何劍萍

摘 要：從幾個方面對如何有效開展形式與政策教育進行了簡單介紹，以確保學生的思想水平獲得大幅度提高。

關鍵詞：形勢與政策；問題；討論點；熱點；教學方法

形勢與政策教育在思想政治教育中的作用是不可替代的，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和主要陣地，是每個大學生的一門必修課程。該課程不僅可以幫助學生了解國內外大事，加強學生認識和把握當前形勢，而且還可以堅定大學生走中國特色社會主義路線的理想信念，從而激發(fā)學生的愛國主義精神，使學生能夠在形勢與政策學習中樹立正確的思想，形成正確的形勢觀和政策觀。因此，本文就從當前形勢與政策教育中存在的問題、現(xiàn)狀以及如何開展形勢與政策教育進行簡單介紹，以期能夠幫助學生樹立關注時勢的良好習慣。

一、形勢與政策教育中存在的問題

形勢與政策教育是思想教育的重要方面，是幫助學生樹立正確的政治立場、提高學生思想水平的關鍵。但是在大部分學校形勢與政策教育并沒有真正發(fā)揮其價值，下面就從形勢與政策教育中存在的一些問題進行簡單介紹。

1.思想方面的問題

思想是影響課堂效率的關鍵，是確保形勢與政策課堂價值展示的基礎。但是，實際的形式與政策課堂卻呈現(xiàn)的是這樣一種形式，如，教師教學思想：教師思想上的不重視，導致形式與政策課堂基本上呈現(xiàn)的是教師在網(wǎng)上找一些與教學大綱有關的資料，然后向學生介紹“滔滔不絕”地進行介紹，甚至還有一些教師每年的教學材料基本上是不變，導致形勢與政策課堂的價值根本得到展現(xiàn)。學生的學習狀態(tài)：形勢與政治課一般每個學期都只有幾節(jié)課，而后就是讓學生通過幾道分析題或者是以一篇論文的形式結束每個學期的課程，導致學生僅以“應付”的心態(tài)來學習形勢與政策這門課，往往幾節(jié)課下來學生都不知道老師講了些什么，致使我們應該想一想形勢與政策課堂存在的必要性。

2.教學方法的問題

教學方法是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標和提高教學質量的關鍵所在。然而，在形式與政策教學中所呈現(xiàn)的基本上是教師教、學生“玩”的現(xiàn)象，教學方法單一，導致課堂沉悶、枯燥、沒有生機，導致形勢與政策教育的價值根本得不到展示，也使得學生根本看不到學習的樂趣，嚴重影響了形式與政策課堂的有效進行。

以上兩點是形式與政策教學中存在的最大問題，也是影響形式與政策課堂有效開展的關鍵問題。所以，如何才能有效開展形式與政策教育就成為我們亟須解決的問題。

二、如何有效開展形勢與政策教育

1.找準形勢與政策教育的討論點

對于形式與政策教育內容的選擇是其價值的有效展示，也是調動學生學習積極性的重要方面。因此，在授課的時候，教師要找準形勢與政策教育的討論點，要做好課前計劃，明確教育目標的指向，選好熱點討論問題，從而使學生在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。因此，在授課的時候，教師要結合當前熱點問題及國家形式等內容調動學生的學習積極性，以促使學生獲得更好的

發(fā)展。

（1）做好課前計劃

“凡事預則立，不預則廢?！庇行У挠媱澆粌H能夠保證教學工作的順利開展，而且還有助于教學潛能的充分發(fā)揮。所以，教師要充分發(fā)揮有限的課堂時間，要確保每節(jié)課內容的充實。同時，課前教學計劃，還要根據(jù)本節(jié)課所講述的內容選擇恰當?shù)慕虒W方法，在改變單一教學模式的同時，調動學生的學習欲望，從而做好高效課堂實現(xiàn)的基礎工作。

