黃煒

引言：伴隨著社會與經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國的法學教育面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。對于法學教育是培養(yǎng)多方面人才還是專業(yè)人才，已經(jīng)成為了一個熱門討論的話題?，F(xiàn)階段從整個大的格局來看，我國的法學教育存在著很多的問題。其中表現(xiàn)最明顯的是我國的法學教育質(zhì)量在明顯的下降，法學教育模式培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在社會主義市場的需要。法學需要很強的實踐性，在實際的學習中要注意對實踐意識的培養(yǎng)。法律涉及到的范圍比較的廣，他聯(lián)系著政治經(jīng)濟文化。因此在對法學教育進行反思和教改時需要綜合的考慮這些方面的因素。對于我國傳統(tǒng)的教育來說，本身有著一定的局限性和不全面性不能夠在現(xiàn)如今的市場經(jīng)濟中發(fā)揮出應有的作用。對于現(xiàn)有法學教育內(nèi)容、方式、教學評測的改革勢在必行，這是符合社會發(fā)展的需要的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要的舉措。

在網(wǎng)絡日益普及的當代的社會大背景下，如何使得法學教育適應當前的形勢是人們熱點討論的話題。隨著社會進程的不斷推進，傳統(tǒng)的教育模式逐漸暴露出它的局限性和不完整性。社會在不斷進步對于法學教育人才的需求也在發(fā)生著變化，法學教育培養(yǎng)出的人才應該能夠滿足社會市場的需要。經(jīng)濟、社會、文化理念的變化，使得對法學教育的培養(yǎng)標準提出了新的要求。在進行法學教育改革時應該將一些資源充分的利用起來，將網(wǎng)絡技術多媒體技術應用于教學之中。推進實踐教學和創(chuàng)新教學，探尋出新的教學模式。將對人才的培養(yǎng)目標轉化為創(chuàng)新型、復合型和個性化。本文就法學教育進行了反思并對法學教改提出了一些前瞻性的看法，希望以此對法學教改提供有價值的信息。

一、法學教育改革的必要性

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷地完善依法治國觀念不斷地深入人心，對現(xiàn)階段我國傳統(tǒng)的法學教育模式提出了新的要求和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠不能滿足當代市場對法學人才的要求了，需要不斷地對現(xiàn)有模式進行改革使其教學模式能夠具有時代性適應性。盡管現(xiàn)階段法學教育的規(guī)模變得日益龐大，不光是一些高等院校開設了法學專業(yè)就連一些私人機構也開始組織法學的培訓。但是在規(guī)模日益龐大的情況下，對于法學教育的質(zhì)量卻在逐漸的下降。不僅教學模式還沿用著傳統(tǒng)的模式，在教學資源和師資力量上也難以得到保證。

現(xiàn)階段許多法學畢業(yè)生都面臨著難就業(yè)的問題，嚴重的影響了法學專業(yè)的學習積極性。究其原因，現(xiàn)階段的教學模式所培養(yǎng)出的人員并不能夠讓社會市場滿意。傳統(tǒng)的教學模式顯得比較寬泛沒有針對性，此外目標也不明確。在這個新的社會背景下對法學教育的改革已經(jīng)是大勢所趨，只有盡快的進行法學教育的改革才能夠使得人才培養(yǎng)和社會需求相掛鉤。新的時代背景下，法學人才應該具備創(chuàng)新性、專業(yè)性、社會融合性和職業(yè)的公正性等特性，法律本身應該和當代的社會經(jīng)濟文化緊密的聯(lián)系。

二、反思我國法學教育的現(xiàn)狀

在教學過程中學生獲得知識的主要途徑還是教材，在對一些課外書籍的閱讀上還存在著一定的局限性。也正是這種原因使得學生所獲取的知識存在片面性不完整性，對于知識點的理解也只是停留于對教材中的講解缺乏自己的見解。在這種情況下培養(yǎng)出來的人員只知道法律是怎樣進行規(guī)定的，至于為何這樣規(guī)定這樣規(guī)定的意義卻全然不知。這樣就導致學生缺乏一定的創(chuàng)新性，不利于學生思維能力的培養(yǎng)。

