趙冬肖

一、改革開(kāi)放三十年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育透析

改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是上世紀(jì)80年代中期以后，伴隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作初露端倪。深圳大學(xué)較早成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，編輯《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》，利用電腦搜集、貯存就業(yè)信息。隨后，各高校相繼成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。反思改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展，是在教育主管部門(mén)不斷推動(dòng)下進(jìn)行的，具體表現(xiàn)為政策解說(shuō)、信息發(fā)布、技巧指導(dǎo)三個(gè)方面，重視就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性，而忽視了就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，在時(shí)間的安排上也僅停留在畢業(yè)前期的擇業(yè)指導(dǎo)，而沒(méi)有把它看成是一個(gè)貫穿大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)還處于安置就業(yè)階段。

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展與就業(yè)制度的改革，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“供需見(jiàn)面、雙向選擇、自主就業(yè)”的就業(yè)體制得到進(jìn)一步深化，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育得到了良性發(fā)展，取得了一定成績(jī)。主要表現(xiàn)在：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的地位越來(lái)越突出；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的需要；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育形式有了新發(fā)展。但大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育理內(nèi)容還缺乏針對(duì)性，方式方法有待進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，效果還不太理想。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的時(shí)代新要求

通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放三十年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的梳理和透析，要認(rèn)真總結(jié)三十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合時(shí)代新要求，不斷創(chuàng)新工作思路，豐富工作內(nèi)容，改進(jìn)工作方法，優(yōu)化工作環(huán)境，健全工作機(jī)制，努力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育新局面。

（一）不斷豐富和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容

客觀上講，我國(guó)在較長(zhǎng)時(shí)間里，對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的劃分不夠清晰和準(zhǔn)確。在中央召開(kāi)的全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上，胡錦濤總書(shū)記明確提出了涵蓋核心、重點(diǎn)、基礎(chǔ)和目標(biāo)在內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容體系，即“三觀”教育、民族精神教育、公民道德教育和素質(zhì)教育。黨的十七大強(qiáng)調(diào)：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”。這是以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出的關(guān)于內(nèi)容創(chuàng)新的新要求。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的重要方面和內(nèi)容，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育內(nèi)容要社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容為統(tǒng)領(lǐng)，即要以馬克思主義指導(dǎo)思想為行動(dòng)指南，要以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為核心內(nèi)容，要以民族精神和時(shí)代精神為重點(diǎn)，要以社會(huì)主義榮辱觀為基礎(chǔ)。

1.社會(huì)主義榮辱觀教育。胡錦濤總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要講話(huà)，對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)提出了明確的要求和任務(wù)。牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于在新的歷史條件下加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，形成良好社會(huì)風(fēng)尚，提高公民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。通過(guò)在就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，可以使廣大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而形成科學(xué)的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2.擇業(yè)觀和就業(yè)觀教育。隨著高等教育改革的不斷深化和就業(yè)政策的變化，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀和就業(yè)觀教育成為就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育不可或缺的內(nèi)容。擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育主要是引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，選擇能充分發(fā)揮自己的能力和特長(zhǎng)，能為社會(huì)做出最大貢獻(xiàn)的職業(yè)和崗位。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育提出了時(shí)代新要求。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，要求勞動(dòng)者不斷更新自身知識(shí)和技能，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。大學(xué)生必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新精神，才能更好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。因此，思想政治教育要特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和教育通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促使大學(xué)生在夯實(shí)基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使大學(xué)生具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神，具備獨(dú)立工作的能力。

4.職業(yè)道德教育。在就業(yè)實(shí)踐中，用人單位選聘畢業(yè)生時(shí)多以品德為重.要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中要加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)價(jià)值觀為核心的職業(yè)道德教育，通過(guò)采取課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等方式，提升大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方式方法

1.實(shí)現(xiàn)從封閉型向開(kāi)放型的轉(zhuǎn)變。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和教育體制改革的逐步深化，大學(xué)校園已不再是封閉的“象牙塔”，大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀也相應(yīng)地發(fā)生了深刻變化。針對(duì)這些改變，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育也要因時(shí)而動(dòng)，及時(shí)調(diào)整。把計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期那種與社會(huì)需求相脫節(jié)的封閉型教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛掠诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，敢于面對(duì)社會(huì)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求的開(kāi)放型教育方式。

2.實(shí)現(xiàn)單一化向多樣化的轉(zhuǎn)變。思想政治教育不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，它需要和倫理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合。這既體現(xiàn)了思想政治教育順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)總體發(fā)展趨勢(shì)的要求，又是其面向世界，面向未來(lái)，促進(jìn)自身不斷發(fā)展的需要。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育應(yīng)適時(shí)更新教育理念，改進(jìn)工作方式，采取心理輔導(dǎo)、養(yǎng)成教育、危機(jī)干預(yù)等手段，讓思想政治工作進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的環(huán)境

思想政治教育本質(zhì)上是一種雙向互動(dòng)的教育活動(dòng)，是一種有目的、有選擇的思想道德教育的信息傳遞，是教育者和被教育者思想品德內(nèi)心體驗(yàn)相統(tǒng)一的過(guò)程。搞好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育要以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基石，社會(huì)教育為依托，形成良好的育人氛圍。特別是有組織、有計(jì)劃的學(xué)校教育能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生先期效應(yīng)，通過(guò)與學(xué)校環(huán)境這本“不說(shuō)話(huà)的教科書(shū)”進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交換，大學(xué)生能從中接受潛移默化的影響，并逐步發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變?；诖?，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的環(huán)境意義顯著，勢(shì)在必行。