華琳智

摘 要：朋輩活動是促使中小學聯(lián)動的心理健康教育特色活動，星灣學校心理教研組大力倡導并落到實處的“朋輩”攜手、共贏成長，讓初中朋輩輔導員幫扶小學生的心理教育理念和實踐在國內(nèi)屬于領先地位?！芭筝呡o導”、“團體游戲”、“校園心理節(jié)”、“心理主題班會”等是根據(jù)學校實際、結合學生需要的心理健康教育而開展的活動，特別具有實效，學校面向全體、共同參與、全方位開展心理健康教育，為學生的全面成長提供了更到位的服務。

關鍵詞：朋輩活動；共贏成長；星灣朋輩文化

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-025-2

在蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖畔的星灣學校，有一種美麗叫“朋輩”，有一個心理活動的優(yōu)秀傳統(tǒng)叫“朋輩活動”?！疤嵓氈隆⒎e極多彩、特色鮮明、高瞻遠矚”是星灣學校開展心理健康教育工作的一貫作風，而“朋輩心理活動”是在蘇州大學著名心理學教授黃辛隱老師的指導下，星灣學校曲虹校長親自掛帥，心育工作組和全校師生共同參與，內(nèi)容涉及團結、自律、自信、集體、互助，二十四個積極心理品質，是促使中小學聯(lián)動的心理健康教育特色活動。

一、未成曲調(diào)先有情

星灣學校以“朋輩”為抓手，這一心理健康教育形式在九年一貫制學校特別具有實效。“朋輩”即指通過孩子間相互交流、相互影響來達到心理健康的目的，學校心育組特意培養(yǎng)了一批高年級的學生擔任“朋輩輔導員”，他們的“任務”就是要去傾聽一些低年級孩子的心聲，進行經(jīng)驗的分享等。孩子們在想什么，有什么煩惱，有些不愿意跟老師說的話，全部都會告訴這些“朋輩輔導員”們。對于獨生子女的這一代，“朋輩”，不僅讓中小學生聯(lián)動起來，讓全校學生間有了兄弟姐妹的感情，對高年級的學生而言，更使他們體驗著責任，懂得了自律；對于低年級的孩子，他們有了榜樣，有了可以訴說心里話的大朋友。星灣學校大力倡導并落到實處的“朋輩”攜手、共贏成長，讓“知心哥哥”、“知心姐姐”結對幫扶小學的“弟弟”、“妹妹”的心理教育理念和實踐在國內(nèi)屬于領先地位。

二、何愁沒處下金鉤

星灣學校是一所九年一貫制學校，朋輩輔導活動借助這一優(yōu)勢充分開展?！芭筝叀被轁蓪W生，為孩子們的心理健康保駕護航，更成為中小學生聯(lián)動的情感的紐帶。初中教師和小學教師之間的合作互補、精誠協(xié)作，中學生與小學生之間的朋輩攜手、平等交流，實現(xiàn)了整個學校的和諧、圓融?！芭筝呅睦砘顒印弊?009年蘇州大市展示后，就成為了星灣學校靚麗的心育名片，成了星灣學校心理活動的優(yōu)秀傳統(tǒng)。五年來，我們一直在努力，一路前行，見證朋輩的魅力、成長的美麗。

三、一樹花開滿庭芳

星灣人有活力，有創(chuàng)意，更有執(zhí)行力。心育組不僅陣容豪華，更將心理健康教育有機地融入到學校教育的方方面面，充分發(fā)揮心理健康教育的作用，讓老師成為“潤物無聲”的教育高手，讓學生自然快樂地成長是我們努力的方向。而開設多種形式的心理健康教育，以發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，注重學科滲透、個別輔導、團體輔導、家長心理輔導等是我們心育組的工作內(nèi)容，智慧地陪伴孩子們成長。

“朋輩”能受到全校所有孩子的歡迎，受到老師、家長朋友的大力支持，足見“大手牽小手”的“朋輩”活動內(nèi)容豐富、形式多樣、富有魅力。“心理節(jié)”所展示的“朋輩游戲”涉及中小聯(lián)動的小雞操、兔子舞，還有適合各年段孩子協(xié)作完成的室外游戲，更有朋輩輔導員的培訓以及這些初中輔導員與小學生之間的互動、配合……在看似輕松簡單的設計中，凝聚著全體星灣人的心血和汗水。

