王慧

摘 要：針對學校管理混亂、教師消極、辦學質(zhì)量差強人意的現(xiàn)狀，筆者從“更新辦學理念、創(chuàng)新管理方法，力求工作實效，注重情感”這幾方面加以闡述，以尋求解決目前問題的一些策略。

關(guān)鍵詞：理念新；方法新；工作實；重情感

中圖分類號：G473 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-020-1

一、求“新”

1.辦學理念要更新。

從辦學理念和辦學思路的角度上看，“一個好校長就是一所好學?！边@個提法是正確的。辦好教育，校長責任重大，校長必須善于在學習和實踐中不斷積累和總結(jié)，運籌帷幄，用心謀劃，在激烈的競爭中立于不敗之地，為教育事業(yè)作出更大的貢獻。

2.管理方法要創(chuàng)新。

校長在管理中要堅持人本理念，營造一個民主寬松、和諧進取的工作氛圍，使教師在其中工作繁忙而不“煩”忙，辛苦而不“心”苦，從而使廣大教師做到人盡其才，人盡其心、人盡其力。

（1）提供平臺，促進人盡其才。

不拘一格地使用人才是促進教師教書育人的最大動力。校長在安排工作崗位時，不以學歷出身論英雄，應(yīng)經(jīng)過長期的觀察、考核，掌握每個教師的真正水準，大膽、靈活、充分地使用教師才識，安排其從事最適合的工作崗位，真正做到人盡其才。

（2）激發(fā)熱情，促進人盡其力。

管理的本質(zhì)就在于調(diào)動教師的最大工作熱情，實現(xiàn)人盡其力，人盡其職。作為校長要深入調(diào)查研究，找到不同教師的不同需要，對癥下藥，充分發(fā)揮教師的工作積極，從感情上、事業(yè)上尊重他們，滿足教師的精神需求，使他們產(chǎn)生成就感和滿意感。對年輕教師可讓骨干教師傳幫帶，引領(lǐng)其走上專業(yè)發(fā)展之路。對于老教師可通過實行教學開放日等形式，引入社會評價等外力監(jiān)督，促其重新煥發(fā)熱情，要充分發(fā)揮評優(yōu)、晉級、表彰獎勵等外因的激勵作用。

（3）以人為本，促進人盡其心。

校長要千方百計凝聚人心，培養(yǎng)教師團隊精神。學校管理決策應(yīng)圍繞和尊重人這個第一要素，以教師為中心，從而激發(fā)每個教師的主人翁精神和“校興我榮”的使命感，發(fā)動每個教師都從靈魂深處挖掘自己的不足之處，找到激奮點，圍繞學校的發(fā)展目標奮力拼搏，與學校的興盛共榮辱。

讓教師參與學校管理，是現(xiàn)代學校發(fā)展的一個理念。創(chuàng)建學校管理中的教師工作團隊能夠把領(lǐng)導(dǎo)從具體繁瑣的事務(wù)中解脫出來，真正成為學校管理的決策者和學校教育教學的引領(lǐng)者、教育教學工作的督查者，充分發(fā)揮一線教師的作用。

二、求“實”

校長靠什么來落實辦學理念，提升辦學質(zhì)量？一靠思想教育，二靠規(guī)章制度。思想教育是基礎(chǔ)，規(guī)章制度是保證。

做一任校長，總要給學校留下點“禮物”，而最好的“禮物”之一，就是一整套規(guī)章制度。校長和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系就是校長的辦學思想都外化在所建立的規(guī)章制度之中了。無為而治“才”是最好的“治”，這不就是校長追求的理想境界嗎？

一方面要建立和健全各項規(guī)章制度。學校要制訂職能部門工作制度、教職員工工作制度、考勤考核獎懲制度、學校例行會議制度、學校安全工作等不同類型的切實可行的常規(guī)制度，這是保證學校健康發(fā)展的保證，能使學校組織管理機構(gòu)正常運行，各個部門每個成員之間更好地協(xié)同工作，最有效地實現(xiàn)學校的辦學目標。

另一方面狠抓規(guī)章制度的全面落實。合理可行的管理制度可以使全校師生員工有章可循，有法可依，養(yǎng)成良好的工作習慣和學習習慣，然而如果不狠抓落實，那只能是紙上談兵。做到制度面前人人平等，領(lǐng)導(dǎo)干部模范遵守，為教職員工作出榜樣，教職員工嚴格遵守，為學生作出榜樣，對于違反制度的人和事要根據(jù)規(guī)章制度，按照規(guī)定程序予以處理，并做好相應(yīng)的批評教育工作，保證制度的權(quán)威性和有效性。

三、注重“情”

1.人情。

管理藝術(shù)是管理者在管理過程中采用富有創(chuàng)造性的方式方法，使管理效能發(fā)揮到最大。管理的核心是人的管理，是對人的智能與積極性、主動性、創(chuàng)造性的開發(fā)和利用。要把一所學校辦好，校長必須科學地駕馭管理方法，使管理理論能因時因地靈活運用，實現(xiàn)科學性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

好校長應(yīng)該重視以情治校。以情待人是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做到這一點，學校就有了凝聚力。要用嚴格的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人。校長要走下“神壇”，以一個參與者的身份和教師同研究；以一個同事的身份和教師同探討；以一個學習者的身份和教師共求知；以一個朋友伙伴的身份和教師共命運。

2.激情。

首先自己要帶著激情工作。一個面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的校長，一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。

其次應(yīng)注意激發(fā)教師的熱情。教師是學校工作的主體，教育教學質(zhì)量的提高最終取決于教師的工作質(zhì)量，而教師的工作質(zhì)量又與教師的工作態(tài)度密切相關(guān)，激勵已成為學校管理的重要手段。實踐證明：如果運用激勵藝術(shù)，建立有效的激勵機制，加大競爭力度，教師就會有目標、有干勁，學校就會產(chǎn)生凝聚力。

校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融會在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業(yè)才能永葆生機活力。endprint