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在體育室內(nèi)課巧用多媒體助力學生成才

2014-04-29 00:44:03邱慧霞
成才之路 2014年30期
關(guān)鍵詞:抽象直觀多媒體

邱慧霞

摘 要:多媒體運用于體育室內(nèi)課教學,不僅可以讓抽象的體育運動變得具體化、形象化,而且可以讓體育老師變得輕松;不僅可以讓學生能夠直觀地掌握體育運動技能,而且能夠收到意想不到的教學效果,讓體育室內(nèi)課豐富多彩。通過合理規(guī)范地使用多媒體進行教學,不僅提高了學生的學習欲望和教學效果,而且能讓學生領(lǐng)悟體育美和藝術(shù)美的內(nèi)涵,陶冶了學生的情操,增強了學生學習的自信心。

關(guān)鍵詞:多媒體;體育室內(nèi)課;抽象;直觀

體育課在大多數(shù)人眼里就是個玩兒,玩好也就是上好課了,事實上也是如此,體育課注重的其實就是一個“玩”字,能玩好,這節(jié)課的效果也就有了,教學的目的也就自然而然的達到了。這是對于室外課而言的,如果上室內(nèi)課,就不能經(jīng)常帶著學生去玩兒。那么,體育內(nèi)堂課應該怎么上,才能讓學生能夠像上室外課那樣興趣盎然呢?通過多次嘗試,我找到了一個讓體育室內(nèi)課也豐富多彩的好方法,那就是運用多媒體。

如今,在體育教學中如何運用多媒體已經(jīng)成了體育教師必須具備的一項技術(shù),因為除了最基本的體育知識和體育健康知識的傳授,我們更需要給學生們呈現(xiàn)真實的體育運動技能和技巧。比如籃球的進攻和防守技術(shù)、排球的進攻和防守技術(shù)等,我們只憑借語言來給學生們進行講解和描述,學生理解起來就很困難,描述出來的動作也很抽象,學生憑借想象就很難將動作的技術(shù)擁為己有。但是,如果我們將這些技術(shù)利用多媒體技術(shù)實實在在地呈現(xiàn)在學生的面前,那教學效果就會讓我們意想不到,我們既能夠達到教學預期的效果,更能夠在這種輕松愉悅的環(huán)境中收獲意想不到的效果。運用多媒體不僅可以使一些抽象的運動技術(shù)變得直觀,更重要的是可以讓我們的體育室內(nèi)課變得豐富多彩,助力學生成才。

一、運用多媒體優(yōu)化體育室內(nèi)課的教學環(huán)境

隨著教育信息化的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛深入地運用到了體育課堂教學之中,但是,要想將多媒體技術(shù)在體育教學中使用得好而精,還真是不容易。近年來,我一直不斷地嘗試在體育教學中利用多媒體技術(shù)進行輔助教學。由于多媒體技術(shù)廣泛而且繁雜,所以開發(fā)起來很困難,而在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天,體育教學課件卻極為匱乏。體育教學的特殊性在于,動作要領(lǐng)較多而且很多動作是“非常態(tài)”的動作,比較抽象,要求教師有較標準的技術(shù)動作。如體操中的騰、翻、轉(zhuǎn)等技術(shù)動作,因為教師在示范動作時不可能將自己定格,所以學生在觀察時就會無法一次性將動作的影像置于腦海之中。鑒于此,我便將多媒體技術(shù)引入了體育室內(nèi)課的教學之中,并取得了良好的教學效果。

我將體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識、文字、材料、插圖,學生難以理解、模仿困難的動作,經(jīng)過精心設(shè)計,有創(chuàng)造性地制成多媒體課件,形成比較完整的技術(shù)動作,通過鏡頭的方式逐步展現(xiàn)到學生面前,以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學的整個過程進行優(yōu)化,以此來逐次講解各個分解動作,激勵學生對自己所喜愛的運動員、運動項目進行模仿,這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還取得了事半功倍的教學效果。

二、運用多媒體讓體育室內(nèi)課啟迪學生的審美觀

體育的技術(shù)動作本身具有強烈的美感和很高的觀賞性,如韻律體操、基本體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動作等。在教習這些動作的時候,都需要教師自身進行動作示范。由于體育教學內(nèi)容繁多,體育教師難以將每個動作都做到標準規(guī)范、有觀賞性。但是,我們采取室內(nèi)課的形式,使用多媒體進行體育教學,就可以真實地將體育教學中的各種技能技巧呈現(xiàn)出來。如在體操的教學中,大部分學生只能是機械地模仿和學習,不能從真正意義上領(lǐng)悟其中藝術(shù)美的價值。如果通過合理規(guī)范地使用多媒體進行教學,讓學生觀看藝術(shù)體操表演的同時,教師從中不斷地進行對技術(shù)動作的解釋和說明,學生們就能從其中逐步領(lǐng)悟體育美和藝術(shù)美的內(nèi)涵,從而陶冶學生的情操,增強學生學習的自信心。

三、運用多媒體建立正確的視動表象,有效提高運動技能

合理利用多媒體對于培養(yǎng)學生的觀察能力有著重要的作用。利用多媒體的視動效果,對運動過程進行對比和分析,能提高學生解決和分析問題的能力和水平。同時,利用多媒體把多種不同類型的運動技術(shù)的難點和重點以及常見的不規(guī)范動作設(shè)計成投影片和課件,在教學過程中讓學生觀看,并和學生一起比較,能促進學生的分析問題和解決問題的能力和水平。例如把多個學生運球的不規(guī)范動作制作成錄像,組織學生觀看,讓學生分析和比較正確的運球動作和不規(guī)范運球動作的區(qū)別,通過正常放映、慢放、定格放等多種形式展現(xiàn)給學生,然后請學生說出規(guī)范動作和不規(guī)范動作的區(qū)別,不規(guī)范動作錯在什么地方,如果是你會怎樣糾正?通過學生自我對比,再到場地、運動器械上運用,就可以輕松地實現(xiàn)教學效果。因為學生視覺上的定型,所以改正起來更容易接受,這樣就幫助學生改進了自己的運動技術(shù)動力定型,不僅提高了學生的運動技能,更能夠在無形中提高教學效果。

總之,體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識、文字、材料、插圖,學生難以理解、模仿困難的動作,經(jīng)過精心設(shè)計、有創(chuàng)造性地制成多媒體課件,形成比較完整的技術(shù)動作,通過鏡頭的方式逐步展現(xiàn)到學生面前,以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學的整個過程進行優(yōu)化,以此來逐次講解各個分解動作,激勵學生對自己所喜愛的運動員、運動項目進行模仿,這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還取得了事半功倍的教學效果。我們只有轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念,掌握多媒體技術(shù),才可以將多媒體技術(shù)變?yōu)轶w育教學的重要手段。而想要將這個教學手段運用得得心應手,就要求我們體育教師不斷地提高多媒體信息素質(zhì)、不斷地努力學習,只有這樣我們才能不被這個社會淘汰,才能把握時代的脈搏,才能真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍,從而培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻:

[1]季瀏,胡增犖.體育教育展望——學科教育展望叢書[M].上海:

華東師范大學出版社,2001.

[2]中國學校體育研究會.新世紀學校體育改革探索[M].北京:人民

教育出版社,2007.

(甘肅省通渭縣華家?guī)X鄉(xiāng)雙合小學)

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