趙健

［摘要］ 本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè),從建設(shè)目標(biāo)與思路、特色的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和資隊(duì)伍建設(shè)5個(gè)方面全面探討了吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院如何建設(shè)自己的信息管理特色專(zhuān)業(yè)。

［關(guān)鍵詞］ 獨(dú)立學(xué)院；信息管理；信息系統(tǒng)；特色；專(zhuān)業(yè)；建設(shè)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 13. 090

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2014）13- 0144- 02

０引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０）》提出建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，目前相關(guān)改革方向已經(jīng)明確：普通高等院校１ ２００所中，將有６００多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，可以料想本科也可以辦職業(yè)教育，新一輪高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革、創(chuàng)新與實(shí)踐即將來(lái)臨。

吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為吉林省較早創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院，其信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信管專(zhuān)業(yè)”）是吉林省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院中為數(shù)不多的“十二五”省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)之一。為了進(jìn)一步建設(shè)好該專(zhuān)業(yè)，本文提出以下特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃。

１特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與思路

１．１ 找準(zhǔn)定位

采取“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的差異化策略，從市場(chǎng)和自身辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式。

１．２ 提升特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念

我們將特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念概括為：一個(gè)中心、兩個(gè)面向、三大特色、四種能力。

（１）一個(gè)中心。堅(jiān)持以一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)為中心，以此作為一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

（２）兩個(gè)面向。人才培養(yǎng)定位面向?yàn)榈胤叫袠I(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，面向?qū)I(yè)領(lǐng)域，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要。

（３）三大特色。突出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)特色、實(shí)踐特色和財(cái)經(jīng)特色。

（４）四種能力。著重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

２特色“閉環(huán)式”人才培養(yǎng)模式

（１）建立動(dòng)態(tài)行業(yè)需求和就業(yè)調(diào)研體系。跟蹤社會(huì)對(duì)人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（２）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。開(kāi)展校企合作，積極支持企業(yè)參與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，針對(duì)企業(yè)的不同需求及學(xué)生個(gè)體的差異性，強(qiáng)化分類(lèi)培養(yǎng)。

（３）促進(jìn)學(xué)科交叉，體現(xiàn)財(cái)經(jīng)特色。作為財(cái)經(jīng)院校的非主流專(zhuān)業(yè)，信管專(zhuān)業(yè)要發(fā)揮財(cái)經(jīng)高校主流專(zhuān)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信管專(zhuān)業(yè)與財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（４）構(gòu)建層層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。使學(xué)生在逐步掌握基本技能的基礎(chǔ)上，成為能夠解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題、具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型人才。

３課程體系建設(shè)

我校信管專(zhuān)業(yè)的課程體系由公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)主干課平臺(tái)和個(gè)性化教育（選修）平臺(tái)４個(gè)部分構(gòu)成，突出強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的財(cái)經(jīng)信息管理特色。

在基礎(chǔ)理論課程建設(shè)方面，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)和理論的靈活運(yùn)用，注意處理好深與淺、面與點(diǎn)、繁瑣與簡(jiǎn)單的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和思維能力。

在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方面，注重知識(shí)體系的完備性，跟蹤技術(shù)發(fā)展的前沿，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，形成與時(shí)俱進(jìn)、緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的課程體系。

在信管專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用了結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法。首先根據(jù)信管專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，識(shí)別出信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有的能力結(jié)構(gòu)，而能力結(jié)構(gòu)是由許多單元模塊構(gòu)建起來(lái)的。能力單元模塊確定后，對(duì)其進(jìn)行分析重構(gòu)，某一個(gè)或某幾個(gè)能力單元又被綜合或集成為相應(yīng)的課程或課程群，從而形成一個(gè)比較完整的專(zhuān)業(yè)課程體系，以此來(lái)支持培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

個(gè)性化教育（選修）平臺(tái)以市場(chǎng)需求為依據(jù)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)信管專(zhuān)業(yè)設(shè)置相關(guān)性和實(shí)用性較強(qiáng)的特色課程，使信管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠更好地進(jìn)行今后的職業(yè)規(guī)劃，從而保證學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所精。

４教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

以教學(xué)方法、手段改革為重點(diǎn)，促進(jìn)課程、教材建設(shè)的規(guī)范化、現(xiàn)代化和系列化。教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提倡雙向互動(dòng)啟發(fā)交流式課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂討論、學(xué)術(shù)研討、實(shí)踐訓(xùn)練等。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。建設(shè)、推廣和使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)和管理，構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特色課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等教學(xué)資源公開(kāi)共享，使授課方式更加多樣化、人性化。改革教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析問(wèn)題及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

５專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)

根據(jù)信管專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建多層次、跨平臺(tái)、軟硬件結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)支撐體系。我院長(zhǎng)期以來(lái)一直重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷建立健全信息管理實(shí)驗(yàn)室，目前已建成電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、ＥＲＰ等多個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。本專(zhuān)業(yè)與吉林省內(nèi)多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，除及時(shí)了解企業(yè)人才需求動(dòng)向外，還與企業(yè)共同建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，較好地滿足了教學(xué)需要。

６加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)科研水平

（１）改革師培機(jī)制。通過(guò)國(guó)內(nèi)外校校和校企之間的互動(dòng)和交流，提高教師的理論、實(shí)踐教學(xué)水平。

（２）采取靈活多樣的聘用機(jī)制，引入具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員充實(shí)一線教學(xué)工作。

（３）完善考核與激勵(lì)措施，提升團(tuán)隊(duì)教學(xué)科研能力。通過(guò)公開(kāi)課、相互聽(tīng)課等多種形式提高教師的教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)和參與各級(jí)科研項(xiàng)目。

（４）以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)與引進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人。培養(yǎng)１名專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革研究等工作。

（５） “雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)。鼓勵(lì)教師考取相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)或到企業(yè)參與實(shí)際鍛煉。

（６）優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu) 、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，奠定學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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