回俊青　謝兆崗

目前，高職學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但同時(shí)也伴隨產(chǎn)生了理想信念模糊和動(dòng)搖的現(xiàn)狀?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出，深刻內(nèi)涵對(duì)新形勢(shì)下的職業(yè)院校大學(xué)生的理想信念教育有著極其重要的指導(dǎo)作用。本文從分析高職學(xué)生理想信念現(xiàn)狀入手，針對(duì)其特點(diǎn)，探索提出了創(chuàng)新的“中國(guó)夢(mèng)”視域下的高職學(xué)生理想信念教育方式。

中國(guó)夢(mèng)高職理想信念教育2012年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)第一次闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”的概念，他指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想！“中國(guó)夢(mèng)”的提出，為當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育提供了強(qiáng)有力的支撐。2013年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)發(fā)表重要講話指出：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！边@里，既對(duì)青年一代如何點(diǎn)燃青春夢(mèng)想提出了殷切期望，也對(duì)如何當(dāng)代為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春能量提出了方向性要求?！爸袊?guó)夢(mèng)”當(dāng)中對(duì)廣大青年責(zé)任和使命的詮釋與我們黨高度重視青年工作的思想一脈相承，高職院校更應(yīng)該以此為契機(jī)，積極探索如何有效利用中國(guó)夢(mèng)理念加強(qiáng)高職學(xué)生的理想信念教育，從根本和源頭上保證我們黨始終擁有著綿綿不絕的青春能量、保證黨的偉業(yè)不斷擁有繼往開(kāi)來(lái)的輝煌。

一、高職學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

高職學(xué)生理想信念教育與本科學(xué)校相比，確實(shí)存在其獨(dú)特之處。目前，高職院校學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)前途，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，思想活躍，自尊意識(shí)突出，成才愿望強(qiáng)烈，具有與本科院校的學(xué)生共同的特征，但也確有部分學(xué)生被高考失利的陰影所籠罩，自認(rèn)是“低等生”和“學(xué)差生”，對(duì)自身今后的發(fā)展缺乏向往和定位，理想信念淡化。高職學(xué)校理想信念教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)校對(duì)高職學(xué)生理想信念教育不重視

當(dāng)前，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于學(xué)生理想信念教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為高職教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，只要學(xué)生掌握了專業(yè)課程和相應(yīng)的職業(yè)技能，能夠取得各類職業(yè)資格證書(shū)，能夠順利畢業(yè)，提高學(xué)校的就業(yè)率就行了，從而把理想信念教育邊緣化。

2.學(xué)校理想信念教育與高職學(xué)生思想實(shí)際脫節(jié)

當(dāng)代高職大學(xué)生都是獨(dú)生子女，90后，他們?cè)谏瞽h(huán)境、思想意識(shí)等方面呈現(xiàn)出新的諸多矛盾性的特點(diǎn)。首先，他們重視個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)而忽視社會(huì)責(zé)任。更多地關(guān)注個(gè)人的利益和幸福，追求自我的發(fā)展，而不能把個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái)；其次，他們重視物質(zhì)生活而忽視精神價(jià)值。隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，部分高職學(xué)生走向了過(guò)分追求物質(zhì)生活，輕視精神價(jià)值的道路，部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)校超前消費(fèi)、攀比消費(fèi)甚至負(fù)債消費(fèi)，價(jià)值觀的傾斜讓他們出現(xiàn)了信仰危機(jī)；此外，就業(yè)的壓力也影響著高職學(xué)生的理想信念追求。由于大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)效果不盡如意，再加上就業(yè)的壓力致使他們?nèi)狈ψ孕?，使他們?duì)將來(lái)從業(yè)方向、就業(yè)崗位和發(fā)展前景有些迷茫，職業(yè)理想的不確定。而當(dāng)前高職院校理想信念教育卻普遍存在著對(duì)高職學(xué)生思想脫節(jié)的現(xiàn)狀，教育方法陳舊，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不夠。

3.學(xué)校理想信念教育內(nèi)容落后、教育方式單一

當(dāng)前，相當(dāng)一部分高職院校的理想信念教育仍然只是利用思想政治理論課程，教師照本宣科，一味地強(qiáng)調(diào)書(shū)上內(nèi)容的重要性，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，教育方式單一，擺脫不了應(yīng)試教育模式，不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、高職學(xué)生理想信念教育的基本要求

大學(xué)生理想信念教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的共同配合，形成合力，在此，我們探究高職學(xué)生理想信念教育的基本要求。

