唐瓊　李炳論

【摘 要】廣西富有特色的紅色資源具有深厚的歷史底蘊(yùn)和強(qiáng)大的生命力，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容。以區(qū)情主題教育活動為載體，充分挖掘和拓展紅色教育資源，整合其物質(zhì)載體，拓展新思路，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和保證作用，有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】廣西紅色資源；大學(xué)生；政治教育；高校

1 廣西紅色資源的教育現(xiàn)狀

廣西紅色資源主要指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，百色、河池兩地在革命時(shí)期和建設(shè)實(shí)踐中留下的革命遺址、革命文物、革命精神、人物精神。“紅色資源”是中華民族愛國主義思想精神的集中體現(xiàn)，是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華，對大學(xué)生進(jìn)行積極有效的愛國主義教育意義重大。然而，當(dāng)前部分高校區(qū)情主題教育與思想政治教育實(shí)效性不足情況，主要有以下幾方面原因：

1.1 大學(xué)生自我教育意識薄弱

學(xué)校都極其重視對大學(xué)生的區(qū)情主題教育與思想政治教育，投入大量的人力、物力、財(cái)力。區(qū)情主題教育與思想政治教育的目的是為培養(yǎng)更符合社會客觀發(fā)展需要的人才，但是出于各種因素的影響，部分大學(xué)生對區(qū)情主題教育與思想政治教育形成“免疫力”或者厭煩和漠視，主要表現(xiàn)是思想政治課跟著安排去上了，但過程中不接收也不反對，或者一看到思想政治課就煩，或者完全否定區(qū)情主題教育與思想政治教育課的作用。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變心態(tài)，提高自我約束能力，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”，發(fā)揮主觀能動性，自己要爭取努力吸收養(yǎng)料，成長為國家和社會發(fā)展需要的棟梁。

1.2 教學(xué)內(nèi)容疏離生活實(shí)際

從當(dāng)代大學(xué)生角度出發(fā)，教材內(nèi)容是成知識化的、體系化的，缺少我們身邊生活中的鮮活例子，與當(dāng)代大學(xué)生沒有直接連結(jié)，而是需要授課的老師講課的過程中將課本內(nèi)容與當(dāng)代大學(xué)生生活、思想實(shí)際結(jié)合起來，可讀性不強(qiáng)。

1.3 教學(xué)方法不夠多樣化

現(xiàn)在區(qū)情主題教育與思想政治教育教學(xué)方法，局限于課堂傳授教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對枯燥。有些老師課堂教學(xué)只是簡單地將課本內(nèi)容講完，沒有將學(xué)生關(guān)注關(guān)心的知識點(diǎn)結(jié)合起來講。有的老師很少提問，也很少以探討的形式和學(xué)生交流。然而好的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。教育者如何把握好這個(gè)度，讓學(xué)生能夠深受教育而不感到因較強(qiáng)政治意識形態(tài)反感，這是需要將教學(xué)方法研究提高到學(xué)科建設(shè)水平，將好的教學(xué)方法記載以傳承。另外，可以結(jié)合如今社會較為流行的團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)生知識競賽、沙龍等易于學(xué)生接受的方法方式進(jìn)行教育與教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)的多元化。

2 當(dāng)代大學(xué)生的思想價(jià)值觀調(diào)查分析

胡錦濤同志于2009年5月2日在同中國農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時(shí)講到：“青年確實(shí)是我國社會中最積極、最活躍、最有生氣的一支力量，確實(shí)是值得信賴、堪當(dāng)大任、大有希望的！”不少當(dāng)今的青少年們在籌辦北京奧運(yùn)會、殘奧會和上海世界博覽會，抗擊四川汶川特大地震、玉樹地震、西南大旱等大事中，自覺擔(dān)當(dāng)、挺身而出。實(shí)現(xiàn)一方有難八方支援的紅色精神。熱切地愛著祖國、愛著黨、愛著人民，當(dāng)祖國需要他們的時(shí)候，當(dāng)人民需要他們的時(shí)候，他們義不容辭，一馬當(dāng)先。但某些大學(xué)生依舊存在思想上的瑕疵。

