沙偉杰

摘 要：筆者經(jīng)過長時間教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)英語課堂中，通過課堂師生互動中教師的講授、學(xué)生的提問與回答，最后教師對學(xué)生表現(xiàn)的評價等途徑，從聽說兩個方面提高學(xué)生對語言的掌握能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及語言運用能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂；師生交流；利用環(huán)境

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-088-1

現(xiàn)在人們雖然在一定程度上認(rèn)識到了英語口語的重要性，但是實際情況不容樂觀，仍然需要更加完善的教育引導(dǎo)體系來改變現(xiàn)狀。小學(xué)是人開始深入地認(rèn)識世界、認(rèn)識文化的啟蒙階段，我們更要抓住這個關(guān)鍵時期，想方設(shè)法打破學(xué)生的思維定式，讓同學(xué)們在交流中學(xué)習(xí)英語。

一、增強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

對于小學(xué)英語口語教育，由于學(xué)生理解能力有限，更加需要老師采用深入淺出的教學(xué)方式，首先抓住聽的這個方面，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，去主動探討問題，而不是以灌輸?shù)姆绞浇虒W(xué)。在學(xué)生對英語口語有了一定的理解能力之后，逐步展開對于“說”的訓(xùn)練，學(xué)生聽過之后，經(jīng)過自己的消化吸收，就很容易通過說，來完善自己表達(dá)能力了。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才會主動地去學(xué)習(xí)，獲取更多的知識，而小學(xué)生十分容易對英語產(chǎn)生抵觸情緒，這對口語教學(xué)是致命的弱點。老師們需要抓住這個突破口，運用多種多樣的方式進(jìn)行興趣培養(yǎng)?，F(xiàn)在我們的教學(xué)方式都是知識性教學(xué)，所有的教學(xué)活動設(shè)計、組織、目的都是單純地只為掌握知識，所以現(xiàn)在最迫切的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。觀念的轉(zhuǎn)變才是改變教學(xué)方式的原動力。

二、利用有效教學(xué)策略，增強(qiáng)英語課堂上的師生互動

師生之間是一種特殊的人際關(guān)系，它具體指擁有廣泛知識量的老師和希望獲得知識的同學(xué)在特定的情境下相互的作用。由于老師和同學(xué)之間在身份、地位、年齡、社會經(jīng)驗等等方面不同，難免存在一些限定性和控制力，這一方面使教師獲得了對學(xué)生進(jìn)行管理的能力，也在另一方面削弱了對于學(xué)生直接獲取知識的主動性?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育主導(dǎo)的現(xiàn)代教育體系往往只是注重了教師這一角色，講臺成了老師們光鮮奪目的舞臺，而學(xué)生成了名符其實的觀眾，忽視了教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的根本目的。因此我們要把學(xué)生作為主體，讓老師圍繞學(xué)生展開活動，從學(xué)生的角度去設(shè)計全新的教課方式，而不是刻意追求形式上的口語互動，創(chuàng)造一種輕松愉快的環(huán)境，在使學(xué)生身心愉快的同時掌握知識，讓學(xué)生的心理和人格同步向著健康的方面發(fā)展。

1.話題討論。

所選的話題應(yīng)該貼近小學(xué)生的日常真實生活，難度要適當(dāng)，談?wù)摰男问娇梢陨婕暗綄W(xué)習(xí)生活的諸多方面，這樣有利于學(xué)生對英語國家的文化領(lǐng)域、習(xí)俗、日常生活習(xí)慣進(jìn)行全面的系統(tǒng)的了解，教師還可以準(zhǔn)備一系列容易產(chǎn)生爭議的話題，把學(xué)生分組，分別闡述不同的觀點，進(jìn)行自行交流，小組的形式不僅能讓每個學(xué)生都有機(jī)會各抒己見，還能起到互相幫助的作用，降低學(xué)習(xí)時的枯燥焦慮感。這些話題可以涉及每天的所見所聞，物品的形狀、用途、顏色、天氣、朋友、玩具等等。

2.看圖說話。

看圖說話是指利用照片、圖片、ppt等直觀的視覺資源啟發(fā)學(xué)生練習(xí)英語口語，比如讓學(xué)生用英語說出所看圖片的內(nèi)容、顏色、人物等，還可以進(jìn)行一系列的聯(lián)想，比如人物此時的心態(tài)、場面氣氛等，給同學(xué)足夠的想象空間，充分開闊他們的思維，由于沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，這種方法有助于鍛煉學(xué)生的個性。所選的圖片應(yīng)該重點突出，有明確的主題，使同學(xué)們看了之后能一目了然，做到看有所思，看有所想。

3.角色扮演。

角色扮演是同學(xué)們依據(jù)自己的興趣，模仿自己想扮演的人物，在真實的場景中塑造人物性格，將人物性格原型還原到自己的身上。由于不同的角色在語言和心理有著很大的差異，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，設(shè)計場景，使同學(xué)們能夠理解所扮演的角色的不同的社會意義，先向同學(xué)們適當(dāng)?shù)亟忉屗麄儼缪萑宋锏男愿褚?，還要給同學(xué)們充分的想象空間，比如給同學(xué)們設(shè)定一個農(nóng)村集市的場景，將學(xué)生分為兩個組，第一組同學(xué)們自由選擇出售的貨物，可以就地取材，利用學(xué)生的文具、教具、掃除工具等等，目的就是給同學(xué)們想象空間。第二組同學(xué)可以自由“購物”，自由地討價還價，充分鍛煉學(xué)生的社交能力。

4.英語游戲。

小學(xué)英語教學(xué)的目的在一定程度上就是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，在初高中才能深入地學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生不感到枯燥的最好的方法就是進(jìn)行有趣的英語游戲。教師在課堂中組織和設(shè)計生動好玩的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，如果同學(xué)們在一開始的學(xué)習(xí)中就是一種輕松愉快地態(tài)度，在玩耍中下意識地學(xué)到所使用的語言，達(dá)到不由自主地對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖動，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)熱情，獲得自信心，這不僅對英語口語有很大幫助，還對學(xué)習(xí)其他學(xué)科乃至于今后的工作生活都有很好的促進(jìn)作用。

教育是一個永恒的話題，我們不斷總結(jié)研究，歸納符合現(xiàn)階段學(xué)生心理的教學(xué)方法，努力使同學(xué)們掌握更多的知識，通過現(xiàn)代的多媒體手段，為小學(xué)生的英語口語教學(xué)提供新的思路，并且牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生興趣的主旨，有效地提升課堂容量，展開課堂活動的同時，植入所要教學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅可以使學(xué)生記憶深刻，還能不對英語產(chǎn)生反感。當(dāng)然這只是小學(xué)英語口語教育的初步思考，我們還要逐步完善每一個教學(xué)步驟，在實踐中尋找并解決問題，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才為宗旨，為國家培養(yǎng)高尖端人才打好基礎(chǔ)。endprint