楊金玉

【文章摘要】

新時(shí)期，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，民辦高校在辦學(xué)數(shù)量、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校規(guī)模和在校學(xué)生等方面取得了重大成就。民辦高校經(jīng)過一番努力之后，社會(huì)地位不斷提升，越來越受到人們的廣泛關(guān)注和重視。多元文化背景影響下，民辦高校雖然取得了前所未有的發(fā)展，但在師資隊(duì)伍建設(shè)等方面仍然存在很多問題。因此，加強(qiáng)民辦高校師資退伍建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】

民辦高校；師資退伍；問題；措施

近年來，民辦高校發(fā)展的突飛猛進(jìn)，逐漸成為社會(huì)上人們討論和關(guān)注的熱點(diǎn)問題。眾所周知，民辦高校不同于國(guó)家公立學(xué)校，與公立學(xué)校不同，民辦高校在建校、教學(xué)設(shè)備采購、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的費(fèi)用都需要自己承擔(dān)。然而民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面普遍存在著教師結(jié)構(gòu)混亂、教師待遇相對(duì)較差等問題，因此建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)民辦高校來說無疑是至關(guān)重要的。本文針對(duì)多元背景下，民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題做出了詳細(xì)的分析，并提出了相關(guān)的解決措施。

1 多元背景下民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 教師“年輕化”現(xiàn)象嚴(yán)重

民辦高校教師“年輕化”現(xiàn)象嚴(yán)重。目前民辦高校逐漸改變了教師老齡化的現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)了民辦高校以公辦退休教師為主的局面，也進(jìn)一步改善了教師的年齡結(jié)構(gòu)，但又走入了教師越來越“年輕化”的誤區(qū)。眾所周知，當(dāng)前越來越多的人反映民辦高校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，年輕教師人數(shù)在總教師人數(shù)中占有較大的比重，教師結(jié)構(gòu)“兩極化”真實(shí)反應(yīng)了民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的狀況。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，30歲以下的年輕教師占總教師比重的35%以上，并呈逐漸上升趨勢(shì)。由此可見教師“年輕化”問題越來越嚴(yán)重。

1.2 骨干教師缺乏

雖然民辦高校教師的學(xué)歷層次得到普遍提升，研究生碩士及以上學(xué)歷的教師比重也在不斷增加，教師職稱水平也在不斷提高，但是擁有高級(jí)職稱的高水平的骨干教師仍然缺乏。

某省2009-2013民辦高校專任教師職稱情況表

從以上圖表觀察來看，某省的民辦高校的教師職稱分布大致合理，高級(jí)職稱人數(shù)不斷增加，但通過實(shí)際調(diào)查分析，高級(jí)職稱教師在總教師中的比重增長(zhǎng)緩慢，很多民辦高校領(lǐng)導(dǎo)也反應(yīng)，高學(xué)歷、高職稱起學(xué)科帶頭作用的高級(jí)職稱教師比較少，具有特色級(jí)別的大師更少。

1.3 民辦高校教師待遇與公立學(xué)校差距較大

教師待遇問題是直接影響民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要因素。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究分析，民辦高校教師在學(xué)校與教師簽訂聘用合同、繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)和享有評(píng)定職稱機(jī)會(huì)方面都與遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于公立學(xué)校，工資待遇是影響民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的直接原因，因此，人們也總是選擇教師待遇相對(duì)比較好點(diǎn)公立學(xué)校。

2 制約民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的原因

2.1 缺乏歸屬感

隨著國(guó)家政府機(jī)構(gòu)加大措施，對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的扶持，再加上當(dāng)前嚴(yán)重的就業(yè)壓力，民辦高校的教育工作有了顯著的發(fā)展。但是，當(dāng)教師一旦了解了民辦高校的現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)，很多教師又開始擔(dān)憂民辦高校沒有可靠的保障。另外，民辦高校辦學(xué)目的更多的是為了盈利，生源質(zhì)量也相對(duì)較差，辦校投資規(guī)模也相對(duì)較小等，教師住房、工資待遇方面都與公立學(xué)校有很大差距，所以很多人在民辦高校教學(xué)中找不到歸屬感和安全感，在心理上選擇上，他們更向往公立學(xué)校。