2.1 大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，容易收到不良信息的侵蝕

理想信念向物質(zhì)化發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生對大學(xué)和自身的人格還沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還沒有完全成型。而大學(xué)生卻是上網(wǎng)人數(shù)最多的，他們的課余時(shí)間用在上網(wǎng)上也是占了最大比例，在當(dāng)今全球化、經(jīng)濟(jì)市場化、網(wǎng)絡(luò)媒體信息化的沖擊下，一些大學(xué)生理想信念被負(fù)面信息給深深地影響了。部分學(xué)生變得很現(xiàn)實(shí)，開始了追求物質(zhì)享受，奢侈消費(fèi)觀念嚴(yán)重，囿于世俗攀比，產(chǎn)生了很多不良的習(xí)慣，前途開始渺茫，內(nèi)心開始空虛無從適應(yīng)。

理想信念向虛擬化發(fā)展。一方面，有些大學(xué)生在大學(xué)生活中迷茫和困惑，不喜歡自己的專業(yè)，不喜歡自己的學(xué)校，找不到人生目標(biāo)，也不知道自己適合去做什么，導(dǎo)致失去了努力爭取向上的動力，甚至迷失目標(biāo)湮沒于空虛中。造成個(gè)人理想和信仰的缺失。另一方面，社會媒體暴露的一些貪官和腐敗分子，利用錢、權(quán)為個(gè)人牟利，有失共產(chǎn)黨員的身份和尊嚴(yán)，社會中的腐敗現(xiàn)象深深打擊了大學(xué)生對黨的信任，產(chǎn)生對共產(chǎn)黨和社會主義信仰的缺失。

2.2 大學(xué)生價(jià)值觀不完善，人格容易發(fā)生偏離

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，西方以個(gè)人為本位的價(jià)值觀念沖擊著我國傳統(tǒng)的以社會為本位的價(jià)值觀念，使大學(xué)生人生價(jià)值世俗化和功利化，追求個(gè)人享樂，不再有為國為民的宏偉抱負(fù)。許多人只注重個(gè)人的奮斗與成功，忽視自身對社會的責(zé)任和義務(wù)?？佳锌脊珓?wù)員只是為了將來自己有一份好的工作，有好一點(diǎn)的家庭生活。從而忽略了自身的價(jià)值與自己的目標(biāo)。

2.3 大學(xué)生榮辱觀缺失嚴(yán)重，缺乏集體意識

現(xiàn)在部分大學(xué)生追求思想行為多元化，喜歡標(biāo)新立異，對傳統(tǒng)的榮辱觀念用“不能太死板”來解讀，只求結(jié)果，不求過程，為達(dá)目的，一切手段皆可，不排除犧牲別人的利益。對校規(guī)校紀(jì)視而不見，遲到、早退、逃課是家常便飯，考試作弊也是行徑之一，誠信意識淡薄顯而易見。

2.4 大學(xué)生自身有對紅色資源精神養(yǎng)料的需求

在社會趨于浮躁和物欲化的過程中，人們變得不再自我，看到社會上存在的一些弊端，大學(xué)生有迫切希望改善整個(gè)社會氛圍的的要求，希望能有一種健康的文化浸透每個(gè)人的心，讓大家都向善?！鞍藰s八恥”、社會主義核心價(jià)值觀等思想和觀念的提出，是非常具有時(shí)代意義的。在校園里，一種好的校園文化對于師生都是極其重要的。通過和同學(xué)的交流，每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)為有必要從紅色資源中汲取營養(yǎng)，提高精神修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念。從中我們可以看出大學(xué)生他們自身有對紅色資源的精神信仰追求，同時(shí)作為廣西的一份子，他們會產(chǎn)生對紅色資源精神的認(rèn)同感和歸屬感，而后勉勵自己積極進(jìn)取。

3 廣西紅色資源在高校區(qū)情主題教育和思想政治教育中的運(yùn)用價(jià)值

廣西是紅色資源極為豐富并具特色的地區(qū)，多種渠道將紅色資源與高校課程教學(xué)、校園文化建設(shè)、大學(xué)生的社會實(shí)踐及日常生活等有機(jī)結(jié)合，是提高大學(xué)生思想政治教育的重要手段。為區(qū)情主題教育提供了豐富的資源，對深入高校思想政治教育具有豐富的運(yùn)用價(jià)值。