1.社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值相結(jié)合的價(jià)值導(dǎo)向

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的進(jìn)程中，高職學(xué)生高度關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展、崇尚自我成功的思想特點(diǎn)，因此，在加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念的過(guò)程中，一定要把良好的價(jià)值導(dǎo)向與學(xué)生的成長(zhǎng)需求、價(jià)值取向等結(jié)合起來(lái)，才利于形成學(xué)生的自我建構(gòu)，才能達(dá)到針對(duì)性目的。

2.傳統(tǒng)內(nèi)容與時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合的教育內(nèi)容

在教育內(nèi)容上利用傳統(tǒng)資源的同時(shí)，更要將國(guó)內(nèi)外、黨內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)才具有時(shí)效性和說(shuō)服力，組織學(xué)生們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論和辯論，參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們針對(duì)某一問(wèn)題提出不同的分析思路和解決方案，鼓勵(lì)他們用發(fā)展黨員眼光看待社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和政策變化，從而使他們能更適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中加強(qiáng)教育的同時(shí)，還要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上德育陣地，形成了網(wǎng)絡(luò)理想信念教育的總體策略與框架，以取得良好的教育效果。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式

理想信念教育既是理論問(wèn)題，也是實(shí)踐問(wèn)題，樹(shù)立正確的理想信念必須有科學(xué)的理論武裝。但是，大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的灌輸方法興趣不大，而對(duì)于參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、主題演講、專題辯論、觀看影片等方法更易于接受，因此，大學(xué)生黨員的理想信念教育還需經(jīng)實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程，這樣有利于內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)自愿的實(shí)際行動(dòng)。

4.教師與學(xué)生相結(jié)合的教育主體

高職學(xué)生理想信念教育要把提高學(xué)生的理想信念與教師理論水平結(jié)合起來(lái)，形成“雙主體”。高職學(xué)生的理想信念教育主要依靠專業(yè)教師與輔導(dǎo)員進(jìn)行，他們的專業(yè)背景不同，理論水平不一，他們從事大學(xué)生理想信念教育的水平直接影響著學(xué)生理想信念教育的效果，因此，要設(shè)法提高教師的理論水平，以實(shí)現(xiàn)教育“雙主體”的提高。

三、以中國(guó)夢(mèng)為引領(lǐng)，創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育

新時(shí)期，在中國(guó)夢(mèng)的引領(lǐng)下，對(duì)進(jìn)一步創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育提出了新的要求與挑戰(zhàn)?！爸袊?guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)是職業(yè)院校教書(shū)育人、立德樹(shù)人的重要內(nèi)容，是學(xué)生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學(xué)生為實(shí)踐理想而努力奮斗的有效載體。中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)化個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，其核心是實(shí)現(xiàn)集體或整體的價(jià)值，即通過(guò)全體中華兒女的共同奮斗實(shí)現(xiàn)中華民族共同的理想。個(gè)人夢(mèng)想是中國(guó)夢(mèng)這一共同理想的具體表現(xiàn)和組成部分，這就要求在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)、集體價(jià)值的大環(huán)境下關(guān)注個(gè)體的自由發(fā)展，因?yàn)槊恳粋€(gè)大學(xué)生青年的命運(yùn)，與中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)緊密相關(guān)，可以從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新高職學(xué)生理想信念教育。endprint

1.創(chuàng)建中國(guó)夢(mèng)教育的三個(gè)途徑

（1）學(xué)校教育。學(xué)校教育是高職學(xué)生理想信念教育的主體和根基，中國(guó)夢(mèng)背景下高職學(xué)生思想信念教育中要加強(qiáng)學(xué)校、院系、班級(jí)等三方面的聯(lián)動(dòng)，分層次分重點(diǎn)的組織學(xué)校教育。引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，增強(qiáng)知識(shí)更新的緊迫感，自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，使高職學(xué)生能在既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。

（2）社會(huì)教育。社會(huì)教育是高職學(xué)生思想信念教育的重要組成部分，在加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)教育中，要時(shí)刻與社會(huì)相聯(lián)系，既可以將社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行專題講座，也可以組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，利用參觀紅色教育基地等體驗(yàn)式教育活動(dòng)使學(xué)生真正做到“從做中學(xué)，從學(xué)中悟，從悟中行”，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪感。同時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐能力，在社會(huì)認(rèn)同的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了自身價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合。