（2）熱點問題選擇

對于學生來說，他們所處的環(huán)境相對來說比較封閉，對于社會中一些問題關注的比較少，所以，在選擇形勢與政策課堂教學內容的時候，我們就可以從近期的一些熱點問題和人們比較關心的問題等方面出發(fā)，如：嫦娥三號發(fā)射的成功、中國夢與中國共產黨的當代使命；文化軟實力建設與意識形態(tài)；生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展；國內外經濟形勢與我國經濟政策走向等話題，這樣一方面可以讓學生了解一些國家動態(tài)，另一方面也可以讓學生在思考學習的過程中輕松地獲得思想上的培養(yǎng)。

2.合理選擇形勢與政策教學方法

教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。所以，在形式與政策教學過程中，教師要采用恰當?shù)慕虒W方法，調動學生的學習欲望，使學生在恰當?shù)慕虒W環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

（1）實施自主學習方式

以生為本是隨著新課程改革以來廣泛引入到課堂當中的。對于大學生來說，他們已經具備了一定的自主學習能力，他們已經不需要教師按照初高中階段的教學那樣一點點地給予指導。所以，在形式與政策教育過程中，我們就可以讓學生進行自主學習，讓學生針對課堂教學中所要講授的內容首先自己收集資料，然后對該話題寫出自己的看法、觀點或者是感想，進而讓學生帶著一定的目的進行學習。下面以“中國夢與中國共產黨的當代使命”的教學為例進行簡單介紹。

由于我將這節(jié)課安排在第二課時，在第一課時結束的時候，我向學生布置了一個任務：思考什么是“中國夢”？思考“中國夢與中國共產黨的當代使命”。引導學生通過網(wǎng)絡收集一些資料，并對“中國夢”談談自己的一些看法。這樣可以讓學生有目的地去學習，也為下一節(jié)課的順利開展做好準備工作。也許你會說，既然是上網(wǎng)找資料，學生就會隨便找找，甚至根本不會將布置的作業(yè)當做一回事，畢竟大學不是高中，學生哪里還看重學習，所以，設計這樣的課堂也是流于形式。是的，我不排除會有這樣的學生，但是，對于大部分學生來說“中國夢”這個詞相對來說都是比較陌生的，除非該生平時就會關注一些時事政治，當然，對于這種學生不需要去查資料，因為他已經具備了自主學習的意識，所以，大部分學生還是會去了解什么是中國夢，中國共產黨當代的使命應該是什么。因此，在這樣的課堂中，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而使學生在了解一些熱點問題的過程中自主能力也得到相應程度的培養(yǎng)和鍛煉，最終在使學生樹立正確的形勢觀的同時能力水平和素質水平也能得到提高。

（2）借助多媒體輔助教學

多媒體是傳播有關時事政策信息的又一重要載體。所以，在形式與政策的教學過程中，我們要充分發(fā)揮多媒體的獨特優(yōu)勢，它把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，不僅可以打破傳統(tǒng)教學模式中的一些弊端，而且對活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性也起著非常重要的作用。但是，需要注意的是，將多媒體引入課堂不是讓教師閑下來，也不是將課堂主體交給多媒體，而是要讓學生在多媒體直觀的展示中突破重難點，激發(fā)學習樂趣。因此，在形勢與政策課堂中，教師要充分發(fā)揮多媒體輔助教學的價值，以確保形式與政策課堂的高效實施。

例如：在讓學生了解“嫦娥三號的成功發(fā)射”時，為了拓寬學生的知識視野，也為了讓學生激發(fā)學習興趣，我借助多媒體向學生展示了“嫦娥三號成功發(fā)射的全程回顧”，形象的展示可以讓學生更好地感受到我國航天技術的國際競爭力，進而逐漸培養(yǎng)學生的愛國意識，也促使學生的思想水平得到大幅度提高。

總之，我們要充分發(fā)揮形式與政策教學的價值，要讓學生在學習過程中樹立正確的思想觀念，緊抓大學生的思想實際，從而幫助學生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀，為學生成為社會主義“四有”信任打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉奇，陳長虹.形式與政策.教學改革探究[J].飛天，2012（2）.

[2]李先進.淺談“形勢與政策”課教學形式和方法改革[J].今日中國論壇，2013（8）.

編輯 溫雪蓮