四、能探風雅無窮意

在萬眾期待下，第五屆星灣朋輩心理節(jié)果然精彩紛呈！全校師生、家長代表齊聚星灣操場上，活動正熱鬧而有序地開展。操場上人山人海、笑聲飛揚，那五彩的泡泡、飛舞的彩旗、瀟灑的獨輪車，營造了一個夢幻的童話世界；隆隆的鼓點、激烈的吶喊、活躍的身影，點綴了一個七彩的童年世界；律動的小雞操、互動的游戲、動感的兔子舞，展示了一個亮麗的朋輩世界。這是心理節(jié)的魅力，更是朋輩攜手的美麗！

鏡頭之一：精神抖擻的的二年級小朋友和七年級哥哥姐姐，已是“朋輩心理活動”的“老朋友”了！精巧、實用的道具見證了七年級“朋輩輔導員”們的悉心準備、凝心聚力，而二年級孩子們那漲紅的笑臉寫滿期待與興奮，如同初生的太陽光華四射?！队腥さ尿隍挤怼?、《快樂傳遞》、《齊心協(xié)力運三球》、《八旗競技》等等游戲讓孩子們在團隊中體驗競技的激烈，更體驗著團隊合作的重要性。通過一個簡單的活動讓高年級的孩子與低年級孩子之間進行交流溝通，在無形中教給低年級孩子一些東西，這比老師純粹地說教要有效果得多。對于低年級的孩子來說，高年級的哥哥姐姐就是他們的榜樣，他們會有意識地模仿高年級學生，所以“朋輩”輔導員陽光、自信的品質很容易給低年級的小朋友們帶來積極正向的力量，學生間的相互交流、相互影響的確能達到心理健康的目的。

鏡頭之二：“朋輩相敬，友誼相近”是星灣靚麗的風景線，七、八年級哥哥姐姐的大手拉著一年級弟弟妹妹的小手，孩子們耳邊縈繞著哥哥姐姐們叮嚀的絮語，而操場上處處綻放著弟弟妹妹們游戲獲勝后燦爛的笑臉。以大帶小的互動模式，讓朋輩輔導員多了一份對小不點兒的牽掛，體驗了責任的厚重感。的確，活動中的協(xié)調(diào)合作、服從命令、互幫互助、榜樣示范，“大孩子”們臉上的溫暖的笑容是星灣學校的靚麗名片，良好的禮儀修養(yǎng)展示著星灣學子的風采，也體彰顯著榜樣的力量。面對精彩的“朋輩”游戲，輔導員們紛紛表示在活動中歷練了自己的管理能力，提升了自己的溝通能力，而“朋輩攜手，共贏成長”，精彩紛呈、不容錯過。

在第五屆朋輩活動中，各個年級的孩子在操場上展示了青春風采，在快樂中感受星灣的脈動。朋輩心理節(jié)已經(jīng)成為星灣學子翹首以盼的一個節(jié)日，面對畢業(yè)考的壓力，九年級學生仍全情參與，十分珍惜他們在星灣參加的最后一次“朋輩”，相信今年的“朋輩”活動定能給這群初三畢業(yè)生的心里留下美好而又溫暖的回憶，甚至成為感動一生的精神財富。

五、繞梁余音不絕耳

“朋輩”的亮點在于互動性強，體驗著合作，體驗著成功，體驗著責任，體驗著收獲友誼的快樂，體驗著成長路上他人對自己的關愛……在“朋輩”游戲中，孩子們突破班級、年級的限制，不僅使學生的人際交往面廣了，由學生自由開展活動，也能讓孩子們在游戲中快樂地成長?！俺砷L比成績重要，成人比成才重要”，在立德樹人、德育就是質量的星灣教育理念指引下，全體星灣人定會堅持這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，用孩子們喜聞樂見的“朋輩”方式，陪伴學生度過九年快樂的在校時光。

蘇州市教育局高度評價星灣的朋輩文化，“朋輩輔導”、“團體游戲”、“校園心理節(jié)”、“心理主題班會”等活動根據(jù)學校實際、結合學生需要的心理健康教育展開，特別具有實效，星灣學校以預防性、發(fā)展性為主的心育工作，面向全體、共同參與、全方位開展心理健康教育，為學生的全面成長提供了更到位的服務。

誠如NLP大師李中瑩所言，我們追求“你好，我好，世界好！”在九年一貫制學校，年段特點鮮明、教師團隊同儕互助使得“共贏”成為可能。朋輩攜手，讓我們努力成為最好的自己！魅力朋輩，也讓我們遇見更美麗的自己！endprint