中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

摘要：本文將對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成因的原因進(jìn)行細(xì)致的分析，主要從家庭和學(xué)校出發(fā)，再是從社會(huì)的指引，和加強(qiáng)心理健康教育觀念，引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)、預(yù)防和糾正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥，從而使青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，盡可能減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的負(fù)面影響，以促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展，以促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)；成癮；原因

互聯(lián)網(wǎng)具有交流性、全球性、資源共享性、隱藏性、自由性等特點(diǎn)，它為人們提供了全新的交流界面，極大地縮短了知識(shí)和信息的傳播時(shí)間，為社會(huì)的全面、自由發(fā)展提供了機(jī)遇，使地球真正成為了地球村！與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”， 網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”正在無情地吞噬著青少年的身心健康。有很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、色情等虛擬世界里不能自拔，荒廢了學(xué)習(xí)和工作，遠(yuǎn)離了朋友和親人，影響了正常的生活，甚至引發(fā)了違法犯罪和不良社會(huì)行為，這就是網(wǎng)絡(luò)成癮。如何引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)、預(yù)防和糾正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥，成為當(dāng)今教育一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)。分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)，對(duì)于促進(jìn)青少年健康成長具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

青少年身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主要原因。而家庭、學(xué)校和社會(huì)的一些因素也是造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮不可或缺的原因?？偨Y(jié)起來青少年網(wǎng)絡(luò)成癮主要有五大因素。

一、網(wǎng)絡(luò)因素

首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流與現(xiàn)實(shí)生活的面對(duì)面交流存在許多不同的特點(diǎn)，包括其書面語言特點(diǎn)及匿名性、多對(duì)多、實(shí)時(shí)性、范圍廣、自由度高等。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性也會(huì)使青少年網(wǎng)民產(chǎn)生“特別自由”的感覺和“為所欲為”的沖動(dòng)。其次，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)具有很大的可操作性，可充分發(fā)揮用戶的主觀能動(dòng)性，滿足其控制欲。再次，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是人類創(chuàng)造力的最新“玩具”，而且更新?lián)Q代的速度非?？?，其新異性和變化性就像尼古丁和可卡因一樣吸引人們沉迷其中。這些特點(diǎn)使得網(wǎng)上交流可以不受現(xiàn)實(shí)生活中的道德準(zhǔn)則和社會(huì)規(guī)范的約束，從而成為那些不堪現(xiàn)實(shí)生活重負(fù)者的“心靈避難所”。

二、家庭因素

當(dāng)前我國中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。另一方面，隨著我國離婚率的不斷上升，重組家庭和單親家庭的比例也不斷攀升。重組家庭和單親家庭中的孩子缺乏情感上的交流，更容易叛逆，從而更容易到網(wǎng)絡(luò)世界去尋找補(bǔ)償，這樣的孩子更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。再者在工作生活壓力較大的今天，青少年的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的各種交流。而家庭教育方法也存在問題。有些家長一味強(qiáng)制不讓孩子上網(wǎng)，卻不懂得如何引導(dǎo)他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)移對(duì)上網(wǎng)的注意力；有些家長則只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，注意滿足其物質(zhì)需求，卻忽視其心理感受和情感需要，致使孩子轉(zhuǎn)而上網(wǎng)釋放壓力、尋求慰藉，并逐漸被網(wǎng)絡(luò)“俘虜”。

三、學(xué)校因素

學(xué)校缺少對(duì)青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長心理疏導(dǎo)和科學(xué)引導(dǎo)的青少年則更多地是把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。另一方面，青少年的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒；還有些性格內(nèi)向的學(xué)生，與同學(xué)關(guān)系緊張，也喜歡借上網(wǎng)聊天來結(jié)交朋友、表露心聲。

四、社會(huì)因素

一是不良網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫?，F(xiàn)在社會(huì)上的部分網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著暴力、色情等內(nèi)容。少數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商缺乏社會(huì)責(zé)任感，通過暴力、賭博、色情等不良內(nèi)容和無盡的升級(jí)設(shè)計(jì)來引誘青少年。游戲場面驚險(xiǎn)刺激，要想級(jí)別高，就必須連續(xù)“奮戰(zhàn)”，青少年玩久了便容易上癮。二是網(wǎng)吧管理存在盲點(diǎn)。國家明令禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，并開展了多次專項(xiàng)治理行動(dòng)，但一些網(wǎng)吧特別是分布在校園周邊的網(wǎng)吧，采取會(huì)員制、儲(chǔ)值消費(fèi)、夜市、早市、吃住玩“一條龍”服務(wù)等手段，更有甚者學(xué)習(xí)超市搞促銷活動(dòng)，提供暴力游戲、色情網(wǎng)站服務(wù)，引誘青少年前來上網(wǎng)。三是社會(huì)壓力。還有一部分網(wǎng)癮者把上網(wǎng)作為逃避現(xiàn)實(shí)生活問題或消極情緒，或者追求超現(xiàn)實(shí)滿足的工具?，F(xiàn)今社會(huì)，人們?cè)谙硎苤S富的物質(zhì)滿足的同時(shí)，卻不得不承受比前人更多更大更新更無從逃避的壓力—競爭的壓力、都市快節(jié)奏的壓力、人際關(guān)系越來越復(fù)雜越虛假的壓力……所有這些，都使現(xiàn)代人心理適應(yīng)脫節(jié)，產(chǎn)生各種各樣的心理障礙。而在這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)從某個(gè)角度上就成了現(xiàn)代人逃避現(xiàn)實(shí)問題的工具。煩惱時(shí)便在網(wǎng)上隨意遨游，形成習(xí)慣，逐漸成癮。

五、自身因素

青少年自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對(duì)薄弱，自控能力欠缺、認(rèn)知能力有限、自我意識(shí)強(qiáng)烈、追求獨(dú)立愿望，容易被暴力游戲、虛擬交往方式、色情信息所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮。中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們堅(jiān)信通過改善客觀環(huán)境，積極發(fā)揮家長、學(xué)校、社會(huì)、政府各層面的綜合作用，引導(dǎo)青少年正確理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂資源，使其能夠正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，青少年一定會(huì)自覺抵制有害的網(wǎng)絡(luò)信息，消除網(wǎng)癮，合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、開闊眼界、豐富知識(shí)，做網(wǎng)絡(luò)真正的主人，以良好的姿態(tài)去迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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作者簡介：

湯溥，周口師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 軟件工程專業(yè) 。