王曉偉

音樂能陶冶人的情操，激發(fā)人的斗志，鼓舞人的士氣。音樂又是人們生活中不可或缺的調(diào)味劑。然而，當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)音樂課教學(xué)很少被學(xué)校重視，被列入“小科的小科”，幾乎沒有正規(guī)學(xué)校音樂專業(yè)畢業(yè)的教師，甚至全校都找不到一個懂得五線譜的老師；沒有期末考試，學(xué)習(xí)到什么程度，是否完成教學(xué)任務(wù)，沒有人去管，也沒人過問，全憑教師的良心。有的學(xué)校只要把教案寫完就可以了，課堂早就被主科給搶跑了。不夸張地說，到縣城高中，隨便找一個農(nóng)村來的學(xué)生，問他們聽過《波菜羅》嗎？知道“南昆北弋，東柳西梆”嗎？得有99%的人答不上，因?yàn)槌跞揪筒婚_音樂課，忽視音樂課教學(xué)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。而在學(xué)生心目中，音樂的地位是至高無上的，數(shù)理化可以不學(xué)，史地生可以不背，音樂課不上是不行的，因?yàn)樗麄兲矚g音樂了，太渴望音樂了，天天盼望著每周那少得可憐的音樂課。加強(qiáng)農(nóng)村音樂課教學(xué)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，是幾次國家教育改革中不可或缺的目標(biāo)要求。

一、還給學(xué)生：教師

音樂這一學(xué)科不是誰都能教了的，先天“五音不全”的和唱歌跑調(diào)的是絕對當(dāng)不了音樂教師的，他們的其他素質(zhì)再高、責(zé)任心再強(qiáng)、再積極進(jìn)取、努力好學(xué)，都是無用的，他們真的會貽誤有音樂夢想的孩子的一生。學(xué)校要選擇有天賦并且熱愛音樂事業(yè)的教師從事音樂教學(xué)工作。嗓音好，有磁性，唱歌動聽，具有一定的先天素質(zhì)；工作嚴(yán)肅認(rèn)真，音樂課堅(jiān)守崗位，能夠有板有眼上好自己的音樂課；對音樂有濃厚的興趣，選用把音樂教學(xué)當(dāng)作自己事業(yè)來做的人當(dāng)音樂老師，就能夠教好音樂。還要給他們創(chuàng)造一切培訓(xùn)的機(jī)會，只要上級有音樂教師的培訓(xùn)就都叫他們參加，不要因?yàn)槭切】疲禄ㄥX。因此，本人建議如下：第一，上級業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門要多組織音樂教師進(jìn)修培訓(xùn)，近些年，上級教研部門音樂教師的培訓(xùn)很少，上級每下?lián)芤淮卫砘鷮?shí)驗(yàn)器材，緊跟著就有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)，而音樂則不然，雖國家下?lián)芰艘魳菲鞑?，也很少培?xùn)，致使嶄新的鼓樂琴弦束之高閣，蒙塵土一層，妄來一世，甚為惋惜。靠音樂教師“自悟、自?！笔遣恍械?，應(yīng)當(dāng)有專業(yè)人員的指導(dǎo)才對，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的一生。第二，要給教師壓擔(dān)子。期末考試不但要考學(xué)生的識譜、唱歌等音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，還要考老師，并將成績按比例納入教師的年度考核之中，直接與教師的評先選優(yōu)、晉職晉級等切身利益掛鉤。

