王桂霞　趙洪文

摘 要 國(guó)內(nèi)各個(gè)高校對(duì)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程建設(shè)也高度重視，例如金陵科技學(xué)院建設(shè)此課程為國(guó)家的精品課程。在發(fā)達(dá)國(guó)家已將《動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》確定為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師工獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們認(rèn)為本課程在建設(shè)理念上已與發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的職教理論接軌，總體水平緊緊跟隨國(guó)家示范院的改革方向?！秳?dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律》正在進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)施工作。從教學(xué)組織實(shí)施情況來(lái)看，仍存在一些不足和預(yù)先沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)改革和實(shí)踐中進(jìn)一步完善與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞 動(dòng)畫(huà) 運(yùn)動(dòng)規(guī)律 課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課程建設(shè)思路

在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，規(guī)定了本專業(yè)畢業(yè)生將“重點(diǎn)掌握從事二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作和后期特效制作相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能”，按照三個(gè)方向培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

本課程雖是專業(yè)基礎(chǔ)課也是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，它即為后續(xù)課程《flash動(dòng)畫(huà)制作》，《maya高級(jí)角色動(dòng)畫(huà)》的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為培養(yǎng)二維和三維方向的人才作了突出的貢獻(xiàn)。

2教學(xué)內(nèi)容的選取

根據(jù)后續(xù)核心課程的需要及崗位知識(shí)能力調(diào)研，我們確定與課程培養(yǎng)目標(biāo)相符的教學(xué)內(nèi)容及課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

《人的運(yùn)動(dòng)規(guī)律》主要講述人物走、跑、跳、表情與口型的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，拍攝幀數(shù)、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系，理解不同角色、不同情緒、不同年齡與不同劇情對(duì)動(dòng)作的要求、各動(dòng)作間的因果關(guān)系。能從時(shí)間與空間的角度理解造型，掌握復(fù)雜的透視關(guān)系，合理準(zhǔn)確地處理均速、加速與減速運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作距離、位置，綜合運(yùn)用引力、磨擦力、空氣阻力等要素設(shè)計(jì)動(dòng)作，理解并準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)畫(huà)角色在不同劇情中的動(dòng)作。

《獸的運(yùn)動(dòng)規(guī)律》主要講述獸類(lèi)（四條腿）動(dòng)物走、跑、跳與擬人化動(dòng)作的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解理解動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系、擬人化處理動(dòng)物的動(dòng)作與表情，準(zhǔn)確繪制原畫(huà)與中間畫(huà)，正確處理動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系。用生動(dòng)的筆法表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作與表情。掌握好擬人化動(dòng)物動(dòng)作向人物動(dòng)作轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。

《禽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律》主要講述禽類(lèi)（雀類(lèi)與闊翼類(lèi)）動(dòng)物飛行、跳躍與擬人化動(dòng)作的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解飛鳥(niǎo)動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系。理解循環(huán)畫(huà)法與這些動(dòng)作間的關(guān)系。掌握禽類(lèi)（飛鳥(niǎo)）的造型特點(diǎn)與擬人化動(dòng)作的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能用生動(dòng)的線條準(zhǔn)確繪制原畫(huà)與中間畫(huà)。正確表現(xiàn)不同羽翼禽類(lèi)飛翔、跳躍的動(dòng)作。

《魚(yú)蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律》主要講述魚(yú)蟲(chóng)類(lèi)游動(dòng)、跳躍與飛舞的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握這些動(dòng)作的要點(diǎn)與拍攝幀數(shù)、理解動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系。理解循環(huán)畫(huà)法與這些動(dòng)作間的關(guān)系、掌握魚(yú)蟲(chóng)類(lèi)游動(dòng)、跳躍與飛舞的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)不同羽翼禽類(lèi)飛翔、跳躍的動(dòng)作。

《自然現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)規(guī)律》主要講述動(dòng)畫(huà)片中常用九大類(lèi)自然現(xiàn)象的基本運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解動(dòng)作要點(diǎn)與拍攝幀數(shù)、理解動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系，理解作為背景與作為角色的自然現(xiàn)象的不同處理方法。準(zhǔn)確地繪制原畫(huà)與中間畫(huà)，運(yùn)用掌握循環(huán)畫(huà)法表現(xiàn)這自然現(xiàn)象的動(dòng)作，準(zhǔn)確處理動(dòng)作過(guò)程中時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系。

《物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律》主要講述物體的一般運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解流線、變形、夸張等處理手法在物體及其它各類(lèi)角色表演中的運(yùn)用特點(diǎn)，理解這些動(dòng)作與時(shí)間、速度與節(jié)奏的關(guān)系，掌握物體的一般運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，準(zhǔn)確地用變形、夸張等處理手法對(duì)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)與塑造，用準(zhǔn)確的造型與流暢的線條表現(xiàn)掌握這些動(dòng)作，塑造出生動(dòng)的角色。

通過(guò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。在本課程的課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，選擇有典型性強(qiáng)的案例進(jìn)行模擬訓(xùn)練，并將訓(xùn)練結(jié)果與范例進(jìn)行比較，即提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又加強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。經(jīng)過(guò)多輪的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明鮮提高。

3教學(xué)方法與手段

確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)細(xì)化多種教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程。教學(xué)手段與之相對(duì)應(yīng)的繼續(xù)多元化發(fā)展。

教學(xué)方法采用案例教學(xué)法教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)緊密相結(jié)合的全新教學(xué)模式，一邊分析講解、一邊操作演示、一邊動(dòng)手練習(xí)、講練結(jié)合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法容劃分為相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，這些任務(wù)分為三種類(lèi)型：模仿操作項(xiàng)目、獨(dú)立操作項(xiàng)目、工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目法目引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)案與標(biāo)準(zhǔn)

繼續(xù)細(xì)化課程的考核方案與考核標(biāo)準(zhǔn)。制定一套完整可行，實(shí)施有效的考核方案設(shè)計(jì)。

4青年教師的培養(yǎng)措施

形成尊重人才、尊重知識(shí)的良好氛圍，為人才發(fā)展提供平臺(tái)。鼓勵(lì)各類(lèi)人才的成長(zhǎng)，并力圖做到人盡其才，使各類(lèi)人才都能在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、管理咨詢和培訓(xùn)、組織管理和服務(wù)等工作中正確定位，發(fā)揮才能。采取引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式力爭(zhēng)在“十二五”期間形成一支基礎(chǔ)扎實(shí)、眼界開(kāi)闊、有相當(dāng)?shù)目蒲心芰?、在重點(diǎn)領(lǐng)域能夠承擔(dān)較大型科研課題的高水平的學(xué)術(shù)科研梯隊(duì)。對(duì)現(xiàn)有的業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)，使學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和科研水平得到較大的提高。

本課程屬于藝術(shù)類(lèi)的理實(shí)一體化課程，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程改革改革的方向也是理實(shí)一體化，所以對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的課程改革有明顯的示范作用，而且對(duì)其他專業(yè)的藝術(shù)類(lèi)理實(shí)一體化課程的課程設(shè)計(jì)理念及課程設(shè)計(jì)思路、課程內(nèi)容的選取、教學(xué)方法與手段、考核方案的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)資源的建設(shè)等方面都有示范作用。