柳濱

“快樂(lè)體育”，是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā)，從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的人格教育和身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想。它的核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把面向終身體育視為體育教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)化情感、興趣、創(chuàng)新、個(gè)性和能力培養(yǎng)，以教師“樂(lè)教”、學(xué)生“樂(lè)學(xué)”為中心，達(dá)到學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)和愉快發(fā)展。

有關(guān)“快樂(lè)體育”的理論和教學(xué)實(shí)踐研究，自20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始在我國(guó)部分地區(qū)開(kāi)始進(jìn)行，經(jīng)過(guò)十余年的不斷發(fā)展，已經(jīng)形成了較為成熟的教學(xué)理論，并在體育教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果?！翱鞓?lè)體育”的教學(xué)思想與方法在體育教學(xué)中的運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了我國(guó)中學(xué)體育課程中忽視學(xué)生興趣愛(ài)好的傾向，體現(xiàn)了滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，突出了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

一、實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的基本要素

1.優(yōu)化環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是指教學(xué)活動(dòng)的空間組織、場(chǎng)地器材設(shè)施、課堂氣氛等因素?，F(xiàn)代教育理論指出：教育的本質(zhì)是一種生活方式。那么，課堂就是學(xué)生生活的場(chǎng)所，將愈來(lái)愈受到關(guān)注。因此，體育課教學(xué)場(chǎng)地的選擇、器材場(chǎng)景的布置、氛圍的營(yíng)造，不僅要有利于教學(xué)，還要更接近生活、展現(xiàn)生活，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，感受到生活的真諦。那么，體育課堂就將成為學(xué)生情緒開(kāi)放的場(chǎng)所、智力發(fā)展的場(chǎng)所、愉快生活的場(chǎng)所。從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中想象生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活和快樂(lè)地生活。

2.身心快樂(lè)

快樂(lè)就是感到幸?；蚋械綕M足，與之相伴的是身心愉快、滿足的感覺(jué)，是一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，對(duì)身心健康有著重要的促進(jìn)作用，而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是學(xué)校教育內(nèi)容中很重要的一個(gè)方面?？鞓?lè)的學(xué)校體育是使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展身心的同時(shí)，獲得快樂(lè)的享受，形成積極參與又樂(lè)在其中的氛圍，體現(xiàn)一種主動(dòng)性和快樂(lè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，使運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)校體育追求的目的而不僅僅是手段。調(diào)查的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生是帶著喜歡、喜愛(ài)和體驗(yàn)快樂(lè)的熱情來(lái)上體育課的，這為教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，順利開(kāi)展教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校體育的快樂(lè)性提出了更高的要求。

3.融洽的師生關(guān)系

師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生才喜歡你，才喜歡上你的課，為此，一方面，教師要努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在課中教師新穎變化的教學(xué)方法使學(xué)生興趣大增，出色的體育教學(xué)，可展示體育運(yùn)動(dòng)的極大魅力，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美和表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生從內(nèi)心感到：自己的教師是值得尊敬、值得信賴、值得親近的人；另一方面，教師要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解和理解學(xué)生，使學(xué)生在愉快的情趣中感受體育、表現(xiàn)體育、學(xué)習(xí)體育，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

4.評(píng)價(jià)的作用

體育的教學(xué)離不開(kāi)課堂評(píng)價(jià)?？茖W(xué)、恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)他們的思維能力，激發(fā)他們的自信心和進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)偏差時(shí)，如出現(xiàn)課堂紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)評(píng)價(jià)糾正，規(guī)范學(xué)習(xí)行為；當(dāng)學(xué)生練習(xí)受到挫折時(shí)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，不能順利完成動(dòng)作而情緒低落時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生完成動(dòng)作較好時(shí)，如學(xué)生在練習(xí)中，完成動(dòng)作較好，取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，教師要給予肯定評(píng)價(jià)，使學(xué)生在獲得成績(jī)喜悅的同時(shí)，更加努力向上；當(dāng)學(xué)生驕傲自滿時(shí)，如當(dāng)學(xué)生連續(xù)取得較好成績(jī)驕傲自滿時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予剖析評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取。教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)，還表現(xiàn)在熱切的激勵(lì)性上。這種激勵(lì)性主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的激勵(lì)，如某學(xué)生動(dòng)作做得規(guī)范，或練習(xí)中具有獨(dú)創(chuàng)性，教師應(yīng)從技術(shù)上給予肯定的評(píng)價(jià)，或是提出來(lái)為其他學(xué)生做示范性表演，以得到大家的認(rèn)同。另一方面，對(duì)身體素質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生的激勵(lì)則顯得更為重要。教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定與表?yè)P(yáng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5.自我意識(shí)的培養(yǎng)

自我體育意識(shí)是自己對(duì)待體育在思想、情感、行為、個(gè)性及有關(guān)體育的社會(huì)交往、合作方面的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、評(píng)價(jià)和調(diào)控等心理過(guò)程。自我體育意識(shí)是為終身體育打基礎(chǔ)的核心問(wèn)題。雖然終身體育要求自動(dòng)、自發(fā)參與，隨意性較大。但學(xué)校體育是一種規(guī)范化、系統(tǒng)化，并帶有一定強(qiáng)制性實(shí)施的教育教學(xué)過(guò)程。只有樹(shù)立起自我體育意識(shí)，才能積極自覺(jué)地參與體育鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。在學(xué)校體育課中應(yīng)注重培養(yǎng)自我從事體育運(yùn)動(dòng)的能力，即：掌握體育保健基礎(chǔ)知識(shí)與方法和體育運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)自我設(shè)計(jì)、檢查、評(píng)價(jià)體育鍛煉活動(dòng)能力、培養(yǎng)自我組織管理集體運(yùn)動(dòng)能力和培養(yǎng)自我有效的創(chuàng)造體育鍛煉環(huán)境和應(yīng)用體育鍛煉條件能力。同時(shí)在學(xué)校及社會(huì)體育活動(dòng)中要善于了解自我，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、鍛煉，只有通過(guò)這種反復(fù)實(shí)踐的方法，才能形成自我體育意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育。

二、實(shí)施“快樂(lè)體育”應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

1.“快樂(lè)”不是讓學(xué)生想干什么就干什么，更不是課中的“放羊”，而是在教師精心的指導(dǎo)和良好的組織下獲得的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中的快樂(lè)。

2.對(duì)“快樂(lè)體育”的含義不能僅從字面上片面理解，“快樂(lè)”二字是針對(duì)情感而言的。情感上的快樂(lè)不僅不排斥需要意志努力支持的勤學(xué)苦練，而且還是各種意志努力得以堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的必要條件?？鞓?lè)并不是沒(méi)有失敗和痛苦。

3.所謂“快樂(lè)體育”是指在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽的、合作的氣氛中，生動(dòng)活潑地求得發(fā)展，并在學(xué)習(xí)的自始至終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難后取得成功的快樂(lè)。

（作者單位 南京玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 王亞青