lè)的事業(yè)發(fā)展多工作幾年。我會(huì)和你們一起努力，讓我們共勉?！币魳?lè)是他的生命，聲樂(lè)教學(xué)是他生命的支點(diǎn)。金老師把自己全部的精力、全部的情感、全部的興趣、全部的心智都放在了聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)上，心無(wú)旁騖。他的教學(xué)有成果、有“秘笈”。正是對(duì)藝術(shù)主張、藝術(shù)觀念的正確認(rèn)識(shí)，使他在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中自覺(jué)、不自覺(jué)地形成了自己的聲樂(lè)教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法，研究出了一整套科學(xué)、簡(jiǎn)單、樸素，學(xué)生易于接受、易于掌握的行之有效、科學(xué)合理的教學(xué)“秘訣”。金老師用50年來(lái)一張張優(yōu)秀的成績(jī)單給自己的中國(guó)夢(mèng)寫(xiě)下了一個(gè)屬于他的完美注釋——中國(guó)聲樂(lè)夢(mèng)。正如在金老師自己作詞作曲的歌曲《人到中年》中寫(xiě)到的，“歲月流離失所，光陰似箭，時(shí)光一去不再?gòu)?fù)返，人生道路坎坷不平，轉(zhuǎn)眼之間已是中年，美好的生活在招手，事業(yè)的閃光在呼喚，點(diǎn)燃自己照亮別人，我們的信念就是奉獻(xiàn)?！?/p>

兩個(gè)小時(shí)的采訪結(jié)束了，在采訪中筆者能感受到金老師對(duì)待聲樂(lè)藝術(shù)的滿腔熱情和堅(jiān)定執(zhí)著。在金老師琴房里有一塊小黑板，上面寫(xiě)滿了字，還有示意圖，金老師說(shuō)他時(shí)刻在提醒自己和學(xué)生科學(xué)方法的重要性。金老師雖已是古稀之年，雖已桃李滿天下，但他仍然在堅(jiān)持，仍然在努力。金老師作為中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)的辛勤耕耘者，用自己的謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)與坦誠(chéng)，感染著我。人生在追求中升華，學(xué)路漫漫，他依然在追尋。他就是一支蠟燭，在點(diǎn)亮別人的過(guò)程中燃燒著自己，這就是一種付出，一種愛(ài)的付出，一種生命的付出。