周永三

隨著教育教學(xué)的改革和素質(zhì)教育討論的不斷深入，素質(zhì)教育已逐漸成為一種理性的選擇，要求實(shí)施素質(zhì)教育已是眾口一詞，如何全面實(shí)施素質(zhì)教育也成為我們亟需解決的問題。在這種全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境、大趨勢下，作為新時(shí)期的教育工作者，我們必須對許多以往的教育觀念和教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思和再認(rèn)識，在新的教育發(fā)展趨勢下，如何面對教育的諸多問題，是我們教育工作者必須正視的問題。

一、我們以怎樣的心態(tài)行走在教育的路上

作為教師我們應(yīng)以平常、溫和、愉悅的形態(tài)行走在教育的路上。教育是人類生存的一項(xiàng)偉大工程，既然選擇了教育這一行業(yè)，就應(yīng)以一顆平常心對待這一行業(yè)。教師首先是一個(gè)平常人，選擇了教育就應(yīng)以像平常人一樣對待教育這一職業(yè)，不能總是期望有出人頭地的那一天，或者突然有一天暴富，要把學(xué)生的健康成長，作為自己的目標(biāo)。教育就是一種繼承和傳送的工程，教師就是一個(gè)榜樣，教師應(yīng)以身作則，因此，教師就應(yīng)以一顆溫和的心態(tài)對待教育。教育是人類的一項(xiàng)偉大工程，而且是一項(xiàng)特殊的工程，它不像其他職業(yè)，教師的心態(tài)將直接影響學(xué)生的心情，因此，教師必須要以一種愉悅的心情面對學(xué)生。

二、我們以怎樣的形象站立在學(xué)生心中

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師所從事的是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，這兩句話體現(xiàn)了我們在人們心目中所處的地位和在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的偉大作用。素質(zhì)教育要想達(dá)到真正的實(shí)施，離不開廣大教師的積極參與。教師所從事的就是一個(gè)榜樣展示的職業(yè)，教師的形象將直接影響下一代的成長，因此，教師必須以一個(gè)正直、無私、崇高的形象站立在學(xué)生的心中。

三、我們以怎樣的素養(yǎng)從事我們的職業(yè)

教育是人類的一項(xiàng)偉大工程，教師所肩負(fù)的是教書育人的重任，也就是說教師既要教書，更要育人，而且育人要重于教書，教師的師德言行一定能潛移默化地在學(xué)生心中留下印象，因此，教師必須具備應(yīng)有的職業(yè)道德素養(yǎng)。無論從所掌握的知識上，還是從能力的培養(yǎng)上來說，教師所具有的素養(yǎng)，在學(xué)生心目中都起著極為重要的作用，而教師的人格感召力在學(xué)生心目中所留下的印象體現(xiàn)得更為明顯，首先教師必須具有尊重學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，其次，教師還要具有“為人師表”的職業(yè)素養(yǎng)。

四、我們以怎樣的眼光看待我們的學(xué)生

學(xué)生是成長中的人，學(xué)生的認(rèn)知和思想都隨著他們身體的成長而不斷變化。學(xué)生現(xiàn)在可能是一個(gè)成績好的或者成績不好的學(xué)生，是一個(gè)聽話或者不聽話的學(xué)生，但他們的現(xiàn)在并不代表著他們的將來，作為教師不能以一種靜止的、一成不變的眼光看待我們的學(xué)生，特別是我們的教育可能會對學(xué)生的未來起很大的作用。他們現(xiàn)在是一顆顆的幼苗，他們將來會成長為參天大樹。因此，我們教師應(yīng)以一種長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、我們以怎樣的行動體現(xiàn)我們的價(jià)值

人生價(jià)值的體現(xiàn)在于奉獻(xiàn)。教師是人類文化生存和發(fā)展生存的傳承者，教師在人們心目中所處的地位是偉大的，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的作用是偉大的。那么作為教師體現(xiàn)自己價(jià)值的行動，就是奉獻(xiàn)自己，把自己奉獻(xiàn)給人類的教育事業(yè)。體現(xiàn)在行動上就是要教好書，育好人。要想教好書，就要積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好課；要想育好人，就要“以身立教，為人師表”。也就是說，教師應(yīng)做到“學(xué)高為師，身正為范”。

六、我們以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)

教育不能以眼前的升學(xué)作為發(fā)展的直接目標(biāo)，而是必須立足于未來，讓受教育者能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)不在于所教的學(xué)生文化課成績有多高，而在于通過教育所培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)未來社會的發(fā)展，是否能成為人類社會發(fā)展的有用人才，是否能促進(jìn)人類社會的更高更快發(fā)展。

（作者單位 山東省墾利縣勝坨中學(xué)）

編輯 王亞青