（3）課堂教育。進(jìn)一步深化思想政治理論課的教學(xué)改革，打好理想信念教育的基礎(chǔ)。在思想政治理論課教育中，滲透中國(guó)夢(mèng)思想，改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，拓展靈活多樣的教育方法與手段，可采取課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論等實(shí)踐教學(xué)方法，提高大學(xué)生理解能力和反應(yīng)能力，增強(qiáng)大學(xué)生思維方法的掌握和思維能力。根據(jù)職業(yè)院校大學(xué)生興趣特點(diǎn)，通過(guò)課題探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

2.搭建中國(guó)夢(mèng)教育的三個(gè)平臺(tái)

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展能充實(shí)高校理想信念教育的內(nèi)容，豐富理想信念教育的手段，為高職院校理想信念教育注入新的活力。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究高新技術(shù)條件下高職院校學(xué)生思想活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，重視和運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)主題教育，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，可以通過(guò)微博、微信等互聯(lián)工具表達(dá)對(duì)中國(guó)夢(mèng)主題的看法，提高高職院校學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。

（2）企業(yè)平臺(tái)。高職學(xué)生與普通高校學(xué)生不同，他們的實(shí)訓(xùn)時(shí)間短則幾個(gè)月，多則達(dá)一年，而且實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)比較分散，因此要將中國(guó)夢(mèng)主題教育滲透到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)中，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生積極參與企業(yè)舉行的主題教育活動(dòng)中，也可在學(xué)生比較集中的地方與企業(yè)聯(lián)合組織相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)積極開(kāi)展健康、高雅、生動(dòng)、活潑的活動(dòng)來(lái)潛移默化地提高高職學(xué)生的在企業(yè)中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)高尚的思想品德和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)文明健康的情操和審美意識(shí)，從而為樹(shù)立正確而堅(jiān)定的理想信念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）校園文化平臺(tái)。校園文化具有內(nèi)在教育導(dǎo)向功能，能起到對(duì)學(xué)生潛移默化影響的作用，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生選擇正確的人生觀和價(jià)值觀。高職院校校園生活豐富，可以通過(guò)各類學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)一步宣傳和發(fā)展中國(guó)夢(mèng)教育，比如可以開(kāi)展以中國(guó)夢(mèng)為主題的演講比賽，紅歌比賽，征文比賽等，營(yíng)造良好教育氛圍，激發(fā)學(xué)生追尋中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和創(chuàng)新精神。

3.構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)教育的三種機(jī)制

（1）多方協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。主要包括專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班干部等各方面的聯(lián)動(dòng)。專業(yè)教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的更新，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，傳授中國(guó)夢(mèng)主題知識(shí)的同時(shí)與理想信念教育結(jié)合起來(lái)；輔導(dǎo)員作為與高職學(xué)生接觸最多的教師，要經(jīng)常研究大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究大學(xué)生人生價(jià)值、理想信仰的基本認(rèn)識(shí)以及他們的思想需求和變化規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)基本理論教育，幫助他們化解人生道路上遇到的困惑和矛盾，真正發(fā)揮育人功能；班干部要樹(shù)立先鋒模范作用和引領(lǐng)作用，樹(shù)立榜樣，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。

（2）競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。一是可以通過(guò)開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)知識(shí)競(jìng)賽等方式把中國(guó)夢(mèng)思想內(nèi)化為學(xué)生的理想信念，二是可以把中國(guó)夢(mèng)的學(xué)習(xí)過(guò)程與考核結(jié)果作為學(xué)生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主要指標(biāo)，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，從而推動(dòng)高職學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)理論體系的內(nèi)化，擴(kuò)充其在高職院校中的傳播渠道，實(shí)現(xiàn)傳播的廣闊性和多元化。

（3）資源保障機(jī)制。資源保障是中國(guó)夢(mèng)教育的重要組成部分，將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，提高專業(yè)教師的理論素養(yǎng)，為各類活動(dòng)的開(kāi)展提供場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等，不斷創(chuàng)新載體，豐富形式，傳遞正能量。

四、結(jié)語(yǔ)

“青年是國(guó)之未來(lái)”，大學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)是雙重的，思想意識(shí)則是重中之重。中國(guó)夢(mèng)是凝聚黨和人民共識(shí)和力量的一面旗幟，引領(lǐng)著廣大人民群眾朝著全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)努力奮斗。充分挖掘中國(guó)夢(mèng)對(duì)高職學(xué)生理想信念教育的價(jià)值，對(duì)幫助廣大青年大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，選擇好人生坐標(biāo)，將個(gè)人理想融入社會(huì)主義共同理想，提供了重要的思想動(dòng)力和政治保障。

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