李金波

體育游戲對高中階段體育課堂教學有著不可忽視的作用。合理、科學的體育游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，調動學生參與體育課堂教學的熱情，還可以有效減輕學生運動損傷、提高掌握運動技能的能力。體育游戲參與的團體性，還有助于學生團隊意識的培養(yǎng)。

體育游戲 高中階段 體育課教學

隨著素質教育的逐步開展，新的教學方法、形式、內容不斷地推出，體育教學在日常教學中的作用也得到了一定的重視。體育運動本身所特有的健身性、娛樂性、實用性，對其他學科的學習也有著重要的輔助作用，這一點也得到越來越多教育界人士的認同。本文主要是根據(jù)體育課教學在高中階段中的現(xiàn)狀入手，從體育游戲的功能及對學生心理方面的影響為出發(fā)點，進行相關的探討，希望能為高中階段體育教學發(fā)展盡自己的一點微薄之力。

1高中階段體育游戲發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，體育游戲在高中階段體育教學中的作用雖然得到了一定得認可，但總體來說，對于體育游戲的作用還沒有得到根本的認識，體育游戲乃至體育課教學在多數(shù)高中學校中仍被認為是雞肋課。傳統(tǒng)的觀念認為，體育游戲就是體育教師在領著學生玩，浪費體育課時間，更有甚者認為這是體育教師偷懶的表現(xiàn)，因而造成教育部門及學校對體育游戲的不重視、不支持。對于許多同學來說，他們也認為體育游戲就是玩，沒有認真對待體育游戲運動。為了全面貫徹黨的教育方針，全面促進學生的健康發(fā)展，使學生成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，國家頒布一系列條例來保證高中階段體育課的順利開展。體育游戲作為一門較新的體育課程，進入到高中階段體育教學中，作為體育教師應借助這一有利時機，把體育游戲與體育教學結合好，全面提高教學質量并促進學生綜合素質的發(fā)展。

2體育游戲在高中階段體育教學中的功能

課前體育小游戲不僅有助于活躍課堂氣氛，提高學生參與體育運動的熱情，還有助于提高學生感覺器官的靈敏性和穩(wěn)定性。體育教學中的一些基本動作，如投籃、跳遠時的起跳、排球運動的扣球等，都是通過人體感覺器官的靈敏性和穩(wěn)定性而獲得的。一般課堂教學前，教師都會根據(jù)本節(jié)課的教學內容設定與教學內容相關的一些小游戲。課前小游戲的功能主要有兩點：第一，提高課堂氣氛，激發(fā)學生參與熱情。第二，通過游戲接觸所要學習內容的基本動作，達到基本掌握或初步了解。課尾小游戲則應采取輕松、活潑有助于學生放松的小游戲，有助于學生消除疲勞。所以，在下課以前，除了要做必要的肌肉放松運動以外，也應采取一些小游戲讓同學們緊張的神經(jīng)系統(tǒng)得到放松。通過一些輕松愉悅的小游戲，會使學生發(fā)自內心地高興，從而可以有效地促進血液循環(huán)，腦部專注點降低，從而緊張情緒降低。體育游戲對學生心理方面的影響如下。

2.1促進學生心理健康發(fā)展

體育游戲在實施的過程中憑借自身的特點可以對學生產生積極的影響。體育游戲的特點主要為：（1）趣味性。體育游戲憑借其自身內容的豐富性、參與形式的多樣性、結果的不確定性等特點，對于學生消除憂慮、緊張有著積極的作用。（2）集體性。體育游戲的參與都是通過團隊合作來完成的，有助于學生團隊意識的培養(yǎng)，為日后進入社會并融入到社會打下基礎。（3）困難性。要想完成體育游戲中設置的內容，需要學生付出一定的努力才能達到并完成任務。這就要求學生在完成的過程中既要克服外界因素的影響，又要克服自身心理因素的影響，通過游戲不僅培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，又提高了學生發(fā)展自我的能力。

2.2體育游戲對學生意志品質的作用

在體育游戲實施的過程中，要求學生在完成游戲的過程中要有明確的目的性，即克服困難，完成任務。課堂教學中體育游戲都是通過分組來進行的，有一定得競爭性，這就使得各組同學在完成游戲任務的過程中要有克服困難、戰(zhàn)勝對手的信心，在游戲中要想取得最終勝利除了具備上面兩點還應嚴格遵守游戲規(guī)則，為團隊利益克服個人欲望的品質。因此，在體育游戲中，最能培養(yǎng)和發(fā)展學生的勇敢、果斷、自制、堅韌等意志品質。

2.3體育游戲對學生自我意識發(fā)展的作用

體育游戲對自我意識發(fā)展的作用，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，體育游戲可以幫助學生認識自我，課堂體育游戲的參與都是集體形式的，每個同學的個人能力、品質、性格等特點都在游戲中表現(xiàn)出來，從而使學生認清自我。第二，體育游戲有助于自我完善，體育游戲是集體項目要求個人必須服從集體，為了在游戲中取得勝利，就必須要求每名參與的同學要盡量發(fā)揮自身優(yōu)點，克服并改正自身的缺點。

3對高中階段體育課堂教學中體育游戲發(fā)展的建議

3.1課前充分地備課

課前教學內容的備課，是順利開展體育課堂教學的前提。同樣，課前體育游戲的備課也是體育游戲順利開展的前提，在課前安排體育游戲時應根據(jù)本節(jié)課的教學內容有針對性的去編排相關的游戲內容，內容豐富、有針對性的課前小游戲不僅可以有效的避免課堂教學的枯燥性，還可以提高教學效率，提高學生掌握運動技能的能力。

3.2改變傳統(tǒng)的教學觀念

在體育教學中應改變舊的傳統(tǒng)教學理念，在教學中應關注每個細節(jié)。在體育教學中應充分認識體育游戲對體育課堂教學的作用。如在進行體育游戲對體育課教學內容的輔助教學時，應注意教學內容與游戲內容的聯(lián)系，要充分利用游戲對教學內容中的一些動作技術的掌握有促進作用這一特點，把體育游戲與每節(jié)課的教學內容充分的結合起來，從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也會得到顯著的提升。

3.3實現(xiàn)教學目標與游戲的結合

體育游戲要緊密配合技術動作的教學，寓教學內容于游戲之中，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。在變化、創(chuàng)新的情景下強化技術動作并促進動作定型，達到提高學生充分認識和熟練掌握運動技術的能力。例如，在排球橫向接球教學中，可以讓同學們模仿“螃蟹步”；在墊球中采用“自我墊球比賽”“對墻墊球比準”等游戲。這種將技、戰(zhàn)術游戲化方法，既增加了練習的趣味性，又吸引學生全身心投入，有利于動作技能的掌握。

在高中階段體育教學中適當?shù)匕才朋w育游戲，不僅可以調動學生參與體育運動的熱情，還可以豐富教學內容，提高課堂教學質量的作用；體育游戲使得傳統(tǒng)枯燥的體育課堂教學變得生動活潑。

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