孟祥芳

（開封縣第一高級中學(xué)，河南 開封 475100）

隨著我國的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，對于資源的共享方式也是越來越多，通過建立一個資源庫實(shí)現(xiàn)對資源的共享。近年來校園網(wǎng)站的不斷發(fā)展，使得我們在進(jìn)行資源共享的時候能夠很方便，當(dāng)然對媒體的軟件制作也是變得越來越多，所以我們在進(jìn)行資源庫建立的時候，也要通過我們的校園網(wǎng)進(jìn)行資源的共享。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的數(shù)字化的不斷進(jìn)步，我們在教學(xué)中出現(xiàn)了很多的教學(xué)資源種類，包含了教學(xué)的印刷品、音像制品等教學(xué)宣傳資源。數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)我國校園在以校園網(wǎng)作為交流的平臺，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中的資源共享，我們需要對這種技術(shù)進(jìn)行研究，本文就對會資源庫的相關(guān)問題進(jìn)行探討，文章以高中生物的多媒體資源庫的建設(shè)作為主要的研究對象。

1 對媒體教學(xué)資源庫的相關(guān)概述

首先我們要明確其主要的概念，即通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，主要是利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)手段，按照一定的邏輯關(guān)系實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源的數(shù)據(jù)庫建設(shè)，從很多的教學(xué)素材，進(jìn)行教學(xué)的案例的總結(jié)。多媒體教學(xué)資源庫的建立主要是通過一種開放性的教學(xué)系統(tǒng)的支持，文章所提出的生物多媒體教學(xué)資源庫的建立主要是在校園的網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)，基于我們穩(wěn)定的校園網(wǎng)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件以及教學(xué)試題和教學(xué)方法的共享。在校園網(wǎng)上分配一個專門的教學(xué)資源共享模塊，提供給老師進(jìn)行資源的下載、瀏覽和上傳，能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)資源進(jìn)行分享，包含了教學(xué)的文本、圖形、教學(xué)的視頻和音頻等文件。在教學(xué)過程中尤其是在制作視頻的時，更加要注重這種優(yōu)秀作品的傳承，實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)作品為學(xué)生提供一些豐富多彩的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)想象力和思維空間。

2 多媒體資源庫的建設(shè)方法探究

2.1 多媒體資源庫建設(shè)規(guī)范處理探究

我們在進(jìn)行高中生物多媒體的資源庫的建設(shè)的時候，要依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)多媒體資源庫建設(shè)的規(guī)范化，所以我們在建設(shè)的時候要注重對其數(shù)據(jù)的處理方法的規(guī)范，首先我們應(yīng)該根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源數(shù)據(jù)的收錄。要從三個方面的標(biāo)準(zhǔn)做起。第一點(diǎn)，注重資源類別的分配，確定收錄的類別。我們在素材上要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對文本的素材和圖形素材確定為最基本的類別，另外對于視頻和音頻的則是作為一種特殊的學(xué)習(xí)素材，最后對于動畫類的素材則是作為一種高表現(xiàn)手段和新的教學(xué)特色。第二點(diǎn)，我們在進(jìn)行多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)的時候要體現(xiàn)其完整性，實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)資源的全面性。第三點(diǎn)，對于一些視聽的教學(xué)資源，我們應(yīng)該特殊的對待，尤其那些精品的課程和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源等我們應(yīng)該進(jìn)行更加合理的利用。

2.2 對于多媒體教學(xué)資源的分類和標(biāo)準(zhǔn)探究

隨著我國的數(shù)字化的不斷發(fā)展，使得我國在進(jìn)行資源庫建設(shè)的時候會出現(xiàn)很多的類別，所以我們在進(jìn)行資源分類的時候，要對各個多媒體的資源進(jìn)行收集，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一編碼，所以按照一定的格式實(shí)現(xiàn)資源庫的建設(shè)，我們在建設(shè)的過程中要制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)主要是參考 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》。另外就是對于教學(xué)的視頻進(jìn)行格式的劃分，我們都知道視頻的格式不同需要的播放方式也不相同，所以我們要進(jìn)行資源庫數(shù)據(jù)的不同存儲格式的存儲，主要有RM、ASF、AVI、MPEG。對于存儲的資源庫的素材我們要進(jìn)行詳盡的描述，實(shí)現(xiàn)搜索的類別劃分，方便讀者在網(wǎng)站中能夠進(jìn)行更加方便的檢索。

2.3 生物多媒體資源庫的平臺構(gòu)建方法探究

2.3.1 多媒體教學(xué)資源庫的調(diào)取架構(gòu)

我們在進(jìn)行多媒體教學(xué)資源庫平臺的構(gòu)建的時候，首先我們采用的是web技術(shù)，實(shí)現(xiàn)B/S架構(gòu)，架設(shè)一個數(shù)據(jù)庫的服務(wù)端，對所有的收錄數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分類操作，通過我們的校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的交流。將五大類的素材進(jìn)行分類，分別放在網(wǎng)站的不同層次，根據(jù)層次的不同建立相應(yīng)的鏈接，對所有的文件進(jìn)行調(diào)取，通過Brower的操作，調(diào)取服務(wù)器的資源，然后通過系統(tǒng)的調(diào)取命令實(shí)現(xiàn)素材的調(diào)取，通過瀏覽器的檢索，然后通過鏈接調(diào)取資源。

2.3.2 多媒體資源庫的存儲架構(gòu)

對于多媒體資源庫的建設(shè)中存儲問題研究，我們可以采取SAN的方式進(jìn)行局域網(wǎng)的存儲，將具體的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存在相應(yīng)的存儲系統(tǒng)之中。我們采取SAN的網(wǎng)絡(luò)存儲架構(gòu)主要是這種的存儲架構(gòu)是一種數(shù)據(jù)底層的整合平臺，其優(yōu)點(diǎn)主要是存儲量大，數(shù)據(jù)傳輸速度快，還有可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的容災(zāi)和高擴(kuò)展性。我們使用SAN進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲的時候，其工作的原理是它的存儲要從服務(wù)器的設(shè)備中進(jìn)行分離，然后通過網(wǎng)絡(luò)的存儲系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)交換機(jī)磁盤整列的數(shù)據(jù)運(yùn)輸和傳輸，并且資源庫的數(shù)據(jù)訪問時，我們應(yīng)該考慮到SAN上的存儲設(shè)備的差異，不斷提高數(shù)據(jù)的傳輸速度和存儲安全性進(jìn)行考慮。

3 結(jié)語

本文就相關(guān)的生物多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)上做出了探討，對于資源庫的相關(guān)建設(shè)方法進(jìn)行了仔細(xì)的研究，我們在不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的整合，依據(jù)校園網(wǎng)作為最基礎(chǔ)的資源收集方，通過學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)作為教學(xué)資源庫的建設(shè)基礎(chǔ)，我們在多媒體資源庫的建設(shè)方法和存儲方法上進(jìn)行了探討。文章從基本的資源庫的概念， 然后從我們應(yīng)該在資源庫建設(shè)上所采取的方法進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)高中生物多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)。

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[3]楊新俠.教學(xué)資源庫建設(shè)中建構(gòu)主義理論的應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)，2009

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