馬強

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠掌握應(yīng)有的科學(xué)知識，同時對其思想政治覺悟?qū)用嬉灿兄^高的要求。高校輔導(dǎo)員作為擔(dān)任其教育的主要力量，不僅是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，其存在與發(fā)展更是對高校思政工作有著極其重要的意義和作用，特別是在信息時代背景下的今天。

信息背景高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)完善輔導(dǎo)員作為高校教師中一支不可缺少的師資力量，其作用主要表現(xiàn)在學(xué)校與學(xué)生之間的銜接上，雖然絕大多數(shù)的高校輔導(dǎo)員并不直接參與教學(xué)，但是在高校的整個教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員的工作存在著重要意義和作用，并且已然成為教學(xué)成果提升的重要前提之一。同時，作為高校學(xué)生思政教育重要的引導(dǎo)者與推進者，要求輔導(dǎo)員在日常生活中必須做到與學(xué)生距離的拉近，同時還要以他們的認知為中心，去了解他們的思想感情。但是，從現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的工作情況看，其在建設(shè)團隊的過程中已然存在許多不足之處，為了提升高校思政工作與教學(xué)成果的發(fā)展，我們必須將工作重心放到其建設(shè)體制的完善上。

一、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制中凸顯的問題分析

隨著信息時代的飛速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員團隊無論是在建立上，還是在實際教學(xué)過程中，都面臨著巨大的考驗。并且隨著輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政工作的主要引導(dǎo)者的地位越來越明顯，各高校均加大了輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)工作。無論是團隊的建設(shè)還是更新，在這一過程中難免遇到相應(yīng)的難題，高校輔導(dǎo)員隊伍在建設(shè)過程中自然也不例外，筆者認為，其凸顯問題的主要原因在于建設(shè)體制的不完善上，并且問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）更新?lián)Q代的輔導(dǎo)員經(jīng)驗不足已成為建設(shè)過程中的嚴(yán)重問題

根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果顯示，部分高校的輔導(dǎo)員年齡普遍在30歲以下，其中留校大學(xué)畢業(yè)生占這一部分的80%左右，從這一結(jié)果顯示輔導(dǎo)員隊伍年輕化現(xiàn)象是較為嚴(yán)重的，雖然這一類型的輔導(dǎo)員能夠與學(xué)生產(chǎn)生思想上、學(xué)習(xí)上的共鳴，易于滲透到學(xué)生中去，但是在面對學(xué)生復(fù)雜情感以及其他狀況時，由于經(jīng)驗不足導(dǎo)致的處理問題能力不足的現(xiàn)象就凸現(xiàn)出來。

（二）高校輔導(dǎo)員“冗員”現(xiàn)象嚴(yán)重

雖然絕大部分的輔導(dǎo)員并不直接參與教學(xué)過程，但是輔導(dǎo)員卻是高校教師隊伍中工作量相對較高的團體，這是由于學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活的過程中所遇到的一切問題，大到學(xué)校某些活動的策劃舉辦，小到學(xué)生證的年檢，都必須經(jīng)過輔導(dǎo)員之手進行管理，因此其工作內(nèi)容具有繁雜性的特點。高校輔導(dǎo)員所占比重雖然較多，但是也正是因為一系列的“瑣事”，使其無法有多余的閑暇時間去進行較為專業(yè)的學(xué)術(shù)性研究，長此以往，必然導(dǎo)致輔導(dǎo)員專業(yè)水平的下降，也就導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員“冗員”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

（三）積極性、穩(wěn)定性的持續(xù)走低

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中積極性、穩(wěn)定性的持續(xù)走低，已成為較嚴(yán)峻的問題。相較于高校其他教師來看，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容多而繁雜，同時對工作質(zhì)量存在較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在這種情況下，其薪資待遇及津貼方面確實高校中較低的一個群體，因而導(dǎo)致許多高校輔導(dǎo)員工作積極性下降，同時還存在“隨時跳槽”的想法，促使輔導(dǎo)員團隊人員流動性的加大，長此以往，對工作效率以及工作成果必然造成極其嚴(yán)重的影響。

二、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制的健全與完善

根據(jù)上述問題的提出，筆者認為，幫助高校在信息背景下，完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制，可以從以下三方面出發(fā)：

（一）輔導(dǎo)員服務(wù)的合理化配置是體制完善的關(guān)鍵

高校輔導(dǎo)員并不是對單一的學(xué)生進行管理，甚至存在一人對多人甚至是多班管理的情況，因此，高校在完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制方面可以通過小組的建立作為基礎(chǔ)，合理針對所管理的班級進行配備，使輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)有所優(yōu)化，同時，在任命過程中必須嚴(yán)格進行刪選，以專業(yè)知識較強的或管理能力較強的為重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)，力爭做到每組配備一個較為優(yōu)秀的黨員干部，從而加大輔導(dǎo)員團隊思政建設(shè)的水平，改善輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。

（二）針對輔導(dǎo)員的職責(zé)設(shè)立明確的崗位界限，確保隊伍管理的加強

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中相關(guān)管理界限的模糊，是導(dǎo)致建設(shè)體制不完善的一個重要原因。因此，解決這一問題必須要從輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的明確著手，筆者認為，在信息時代的大前提下，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)主要體現(xiàn)在對高校學(xué)生成長和發(fā)展過程中的引導(dǎo)上，其目標(biāo)主要體現(xiàn)在為信息化時代的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，所以在輔導(dǎo)員在對學(xué)生的管理的教育過程中，應(yīng)該注意引導(dǎo)的重要作用。

（三）建立完善的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)機制，促進輔導(dǎo)員素質(zhì)水平的提升

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生生活與精神層面的引導(dǎo)者，其自身所具備的素質(zhì)水平對高校學(xué)生存在著重要的影響。因此，在信息時代的大前提下，高校輔導(dǎo)員在從業(yè)前必須要通過專業(yè)的崗位培訓(xùn)，同時要對思政教育、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科有所掌握，從理論上彌補自身經(jīng)驗不足的問題，并且在培訓(xùn)期結(jié)束后要在老輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下進行實習(xí)工作，同時要定期開展輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會，也可以讓優(yōu)秀輔導(dǎo)員開展經(jīng)驗座談會等講座，在聽取別人工作經(jīng)驗的同時，彌補自身的不足，從而達到共同進步的目的。這一系列的方法，不僅促使有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員總結(jié)能力的強化，同時還能在幫助年輕輔導(dǎo)員經(jīng)驗學(xué)習(xí)層面也有所加強，從而促進工作效率的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，現(xiàn)今社會發(fā)展的局勢要求高校務(wù)必把全方位培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才放在首位，同時還要對學(xué)生的思想政治方面起到良好的教育作用，因此高校輔導(dǎo)員隊伍的建立就顯得非常的重要，它要求我們必須建立具有專業(yè)素質(zhì)并且思德過硬的師資隊伍。在當(dāng)前信息時代背景的迫切需求下，高校必須把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制的完善作為工作的重點內(nèi)容，要重點培養(yǎng)一支有責(zé)任心、耐心、細心的專業(yè)輔導(dǎo)員團隊，只有這樣才能促進高校教學(xué)成果的穩(wěn)步攀升，才能幫助高校思政工作取得突破性進展。

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