趙光勇

新一輪的基礎(chǔ)教育改革為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向，然而在教學(xué)實(shí)踐中很多教師依然固守傳統(tǒng)，無法擺脫“應(yīng)試教育”的陰影，課堂上依然是“我講我聽”，教學(xué)效率不高。在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無論是教學(xué)理念還是教學(xué)模式都有了新的轉(zhuǎn)變，如果依然守“舊”而不能“革新”，則不但會影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且會影響學(xué)生的終身發(fā)展。畢竟教育是要為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的，在新形勢下如果無法及時(shí)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，則其成效必然不理想。

一、當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識技能，還需要學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)知識之間、及其與其他學(xué)科之間、生活之間的聯(lián)系，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)額思維方式進(jìn)行思考；更重要的是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這就要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)的注重知識傳授的課堂教學(xué)方式，還要注重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其初步的有創(chuàng)新意識和實(shí)事求的科學(xué)態(tài)度。然而當(dāng)前，我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在種種問題，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求尚有一段距離。

首先，學(xué)生的主體作用不強(qiáng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣欠缺。在教學(xué)中，許多教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注的是自己如何把知識講出來，而不是如何針對學(xué)生的需求，有利于學(xué)生理解和掌握。造成老師費(fèi)力的在課堂上講，學(xué)生被動的在講臺下聽。沒有針對自己的需求，需要重點(diǎn)講解的地方老師一筆帶過，已經(jīng)理解的內(nèi)容卻必須聽老師多次的講解。這樣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

其次，教學(xué)方式枯燥單一導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度較大。數(shù)學(xué)知識相對抽象難懂，需要老師能夠有效調(diào)動學(xué)生的多個(gè)感官共同工作進(jìn)行理解。例如代數(shù)內(nèi)容與幾何內(nèi)容所需要的教學(xué)方法就不同，幾何需要更多的形象思維。

第三，注重知識講解忽視思維能力培養(yǎng)。許多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。用習(xí)題講解來代替學(xué)生能力的提高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為教學(xué)主體，注重的是老師如何組織課堂呈現(xiàn)知識，而不是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。是“授之于魚”而非“授之于漁”。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

科學(xué)合理有趣的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以假設(shè)本市某體育館準(zhǔn)備承辦某大歌星的演唱會，邀請本校學(xué)生負(fù)責(zé)票務(wù)工作。已知門票的總預(yù)算，明星的出場費(fèi)，以及燈光舞美舞臺設(shè)計(jì)等成本費(fèi)用，請同學(xué)們設(shè)計(jì)各個(gè)片區(qū)的門票定價(jià)，估算如何定價(jià)才能讓承包商收回成本，定價(jià)之后又該如何售出等。提出這樣的問題，也許憑一己之力，學(xué)生難以出色的完成。老師可以將學(xué)生分組，每組可以討論出自己的解決方案。這是開放性問題的情境，沒有絕對的正確方案，只有合適和更合理的方案。但學(xué)生可以在解決這樣與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密的實(shí)際問題中，學(xué)習(xí)建模能力、合作能力、組織分工能力、邏輯思維能力等。

2.探究性教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

探究式教學(xué)法需要學(xué)生以個(gè)人或小組為單位獨(dú)立研究難題：確立假設(shè)，查找資料，探索方法，實(shí)踐方法，分析數(shù)據(jù)，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程由學(xué)生主動得去完成，老師的角色只是在必要時(shí)給予指引。研究課題一旦完成，學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)能力的自信就會大大提升；不斷成功和探索的過程會誘發(fā)學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白學(xué)習(xí)的目的不是提高考試成績、讓自己有面子等等，而是提升自己的思維能力，解決科學(xué)難題等；形成假

設(shè)、實(shí)踐、形成結(jié)論、反饋總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，周而復(fù)始，加以老師的適當(dāng)指引，學(xué)生逐漸會形成一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這極大地有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略的形成。

3.結(jié)合使用多媒體教學(xué)技術(shù)

時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。中學(xué)生接受新鮮事物的能力優(yōu)于成年人。也許在教師還不明白如何使用新科技技術(shù)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)使用嫻熟。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在生活中已經(jīng)運(yùn)用廣泛，其優(yōu)勢一目了然。若教師還拘泥于陳舊的表現(xiàn)形式，就會讓課堂缺乏活力，阻礙學(xué)生的發(fā)展。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極將先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入教學(xué)中，這樣的課程模式既可以逐步培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件包處理數(shù)學(xué)問題的能力，又可以提高對有關(guān)問題的感性認(rèn)識，加深對數(shù)學(xué)概念及方法的理解。如在勾股定理逆定理的教學(xué)過程中，利用《幾何畫板》∠C的大小與三邊長度的關(guān)系充分地顯示在屏幕上，學(xué)生通過觀察對于a、b、c三個(gè)不同的數(shù)值，只有當(dāng)a、b、c滿足a2b2=c2時(shí)，∠C才會是90°。再如，學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以將平面幾何的視角轉(zhuǎn)化成為立體幾何，教學(xué)難度大增。利用計(jì)算機(jī)軟件模擬立體圖形，并讓學(xué)生自己用鼠標(biāo)操作圖形的旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形的變化，這樣大大降低了學(xué)習(xí)的難度，也提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，合作交流，感性的習(xí)得并記憶數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛。

教師應(yīng)在備課時(shí)苦下功夫，有獨(dú)到的眼光，平時(shí)應(yīng)注意收集好題、經(jīng)典題，建立自己的題庫，鉆研教材，熟悉教學(xué)大綱、考點(diǎn)，做一個(gè)智慧型研究者，通過精選，一題多解，一題多變，規(guī)范書寫.對同類題放在一起講評，有利于總結(jié)、歸納、提煉，有利于學(xué)生區(qū)分，形成專題研究，提高課堂效率，也給學(xué)生提供充足的消化時(shí)間.教師何不通過觀察學(xué)生獨(dú)立審題、解題過程，讓學(xué)生暴露不同的思維傾向，從而糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，學(xué)生從錯(cuò)誤中反思自己、形成共識。這種課堂教學(xué)方式，學(xué)生們的認(rèn)識是深刻的，甚至是終身難忘的。此外，課堂還要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的基本思想、解題的方法、書寫的技巧等。

當(dāng)今世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉(zhuǎn)型期，如何做好這一時(shí)段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來將要長期面臨的課題.只有我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)行為，合理運(yùn)用優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的策略，從有效走向優(yōu)質(zhì)，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，才能真正使教育成為學(xué)生幸福成長的奠基石.學(xué)校、老師和家長共同努力，協(xié)調(diào)配合，數(shù)學(xué)教育才能取得好的成績?？傊谛碌臍v史時(shí)期，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革勢在必行。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐研究，這樣才能更好地推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（作者單位：貴州省桐梓縣風(fēng)水中學(xué)563200）