卞菊香

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地取得新的突破，社會各個方面也在發(fā)生著日新月異的變化.高職教育的理念和手段也隨著外界的變化不斷更新，特別是多媒體等先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)到高職教育中，能為高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提供圖像清晰、信息量大、動態(tài)感強(qiáng)的動畫、圖像和文字信息，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，從而集中高職生有限的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)高職生對數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生內(nèi)心真摯情感.

【關(guān)鍵詞】多媒體；高職生；數(shù)學(xué)；策略

一、引言

作為一種新型的教學(xué)工具，多媒體在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色，尤其是對高職生記憶力、觀察力、思維力、想象力的發(fā)展方面，起到了其他教學(xué)手段無可比擬的作用.多媒體教學(xué)將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動的教學(xué)情境，使教學(xué)具有形象化和趣味性特征，多媒體教學(xué)以多彩紛呈的方式對學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等方面進(jìn)行刺激，引導(dǎo)學(xué)生更加快捷、更加高效地接受新的知識，促進(jìn)他們的身心快速發(fā)育和成長.多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠近乎逼真地模擬出所需的教學(xué)環(huán)境，能夠以高質(zhì)量、高水平的視覺沖擊和音頻沖擊來刺激學(xué)生的腦部，幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象，最大限度地提升他們的思維想象力，最大限度地抓住他們的注意力，提高學(xué)生的理解能力和邏輯推理能力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升.

二、教學(xué)過程中多媒體在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用策略

1.多媒體課件制作要適合教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能比擬的優(yōu)勢，但在教學(xué)中也并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合利用多媒體課件來進(jìn)行.有些教學(xué)內(nèi)容還需要學(xué)生自己動手去操作，或者需要學(xué)生進(jìn)行戶外參與感受，如在進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗時，進(jìn)行手工小制作和其他社會體驗活動時，這些都不是單純的畫面展示就可以完成的，它們需要更多的是學(xué)生們的親身體驗.所以教師在備課時一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)方式.

2.多媒體課件制作要符合高職生的學(xué)習(xí)特點

因高職生的基礎(chǔ)都比較薄弱，對數(shù)學(xué)知識的理解力也不夠強(qiáng)，有些學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度.因此，教師在制作多媒體課件時，要注意結(jié)合高職生的學(xué)習(xí)特點，注重他們的個性特征，在制作課件時要考慮到不同層次的學(xué)生對知識的掌握程度不同，課件應(yīng)由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成課程的教學(xué).高職院校應(yīng)用多媒體教學(xué)的目的就是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在課件的設(shè)計和制作上，應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學(xué)生突破重點與難點，從而提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化.多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段，多媒體課件必然有它的教學(xué)價值，即教學(xué)性.這就要求課件中的各知識點既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué).在課件內(nèi)容的選擇上，必須保證正確性和科學(xué)性，遵循客觀的科學(xué)教學(xué)方法，要給予足夠的耐心和細(xì)心，切忌揠苗助長，急于求成.

3.要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)中，要一改過去教師就是課堂主宰的錯誤觀念，真正做到把課堂留給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，意識到自己的主導(dǎo)地位.多媒體作為一種有效的教學(xué)手段，其使用得恰當(dāng)與否，關(guān)鍵就在于教師們能否真正的把孩子們當(dāng)作課堂的主體，在制作中融入自己的教學(xué)策略.多媒體只是教學(xué)的輔助手段，課堂上更多的還應(yīng)是教師與學(xué)生之間的溝通交流.所以在教學(xué)中教師要意識到自己的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體的直觀性深入到教學(xué)內(nèi)容中來，加大師生間的互動，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位.

4.發(fā)揮多媒體教學(xué)在教學(xué)重點、難點問題上的作用

多媒體教學(xué)的畫面生動，更容易引起學(xué)生的探究欲望.在教學(xué)中會有一些僅靠教師口頭講授難以完成的重點和難點問題，而利用多媒體教學(xué)則可引導(dǎo)學(xué)生一步步地對這些問題進(jìn)行探討，直到找到問題的答案為止.在傳統(tǒng)教學(xué)中受高職生想象能力和思維能力都較差的影響，對學(xué)生進(jìn)行重點、難點的教學(xué)是非常困難的，有了多媒體對重、難點問題的教學(xué)就容易得多了.

5.教師要提高自身素養(yǎng)，加深對教材的理解與課件的認(rèn)識

多媒體教學(xué)作為教學(xué)活動的輔助手段，其運(yùn)用過程也是教師自身的學(xué)習(xí)過程、實踐過程和創(chuàng)新過程，在課件的設(shè)計、制作和運(yùn)用的過程中，顯現(xiàn)出教師對教材的把握、理解和領(lǐng)悟.教師要根據(jù)需要，對教材進(jìn)行選擇，選擇適合多媒體教學(xué)的素材點.每名學(xué)生在認(rèn)知能力和認(rèn)知特點上都有很大差異，因此在多媒體課件的設(shè)計與教學(xué)實施中，必須遵循適宜性原則，與學(xué)生的年齡特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展水平相適應(yīng).

信息時代的到來，作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)，以順應(yīng)教育信息化潮流.同時，還要不斷學(xué)習(xí)、更新多種軟件知識，不斷提高使用軟件技能和制作課件的水平，使多媒體逐漸成為我們教學(xué)的有力工具，使多媒體教學(xué)更好地發(fā)揮它的教學(xué)輔助作用.

三、小結(jié)

總之，多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)的應(yīng)用是教學(xué)發(fā)展和改革的必然趨勢.多媒體教學(xué)技術(shù)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)高職生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)效果；同時，還能夠?qū)⒔處煆膫鹘y(tǒng)的說教模式中解放出來，減少教學(xué)示范內(nèi)容，減輕教學(xué)管理壓力，提高高職生數(shù)學(xué)教育的針對性和實效性.但我們也應(yīng)該看到多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，我們要及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生接受知識的客觀規(guī)律，努力尋求發(fā)展多媒體教學(xué)的正確道路，更好地建設(shè)與完善高職教育的現(xiàn)代化.

【參考文獻(xiàn)】

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