3.1 為區(qū)情主題教育和高校思想政治教育提供豐富的教育資源

廣西紅色資源內(nèi)涵豐富，與區(qū)情主題教育和思想政治教育相結(jié)合，可以保證堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移的走中國特色社會主義發(fā)展道路。同時(shí)，廣西紅色資源蘊(yùn)含的豐富的革命精神和歷史史實(shí)，可以適應(yīng)不同時(shí)代的變化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。其強(qiáng)大的歷史繼承性，可以為高校思想政治教育持續(xù)開展提供動力支持。廣西紅色資源經(jīng)過轉(zhuǎn)化，以紅色資源為切入點(diǎn)，通過不同的載體形式與思想政治教育結(jié)合，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

課堂是高校思想政治教育的主陣地，將廣西紅色資源融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力和感染力，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，構(gòu)建紅色文化教育基地。以紅色文化活動激發(fā)大學(xué)生的蓬勃朝氣和昂揚(yáng)斗志，抵御各種腐朽頹廢思想的影響。另外，高校還可以通過校園報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳紅色文化。通過構(gòu)建紅色資源網(wǎng)格文化、播放革命影片、展示“紅色”圖片、開展紅歌比賽等多種形式，介紹廣西紅色歷史故事、人物等，以及反映廣西紅色資源題材的藝術(shù)作品等。充分展示“紅色文化”的魅力，在潛移默化中讓大學(xué)生的思想品質(zhì)得到提升。同時(shí)，高校也可以利用紅色資源所蘊(yùn)含的紅色文化，開展形式多樣的學(xué)術(shù)活動。通過名家講座、“紅色”論壇、紅色資源知識競賽、紅色文化科研立項(xiàng)等學(xué)術(shù)活動，通過論壇、微博、微信等展開討論，營造一個(gè)有利于大學(xué)生認(rèn)同和學(xué)習(xí)紅色文化的校園氛圍，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定其社會主義方向和理想信念，培養(yǎng)愛國情操和高尚品質(zhì)，倡導(dǎo)集體主義、愛國主義，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律；在制度環(huán)境建設(shè)方面，高校要以紅色精神為宏觀指導(dǎo)，不斷完善各項(xiàng)制度，提高管理部門和管理人員的服務(wù)意識，并以紅色資源為紐帶，溝通教師與學(xué)生之間的感情。

3.2 為區(qū)情主題教育和思想政治理論課提供了多彩的教學(xué)途徑

廣西紅色資源不僅內(nèi)涵十分豐富，載體也多樣，為思想政治理論課提供了多種教學(xué)途徑和方式。革命紀(jì)念館、革命博物館、愛國教育基地等物質(zhì)資源可以作為實(shí)踐課程的參觀地，組織大學(xué)生參觀。比如八路軍駐桂林辦事處舊址、救亡日報(bào)舊址等，重走長征路，參觀興安縣湘江戰(zhàn)役紀(jì)念園等。通過現(xiàn)場的圖片和講解，了解革命先烈在血雨腥風(fēng)的年代，為了革命拋頭顱灑熱血的英雄事跡。在課堂上播放紅色電影，教師也可組織班級式小型的紅色歌曲演唱，學(xué)習(xí)和演唱紅色歌曲等形式，以真實(shí)的歷史遺存激起當(dāng)代青年的愛國熱情和民族精神。此外，可以結(jié)合暑期社會實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)活動、主題團(tuán)日活動等多種具有新時(shí)代特性，學(xué)生樂于接受，具有較高可執(zhí)行性和良好教育效果的形式推進(jìn)教育教學(xué)工作的展開。

大學(xué)生是高校思想政治教育的客體，有著多樣性的個(gè)性需求。強(qiáng)迫或灌輸式的思想政治教育方式容易引發(fā)大學(xué)生的逆反心理，從而削弱思想政治教育的效果。紅色資源是一種有效的思想政治教育介體，是大學(xué)生同輩群體介紹和傳遞紅色文化的介質(zhì)。改變思想政治教育的單一性、傳授式教育，發(fā)揮紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的領(lǐng)導(dǎo)意義。結(jié)合如今社會較為流行的團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)生知識競賽、沙龍等易于學(xué)生接受的方法方式進(jìn)行教育與教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)的多元化。

