任千千

在瑞典馬爾莫交響樂團(tuán)中，有一位來自中國的首席小提琴家——馬曉明。

馬曉明4歲學(xué)鋼琴，5歲學(xué)小提琴，從中央音樂學(xué)院畢業(yè)后，進(jìn)入中央樂團(tuán)（今國家交響樂團(tuán)）工作3年，并憑借專業(yè)成績成為樂團(tuán)的助理首席。

一次，挪威著名小提琴家艾里瓦·泰里夫森到北京演出，馬曉明向艾里瓦表明希望跟他學(xué)習(xí)小提琴。那一年，他便跟隨艾里瓦來到挪威。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾里瓦將他推薦到了瑞典馬爾莫交響樂團(tuán)，直到現(xiàn)在他仍在那里工作。1989年馬曉明請假回國，和朋友共同組建了中國愛樂樂團(tuán)，并擔(dān)任首席小提琴。1990年后，馬曉明在瑞典參加了大量演出。1995年，馬曉明獲得了馬爾默市政廳授予的最佳演奏獎(jiǎng)金。

近期，在即將返回瑞典的前夕，馬曉明抽出百忙時(shí)間，與記者一起暢聊他的古典音樂道路和他眼中的國內(nèi)外交響樂。

在樂團(tuán)如何能當(dāng)上首席

據(jù)馬曉明介紹，能夠在國外做到首席位置的華人屈指可數(shù)，就算在國內(nèi)能當(dāng)上首席，那也是千里挑一的人才了，需要大量的付出。一個(gè)好的首席等于半個(gè)指揮，所以在大四選定未來方向時(shí)，馬曉明曾學(xué)過一段時(shí)間的指揮，了解指揮的作用和流程，為今后做首席打基礎(chǔ)。

嚴(yán)格意義上說，首席需要經(jīng)過層層的選拔，而國內(nèi)對(duì)首席小提琴家的任免有些特殊：作為首席，首先要對(duì)整個(gè)樂團(tuán)的歷史有起碼的了解；其次，他的主要工作是傳遞指揮的信息，第一時(shí)間理解指揮的意圖，尤其是在演出過程中，所有人都不能說話，指揮對(duì)整首曲子設(shè)計(jì)的臨時(shí)變動(dòng)只有通過動(dòng)作傳達(dá)給每個(gè)聲部的首席，再由首席傳遞給自己聲部成員。馬曉明說：“每個(gè)首席都有一個(gè)網(wǎng)式，拉琴時(shí)你的視覺要隨時(shí)與各個(gè)聲部的聲部長進(jìn)行溝通，通過肢體語言向聲部其他演奏者傳遞信息，所有演奏者迅速調(diào)整狀態(tài)，達(dá)到指揮的要求。如果指揮需要這一段比較安靜，你就不能張牙舞爪?！弊鲆粋€(gè)好的首席，要有相當(dāng)一段時(shí)間的樂隊(duì)經(jīng)歷，從性格上講，這個(gè)人必須善于溝通、配合，這些單憑考試是測不出來的。

相比國內(nèi)，國外的首席更不好當(dāng)。老話兒說：打江山容易，守江山難。國外的首席都需要考試，前兩輪是在幕后考，第三輪才會(huì)把幕拉開，最后還會(huì)有面試。“如果一個(gè)當(dāng)?shù)厝撕屯鈬送瑫r(shí)進(jìn)入最后的評(píng)選，兩人水平相當(dāng)，考官一定會(huì)選擇當(dāng)?shù)厝?，所以說要想在國外當(dāng)首席，就要比其他人付出更多，專業(yè)上更優(yōu)秀。在國外，人際關(guān)系不會(huì)太讓你牽扯精力，沒有人會(huì)將私人感情融入到工作中?！瘪R曉明坦言。

國內(nèi)外交響樂團(tuán)有何差別

國內(nèi)的專業(yè)級(jí)樂團(tuán)，在人員配置、曲目安排、樂隊(duì)風(fēng)格上都不一樣。馬曉明最早加入的是中央樂團(tuán)，出國幾年后再次回國，聽到國內(nèi)幾家樂團(tuán)的演奏時(shí)，他大吃一驚：幾年間，樂團(tuán)的演奏水平有了大幅度提升。

國內(nèi)外交響樂團(tuán)水平到底相差多少？馬曉明給出了這樣的答案：國外的交響樂團(tuán)有著相當(dāng)長的歷史，就像他所在的馬爾莫交響樂團(tuán)，雖不算太老的樂隊(duì)，但也有100多年的歷史。嚴(yán)格意義講，北歐并不是古典音樂最發(fā)達(dá)的地方，盡管如此，當(dāng)?shù)厝诉€是會(huì)將聽音樂會(huì)作為必需品，遇到自己喜歡的樂曲更會(huì)去聽。其實(shí)，國內(nèi)喜歡交響樂的人也不少，很多人對(duì)音樂還頗有研究，與這些古典音樂的發(fā)燒友溝通時(shí)，他們對(duì)音樂的理解力常令馬曉明出乎意料。

在一個(gè)樂團(tuán)中，除了演奏水平，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也非常重要。國外樂團(tuán)排練紀(jì)律相當(dāng)好，沒有人會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)定下的問題相互爭論，每個(gè)人都很清楚自己在樂隊(duì)里發(fā)揮怎樣的力量。而國內(nèi)的樂團(tuán)常常是指揮都停了，還有人在拉琴，這種現(xiàn)象只能說明他們思想不集中，準(zhǔn)備不充分。

父母逼著琴童練琴對(duì)不對(duì)

和很多從小學(xué)樂器的人一樣，馬曉明也逃不過每天的枯燥訓(xùn)練，為了練琴，他付出了太多太多，“剛開始每天練習(xí)兩小時(shí)，后來時(shí)間逐漸增加，十幾歲時(shí)已經(jīng)加到每天4小時(shí)，大學(xué)為了比賽，最瘋狂的一天練了12小時(shí)，當(dāng)然這個(gè)不能單純地按小時(shí)積累，關(guān)鍵是自己的壓力太大，總想拉好?！?/p>

馬曉明很反對(duì)在學(xué)琴過程中強(qiáng)迫孩子，四五歲的孩子一般坐不住，孩子大都不會(huì)心甘情愿地練琴，“練琴需要不斷重復(fù)，這個(gè)過程可能會(huì)是上百、上千次，對(duì)孩子的心理非常不好。”他希望在學(xué)琴這件事上，家長們能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不要硬逼著孩子學(xué)，因?yàn)檎嬲茏鰧I(yè)的人還是極少數(shù)?！拔曳浅＠斫饧议L望子成龍的心情，但搞音樂和其它專業(yè)不一樣，它需要一些特殊資質(zhì)，一個(gè)五六歲的孩子可能看不出有沒有這方面的特長，家長可以通過芭蕾舞、電影、動(dòng)畫片、爵士樂、京劇等作為引導(dǎo)，不要一門心思地從小聽古典音樂，如果這些手段都用了，孩子還是提不起興趣，那就不要再逼他學(xué)琴了?！瘪R曉明坦言。