二、還給學(xué)生：課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的最有效載體，是最主要的渠道。在課堂上學(xué)生學(xué)會了視唱，練耳，樂理知識，學(xué)會了他們最喜愛的唱歌。因此，不要將音樂課只停留在上級迎檢的課程表上，只停留在本校檢查教師業(yè)務(wù)的教案里，只停留在學(xué)生的期盼中，要將其落實(shí)到實(shí)際課堂上。不能泯滅學(xué)生的音樂夢想，不能給學(xué)生的全面發(fā)展留下缺陷，不能給學(xué)生的人生留有遺憾。教師要正規(guī)的上課。音樂課不是自習(xí)課，不是數(shù)理化英語課，音樂課就是音樂課，要正規(guī)的去上，要遵循音樂課堂的教學(xué)規(guī)律與原則，要練習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)習(xí)樂理知識，學(xué)習(xí)民歌、欣賞舞曲、了解地方戲曲等音樂的各種文化知識。要有板有眼，一絲不茍地去上課，這既是尊重音樂的神圣，也是尊重學(xué)生的人生，更是尊重自己的事業(yè)。教師要讓學(xué)生參與。只有學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)之中，才能真正習(xí)得音樂知識，感悟音樂的美，感受音樂的魅力。音樂教材中每個單元“唱歌”中的歌曲學(xué)生基本都聽過，能唱個大概，教師只要稍作輔導(dǎo)，學(xué)生就能唱會了，可以采用多種形式讓學(xué)生來唱，而且學(xué)生是特別愿意唱。齊唱、獨(dú)唱、小合唱，小組唱、男生唱、女生唱等，使課堂真正成為音樂的世界，歌聲的海洋，音樂的樂園。教師可以幫助并鼓勵學(xué)生嘗試去識譜、去學(xué)習(xí)樂理知識，去識記一些音樂常識，如果教師說：“用最短的時間學(xué)會這部分知識，學(xué)會后老師給大家唱支歌”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性立刻高漲，比學(xué)習(xí)哪個學(xué)科都賣力氣，學(xué)的都快、都認(rèn)真，記得都牢。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生太熱愛音樂了，太崇拜音樂了。在每單元的“欣賞”課時，教師要細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂作品，哪一段最能體現(xiàn)作者的思想感情，哪一段舒緩如小溪的潺潺流水？哪一段激昂如萬馬奔騰？讓學(xué)生反復(fù)去聽、去品味、去享受、去陶冶情操、去體會音樂的傳神與傳情。在學(xué)生欣賞音樂的同時，教師要盡其所能告訴學(xué)生音樂中出現(xiàn)的各種樂器的聲音，以開闊學(xué)生的視野，哪個聲音是小號？哪個是長笛？哪個是嗩吶？哪個是二胡？哪個是小提琴等，也增加了學(xué)生對樂器知識的了解，而且多數(shù)是聽一次就能記住。

三、還給學(xué)生：表現(xiàn)的機(jī)會

學(xué)生酷愛唱歌，崇拜音樂明星，保護(hù)學(xué)生這種音樂的積極性，就是豐富學(xué)生天真爛漫的少年生活，就是尊重學(xué)生生命的存在，就是以人為本的體現(xiàn)。教師要給學(xué)生創(chuàng)造施展音樂才華的機(jī)會，讓學(xué)生把歌唱出來，把舞跳起來，展示他們青春的活力。學(xué)生都愿意表現(xiàn)自己的音樂天賦，向同學(xué)、教師展示自己動人的歌喉，希望得到大家的認(rèn)可，從而體驗(yàn)到成功與自豪，更能激起他們的學(xué)習(xí)積極性。他們在表現(xiàn)的同時，也使他們的行為舉止由扭扭捏捏變得落落大方，在以后有唱歌的場合不怯場，會瀟灑從容地把歌唱好，從而鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。在每一節(jié)課上，都要抽出一部分時間，留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生把歌唱出來，哪怕不是當(dāng)堂學(xué)習(xí)的歌曲，只要學(xué)生敢于開口唱歌，就是走向成功，就要表揚(yáng)與激勵。教師還要開展各種活動，而且這種音樂活動學(xué)生是最愿意參加的。學(xué)校不搞歌詠比賽，班級可以開音樂會，班級不開，音樂課總是可以開的，“我的地盤，我做主”：“五四”青年歌舞會；“七一”紅歌匯；“八一”軍歌嘹亮；“十一”愛國歌曲大家唱等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就不再枯燥了，相反卻變得豐富多彩了，也有值得學(xué)生留戀與回憶的母校生活。

唱歌是每個人的天性，所有的人都愛唱歌，哪怕他五音不全。青年學(xué)生更喜歡唱歌，這是他們青春活力的彰顯，我們不能泯滅學(xué)生這一蒼天賜予的本性。因此，要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)的音樂課教學(xué)，還學(xué)生青春與浪漫，讓校園充滿歡歌笑語，讓我們的學(xué)生不再留下沒有學(xué)習(xí)音樂和不會唱歌的終身缺憾。讓我們的學(xué)生天天把歌唱，讓我們的農(nóng)村中學(xué)也能像城市中學(xué)一樣，充滿著歡歌笑語。