魯晶

2009年暑期結(jié)束，初接小班，真是措手不及。沒有任何心理準備就倉促上陣，心里不免忐忑。剛剛送走的畢業(yè)班學生，由于三年時間的磨合，到最后可以說是心有靈犀，老師的一個眼神他們都能心領(lǐng)神會。而面對這樣一群嘰嘰喳喳、無所顧忌的六年級小孩，我真的迷茫了，不知道如何面對。

記得軍訓時，我看班級里小男孩兒長得都差不多，球球蛋蛋，根本分不出誰是誰。同事安慰說：小孩還沒長開時都差不多，長開就好了！于是在接下來的日子里，我和這群孩子們摸爬滾打了四年，演繹了無數(shù)難忘的故事，每個故事都源于一個細節(jié)，那就是愛和包容。

我關(guān)注的是每個孩子性格氣質(zhì)的培養(yǎng)。古人說：學高為師，身正是范。我希望我的學生樂觀豁達，與人為善，那在班級管理和教學中就要以身示范，用自己的言行潛移默化地去影響學生。孩子們幼稚、好奇、敏感，識別能力弱而模仿能力強，當班主任的就要處處給學生做出榜樣，哪怕是舉手投足、一顰一笑，都要注意自己的姿態(tài)。記得剛?cè)雽W不久的班會上，我們就討論過君子和淑女的標準。經(jīng)過激烈的爭論后，一致認為“對人有禮貌、大度、學習用心、善良、樂于助人”是君子的標準，“不斤斤計較、有同情心、文靜”是淑女的標準。我說，那好吧，我希望四年之后，男孩都成為謙謙君子，女孩都成為窈窕淑女，奔著這個方向努力吧！從那以后，無論吃飯、排隊，還是上車，都是女生優(yōu)先，勞動中男孩子也搶著干，我承認我挺慣著女生的，都像公主似的養(yǎng)著，但對她們有要求，就是不能瘋瘋癲癲，走路說話必須要有個樣。而男生在這種習慣中就不自覺地培養(yǎng)了一種責任意識，越來越有擔當，像個小男子漢。

由于生長環(huán)境不同，學生間個體差異特別大。針對不同孩子的特點，要施以不同的愛的教育。我一直強調(diào)，人是在不斷犯錯誤和改正錯誤中長大成熟的。所以我們的口號就是：同樣的錯誤不犯第二次。因為是小孩嘛，很難就不犯第二次，但這作為一種理想我們努力去追求。班里有個姓王的男生，父母都在深圳，出生幾個月就被奶奶帶回長春，是奶奶一手帶大的，隔代人溺愛，所以孩子的各種習慣都不好，四年里我和他操的心也最多。其實這個孩子心地還很善良，就是脾氣不好，沖動之后就后悔，四年里他是和我說“對不起”這句話最多的人。每次家長會他奶奶都會說：老師我知道，要不是你他早就不念了。我對這個孩子的包容讓班里的每個孩子都看在眼里，多多少少都會對他們有影響。這個孩子也能感受到老師和同學對他的包容，離校時他哭得最兇，他說再也不可能遇到這樣好的集體。但寬容不等于縱容，要告訴犯錯誤的孩子對自己的行為產(chǎn)生的后果負責，避免誤入歧途。

為了能真正走入孩子們的世界，我有些事情和他們在網(wǎng)上聊，在網(wǎng)上的時候他們更愿意敞開心扉。而且從他們的日志或說說上能了解他們的思想動態(tài)，班級里的一些事也便于掌握。比如，誰喜歡誰他都在網(wǎng)上直白表達，你就可以有針對性地勸導或疏導。有一次有個男孩暗戀一個女生不能自拔，把網(wǎng)名改成“傷心得找不到北”，那日記寫得是真情流露，把一個小男孩喜歡女生但不敢表白的內(nèi)心矛盾痛苦寫得淋漓盡致，最后像是精神錯亂般寫了一堆“我是誰！”我在評論一欄里給予肯定，肯定他的文筆，肯定他的感情真摯，同時也肯定了他的眼光及對女孩的尊重。我又給他分析，好女孩誰都喜歡，關(guān)鍵你用什么去贏得她的青睞。遇到事情他們不愿意和家長說而是和老師傾訴時，他就已經(jīng)把你當成親人了。我班孩子最大的特點是和老師親，就是有點自來熟，再有就是課上活躍，道行淺的老師還真摟不住，絕對不會讓你冷場。但是他們有極強的集體榮譽感，在外面只要一強調(diào)你們是與眾不同的，別給小班丟臉，他們就真的認為自己是最優(yōu)秀的，也會表現(xiàn)出與眾不同的一面。

離校的那天我說：有一個人，在某一階段你可能最怕他，某一階段你可能最恨他。無論如何，能在以后的某個階段你會想起他，就說明你成熟了。在你的人生中，除了父母，對你輸出正能量最多的，就是老師！最后的那天學生也都給我留了卡片，有不舍，有祝福，有回憶。他們回憶了這四年中發(fā)生的種種瑣碎小事，說心里話我都忘了，但他們都記得，而且描述的那么真切，比如我為誰長不出門牙而擔心了兩年，每個周末必說的話就是“理發(fā)洗澡補覺”，總提醒誰走路把腰板挺直，不歧視，不放棄學習差的學生等等。看到這些留言，我知道我四年的辛苦沒白付出，我贏了，在方寸之間贏得了一片海闊天空！