對大學教育的培養(yǎng)應該是將專才教育和素質(zhì)教育進行緊密的結合，培養(yǎng)出思維敏捷知識面廣有創(chuàng)新能力的法律人才。如果過早的進行專業(yè)的劃分，將不利于法學人才的基礎培養(yǎng)造成基礎薄弱等問題。從法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，在近幾年的時間里我國法學畢業(yè)生的畢業(yè)情況并不了廣。主要表現(xiàn)在就業(yè)面窄，就業(yè)方向不明確。對于國家舉行的司法考試學生的通過率較低，且即使是研究生在對相關問題的研究時也缺乏創(chuàng)新性?，F(xiàn)階段我國的法學教育主要存在著實用性不強、課程設置不合理以及缺乏實踐性等問題。

三、進行法學教改的重要舉措

（一）注重實踐教學

在日常的教學過程中，不僅僅需要對理論知識的學習還應該加大實踐教學。對于法學教育來說，具有著很強的實踐性。通過實踐教學盡可能的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使得理論和實踐教學相結合?？梢赃m當?shù)耐茝V實驗課，定期的組織模擬法庭。這樣可以使得學生身臨其近，增加學生的實踐意識的培養(yǎng)。變學生的被動學習為主動學習，激發(fā)學生的學習熱情。以引導的方式鼓勵學生進行實踐方面的嘗試，提高學生的思維能力和動手能力的訓練。

（二）將多媒體技術應用于法學教育中

對于法學教育也應該改變以前傳統(tǒng)的教學模式，將多媒體技術應用于教學過程中。這樣可以彌補當前法學教育中所存在的不足，提高教學的質(zhì)量。多媒體技術覆蓋了教學中所涵蓋的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，功能強大更全面具體。他可以為我們提供出學習所需要的各種信息，增強對知識信息的收集和處理能力。通過多媒體技術可以營造出更好的學習環(huán)境，模擬出更具針對性和科學性的法學教育體系。將網(wǎng)絡自身的優(yōu)勢應用于法學教育之中，將各種資源得到優(yōu)化配置。進一步提高學生的學習積極性和主動性，在更大的程度上實現(xiàn)多媒體技術的效果。

（三）教師要不斷的提升自己的法律知識水平，掌握學科前沿

在整個法學教育的學習階段，教師扮演者不可替代的重要作用。教師作為知識的傳授者信息的提供者學習的引導者，他的法律知識水平的高低直接影響著教學質(zhì)量的好壞。教師要不斷的給自己充電掌握最新的知識走在學科的前沿，只有這樣才能夠給學生灌輸最前沿的理論知識提供最新的觀念。對教師能力的提升是整個教學改革過程的關鍵所在，學校應該加大對教師的培訓和考核力度使其能夠承擔起培養(yǎng)新一代法學人才的重任。

四、討論

在現(xiàn)如今這樣一個社會飛速發(fā)展的時代，法學教育也應該與時俱進不斷地更新使其適應社會發(fā)展的需要。本文對我國的法學教育的現(xiàn)狀進行分析，找出現(xiàn)階段我國的法學教育面臨著許多的問題，主要表現(xiàn)在法學教育規(guī)模迅速擴大但教學質(zhì)量嚴重下降、法學畢業(yè)生就業(yè)狀況比較差、法學畢業(yè)生難以適應社會市場的需要等。從注重實踐教學、將多媒體技術應用于法學教育中、教師要不斷的提升自己的法律知識水平掌握學科前沿這三個方面，為法學教育的改革提出了前瞻性的意見。要想使得法學教育能夠健康平穩(wěn)的發(fā)展，就需要對法學教育進行改革。

參考文獻

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