黃秀娜

引言：班級(jí)文化是班級(jí)靈魂所在，是師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。它是班級(jí)師生共同的價(jià)值取向和行為方式的反映，是班級(jí)整體精神面貌的集中體現(xiàn)。在中職學(xué)校里，傳統(tǒng)的中職班級(jí)文化建設(shè)普遍缺乏職業(yè)特征，這與中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式不相適應(yīng)。因此，建設(shè)具有職業(yè)特色的中職班級(jí)文化，營(yíng)造具有職業(yè)特色的班級(jí)文化環(huán)境，有助于學(xué)生規(guī)范職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

班級(jí)文化是一種校園文化，是學(xué)生在所處班級(jí)這一特定的集體及其所處的環(huán)境中，由班級(jí)全體成員為實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校的要求和自身目標(biāo)，在教育、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造形成的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富及其創(chuàng)造形成的。它是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)，是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和，是班級(jí)靈魂所在以及班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的中職班級(jí)文化建設(shè)以達(dá)到提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智能、增進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的。傳統(tǒng)的中職班級(jí)文化建設(shè)普遍缺乏職業(yè)特征，這與中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式不相適應(yīng)。

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，造就和提高學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才為目的。因此，中職班級(jí)文化建設(shè)要適應(yīng)中職教育改革和發(fā)展的需要具備職業(yè)特色。營(yíng)造具有職業(yè)特色的班級(jí)文化環(huán)境，有助于學(xué)生規(guī)范職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。下面筆者就中職學(xué)校班主任的工作經(jīng)歷來(lái)談?wù)劷ㄔO(shè)具有職業(yè)特色的中職班級(jí)文化。

一、打造特色的班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心。中職班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)與企業(yè)精神相銜接。中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其內(nèi)涵是以職業(yè)、崗位、工作為基本依據(jù)設(shè)置職業(yè)教育教學(xué)式，以最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與職業(yè)、工作崗位的對(duì)接，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。因此，中職班級(jí)管理重點(diǎn)在于建設(shè)與企業(yè)精神協(xié)調(diào)的班級(jí)精神文化。

企業(yè)精神是企業(yè)的精神支柱，是企業(yè)之魂。塑造良好的企業(yè)形象，最根本的就在于培育企業(yè)精神。因此，班級(jí)文化建設(shè)的核心也應(yīng)該是班級(jí)精神文化建設(shè)。積極健康的班級(jí)精神文化是實(shí)現(xiàn)班集體可持續(xù)發(fā)展的思想保證，是班級(jí)生機(jī)與活力的源泉。班級(jí)精神文化建設(shè)以“隱性課程”的方式對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及就業(yè)觀產(chǎn)生重要影響。

二、重視班級(jí)制度文化

俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以要加強(qiáng)班級(jí)管理必須以制度為先。班級(jí)制度文化，就是班級(jí)主體進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)形成的各種行為準(zhǔn)則。具有職業(yè)特色的班級(jí)制度文化對(duì)對(duì)中職學(xué)生職業(yè)觀念、職業(yè)行為習(xí)慣等具有導(dǎo)向作用。中職學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)也應(yīng)該在具有職業(yè)特色的班級(jí)制度文化的影響下不斷完善和成熟的。

中職班級(jí)制度文化建設(shè)應(yīng)重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主化管理能力。班級(jí)制度文化建設(shè)以公約為手段、以養(yǎng)成為目標(biāo)。建立具有職業(yè)特色的班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的一重要內(nèi)容。當(dāng)然，班級(jí)制度的建設(shè)應(yīng)參照企業(yè)制度、結(jié)合學(xué)校校規(guī)、班級(jí)的實(shí)際情況與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)師生共同討論后制定與實(shí)施，以使得中職學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，今后走上工作崗位就能很快適應(yīng)企業(yè)的各種規(guī)章制度。

三、突出班級(jí)活動(dòng)文化

中職學(xué)生有大量的課余時(shí)間。因此，豐富的第二課堂是職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)最具活力、 最具職業(yè)特色之一。通過(guò)組織開展豐富多彩、內(nèi)容廣泛的活動(dòng)可以更好地豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。

當(dāng)然，中職班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。邀請(qǐng)專業(yè)的企業(yè)人士和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到班級(jí)進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，介紹企業(yè)文化、行為規(guī)范等。定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí) ,置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線 ,融入到企業(yè)員工中 ,切身感受企業(yè)文化。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)企業(yè)，讓中職學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作精神。

四、形成特色的專業(yè)文化

班級(jí)專業(yè)特色文化建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。專業(yè)文化主要包括專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感、職業(yè)道德、專業(yè)技能等，是建設(shè)具有職業(yè)特色班級(jí)文化的主要內(nèi)容。專業(yè)文化建設(shè)包括了解專業(yè)、技能鍛煉、確定正確擇業(yè)觀。班級(jí)專業(yè)文化建設(shè)可以通過(guò)布置教室、布置實(shí)訓(xùn)室、積累專業(yè)知識(shí)和鍛煉技能、技能競(jìng)賽和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等途徑來(lái)建設(shè)。通過(guò)專業(yè)文化建設(shè)讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè),明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),從而形成熱愛(ài)專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)、鉆研專業(yè)的班級(jí)文化氛圍。

圍繞所學(xué)專業(yè)開展一系列班級(jí)專業(yè)文化創(chuàng)建活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步了解自己的專業(yè)，提高專業(yè)認(rèn)知度。在當(dāng)今就業(yè)壓力比較大的背景下，針對(duì)專業(yè)內(nèi)容開展就業(yè)觀、擇業(yè)觀大討論，讓學(xué)生盡早確立擇業(yè)理想及職業(yè)目標(biāo)，從而為自身的擇業(yè)方向正確定位，設(shè)計(jì)今后的職業(yè)生涯，為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)班級(jí)心理文化建設(shè)

企業(yè)對(duì)員工的心理健康充分重視。抑郁傾向、職業(yè)枯竭、職業(yè)壓力等心理問(wèn)題困擾員工，必將影響員工心理健康。員工的身心健康受損又會(huì)影響到企業(yè)的正常運(yùn)行和發(fā)展。因此企業(yè)非常關(guān)心員工的心理健康問(wèn)題。應(yīng)此，要建設(shè)具有職業(yè)特色的中職班級(jí)文化必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)提高學(xué)生心理素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的目的。中職班級(jí)心理文化建設(shè)是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的一線應(yīng)用型人才的重要舉措。

加強(qiáng)班級(jí)心理文化建設(shè)可以通過(guò)建立心理輔導(dǎo)室、開展心理講座、開通心理熱線、編寫學(xué)生成長(zhǎng)檔案、閱讀心理書籍等途徑，并通過(guò)以上的途徑讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，學(xué)會(huì)開朗樂(lè)觀，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

六、總結(jié)

建設(shè)具有職業(yè)特色的中職班級(jí)文化，就是把班級(jí)文化與企業(yè)文化有機(jī)融合，為中職學(xué)生成為企業(yè)需要的人才提供較真實(shí)的培養(yǎng)。具有職業(yè)特色的班級(jí)文化是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐需要，它有利于強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng)；有利于學(xué)生在比較接近企業(yè)環(huán)境中快樂(lè)健康成長(zhǎng)；有助于引導(dǎo)中職學(xué)生盡快完成從“準(zhǔn)職業(yè)人”到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；有助于中職學(xué)生規(guī)范職業(yè)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。