積極鼓勵大學(xué)生利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)，閱讀等形式了解相關(guān)紅色故事，紅色精神；組織大學(xué)生深入當(dāng)年紅色根據(jù)地的縣市鄉(xiāng)村，或重走長征路。沿途用支教、文藝表演、科普宣傳等形式為當(dāng)?shù)匕傩辗?wù)，將紅色資源與社會實(shí)踐相融合，通過設(shè)身處地的“聽”、“看”、“讀”、“寫”耳濡目染了解紅色資源的精神，讓心靈得到一次徹底的洗禮。開展形式多樣化的教育模式，如團(tuán)體輔導(dǎo)、征文比賽、沙龍等易于學(xué)生接受的方法方式進(jìn)行教育與教學(xué)，以達(dá)到教學(xué)的多元化。將紅色資源滲透到大學(xué)生德育日常生活中，豐富信息傳播的方式，擴(kuò)大紅色精神傳播的覆蓋面，傳播紅色精神，增強(qiáng)素質(zhì)教育的趣味性、滲透性和感染性，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 能夠增強(qiáng)區(qū)情主題教育和思想政治教育的感染力和吸引力

廣西壯族自治區(qū)歷史悠久，在中華民族的獨(dú)立戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的英雄事跡和人物，同時(shí)遺留了眾多的歷史文化遺產(chǎn)。將區(qū)內(nèi)紅色資源進(jìn)行整合，運(yùn)用到區(qū)情主題教育和大學(xué)生思想政治教育中，以歷史事實(shí)為依據(jù)，發(fā)揮紅色資源自身優(yōu)勢，增強(qiáng)區(qū)情主題教育和思想政治教育的感染力和吸引力。

將區(qū)內(nèi)紅色資源利用到區(qū)情主題教育和大學(xué)生思想政治教育工作中，將老一代革命先烈的紅色意蘊(yùn)、區(qū)情實(shí)況、社會現(xiàn)狀等具有深刻教育意義的題材進(jìn)行深入的挖掘和探析，找準(zhǔn)其在區(qū)情教育和大學(xué)生思想政治教育的切入點(diǎn)，推進(jìn)區(qū)情教育，既緊扣當(dāng)前地區(qū)發(fā)展現(xiàn)實(shí)工作要求，又著眼高等教育長遠(yuǎn)發(fā)展，達(dá)到了實(shí)效性和長效性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；堅(jiān)持愛國主義、集體主義主線的社會主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生思潮，凝聚社會共識，提升了紅色教育的感染力；注重文化熏陶，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，充分結(jié)合地方紅色文化和優(yōu)勢資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育方法的單一；倡導(dǎo)、和諧文明，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展、知行合一，改變了以往大學(xué)生區(qū)情教育中價(jià)值觀培養(yǎng)環(huán)節(jié)內(nèi)容的空泛，增強(qiáng)了思想政治教育開放性、互動性和實(shí)效性。

紅色資源是一種精神，更是一種文化，將廣西紅色資源融入大學(xué)校園文化建設(shè)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面，高校在校園環(huán)境規(guī)劃和建設(shè)中可以有意識融入一些紅色資源，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際特色布置一些臨時(shí)性或永久性的紅色景觀，讓大學(xué)生近距離地和紅色資源親密接觸，提高他們對紅色文化的感性認(rèn)識；在學(xué)校的精神環(huán)境建設(shè)方面，高?？梢园鸭t色資源與校園文化建設(shè)融合起來，構(gòu)建紅色文化教育的陣地，讓大學(xué)生在生活中隨時(shí)感受紅色資源所蘊(yùn)含的內(nèi)在精神，整合利用紅色資源，結(jié)合區(qū)情對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念樹立科學(xué)的“三觀”，還有利于增強(qiáng)大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性有利于形成良好的校園風(fēng)氣。

通過廣西紅色資源，更加能使大學(xué)生了解區(qū)情，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力。對于大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀等思想意識具有良好的教育作用，和完善大學(xué)生的人格價(jià)值。將紅色資源引入校園思想政治教育，有助于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，深化高校思想政治教育的改革；培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，拓展高校思想政治教育的途徑；適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的需要，優(yōu)化高校思想政治教育的體系；豐富了高校思想政治教育的形式和內(nèi)涵，開拓了大學(xué)生的視野。

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[責(zé)任編輯：程龍]