2.2 自身地位的困惑

民辦高校在管理政策上不同于公立學(xué)校。校長(zhǎng)掌管一切，擁有最大的主動(dòng)權(quán)，各權(quán)利機(jī)構(gòu)之間沒有形成科學(xué)的管理機(jī)制。讓教師在無形之中有一種隨時(shí)被解聘的“打工者”的感覺，特別是民辦高校在學(xué)生成績(jī)、思想道德教育、行為習(xí)慣、基本素質(zhì)等方面教育相對(duì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，并且受利益關(guān)系影響，教師在學(xué)生或家長(zhǎng)中還處于一種“服務(wù)者”的地位，對(duì)教師而言在心理上有一種被歧視的感覺，感覺自身地位受到限制，而難以接受。最重要的是民辦高校對(duì)教師實(shí)行高壓管理政策，教師除了在規(guī)定的時(shí)間上課之外，還需要管理學(xué)校要求的很多事情，導(dǎo)致教師壓力過大。

2.3 學(xué)校性質(zhì)差異的困惑

民辦高校與公立學(xué)校存在很大不同，民辦高校在社會(huì)地位、資金投入、教學(xué)設(shè)備購買等方面的問題都需要自己來解決，由于民辦高校在投資辦學(xué)過程中投入資金量大，在相應(yīng)的教師福利待遇方面就相對(duì)較差。而國(guó)家公立學(xué)校有國(guó)家提供資金，有國(guó)家財(cái)政支持不需要學(xué)校再投入資金，學(xué)校僅承擔(dān)一個(gè)管理者教書育人的角色，而民辦高校在教書育人的同時(shí)，還帶有盈利的色彩，并且盈利是主要的，其性質(zhì)是完全不同的。這就使得民辦高校教師擔(dān)憂日后沒有足夠的保障，而容易跳槽到公立學(xué)校。

3 建設(shè)民辦高校師資隊(duì)伍的措施

3.1 正確定位目標(biāo)，激發(fā)教師的事業(yè)心

民辦高校的教師比公辦高校有著更廣闊的發(fā)展空間，只要我們尊重知識(shí)、人才、勞動(dòng)、創(chuàng)造就能激發(fā)教師的事業(yè)心。民辦高校首先要制定正確的辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、公平管理，建立一套自己的發(fā)展管理體系，形成民辦高校特有的發(fā)展策略，讓教師體會(huì)到民辦高校的歸屬感，這樣才能真正讓教師與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，榮辱與共，做到事業(yè)留人。

3.2 完善學(xué)校管理制度

民辦高校應(yīng)努力引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和民主管理機(jī)制系，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人性化管理與服務(wù)。堅(jiān)持用政策引導(dǎo)人，用制度服務(wù)人，用紀(jì)律教育人，用目標(biāo)激勵(lì)人，充分發(fā)揮教師的主人翁意識(shí)，尊重教師，為教師發(fā)展提供各種機(jī)會(huì)。另外，科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)也有重大影響，合理科學(xué)的考評(píng)能夠有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，從而對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量，做到管理留人。

3.3 堅(jiān)持以人為本

民辦高校不僅要遵循教育部的規(guī)定實(shí)施教育管理，還要堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人性化的管理。教師是一個(gè)光榮而偉大的職業(yè)，教育是人類最光輝的事業(yè)，促進(jìn)人類的全面發(fā)展是學(xué)校的根本任務(wù)，因此學(xué)校要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過人性化管理和情感激勵(lì)的方式，來充分調(diào)動(dòng)教師的積極主動(dòng)性，讓教師在民辦高校中找到自己的價(jià)值，從而促使教師更好的為教育事業(yè)獻(xiàn)上一份力。

4 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期，多元文化背景下民辦高校在高校教育發(fā)展進(jìn)程中取得了重大成果，但仍然存在很多缺陷和不足，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面還有很長(zhǎng)的路要走。民辦高校要想獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)、持續(xù)的發(fā)展，必須要建立一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，最大限度的發(fā)揮每個(gè)教師的作用，建立一所獨(dú)具特色的民辦高校。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧廣娟，付桂鵬.淺議培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)——以安徽新華學(xué)院為例[J].中國(guó)校外教育（下旬），2012（4）

[2]劉立生 鐘明榮.民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策思考——以江西省為例[J].大江周刊（論壇），2013（6）

[3]徐秋娟，曲怡娜，王玉嶺.民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（19）

[4]鄒山花.加大改革創(chuàng)新力度，積極推進(jìn)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（35）

[5]鄧賢貴，王允，黃麗霞，張麗君.加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的探討——以廣東培正學(xué)院為例[J].廣東培正學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，10（3）